閱讀點評/醉梅

    醉梅語：網(wǎng)上看到一篇文章，相信是家長們關注的問題。感覺對家長有幫助。于是進行了點評，為的是讓更多的家長明白其中的道理。因為在咨詢當中，遇到太多的 家長為孩子的這類問題煩惱。比如上課跑神，注意力不集中，上課不專心，小動作不斷，影響了上課效率。長此以往，學習成績將飛快下滑……多少家長為孩子的這 一問題頭疼不已，既找不到原因又找不到解決辦法！不幸的是豆豆媽家也遇到了這樣的孩子，所幸的理聰明的豆豆媽憑著智慧，用平等、民主的對話，對孩子的尊重 和理解的態(tài)度，成功地幫助孩子克服了“跑神”毛病——
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《教子經(jīng)驗：孩子上課不跑神了》

豆豆第一次被“請家長”
開學大約兩個月的一天，在排隊出來孩子們的身影中，我左等右等沒有看到豆豆的身影。好容易等他出來時，卻過來拉住我的手，邊往回走邊羞愧地說：“老師讓我出來叫你進去啦?！庇谑?，豆豆人生中的第一次“請家長”就這樣來到了。
老師反映豆豆在數(shù)學課上的表現(xiàn)：他拿著橡皮，在課桌上擦，把大半塊橡皮都擦成了黑黑的泥末，然后再把它們團成各種黑乎乎的惡心形狀。他的舉動吸引了周圍同學的注意，于是他前面的同學也開始搓橡皮……
 　老師發(fā)現(xiàn)后批評了他，他竟然還沒認識到自己的錯誤，不但如此，平常上課他也喜歡說話，玩文具，做小動作……
這家伙每天背著書包到校園，原來是在尋找玩樂的素材？！
回去的路上，我試著向他了解情況：“好像你的課堂表現(xiàn)不太好，是嗎？”
“是啊，我上課喜歡跑神，愛想些事情?！彼蛔忠活D地說。
“你愿意告訴媽媽你都想什么事情嗎？”
“嗯，想不起來了。因為我能想的實在很多很多?！?br /> “思考是人很重要的能力。你能思考是好事情，但課堂是老師傳授知識的地方，老師講課時要專心聽；課堂也有一些行為要求，不能隨便違反……”被請家長后，豆豆一直低著頭。我感覺到了他的緊張，所以也盡量小心地處理，我沒有指責他。
    （閱讀點撥：豆豆媽沒有象其他家長那樣因為被老師請而羞愧、惱怒，面對孩子時能心平氣和地通過溝通向孩子了解緣由。用辭也委婉：“你好像”“你愿意”等，體現(xiàn)了媽媽的民主、尊重。有這樣的媽媽，孩子還不愿與家長說嗎？平時練就的溝通基本功在這兒派上用場了。）

和他玩“木頭人”游戲
豆豆課堂上有那么多的小動作，是他沒有認真聽課，而最主要的原因，是他思想溜了號，注意力不集中。我分析了可能的原因。
豆豆從1歲7個月開始看《小熊維尼》，故事后面有針對內(nèi)容的提問，每次大部分問題他都可以正確回答，這說明他的記憶和理解都正常?？磥?，得多了解一下他聽課的情況。
“老師講課時，你能聽懂嗎？”“可以啊?！薄袄蠋熒险n的時候，你是怎么去想事情的？”“就是聽著聽著老師講課，我就想事了。”
看來是豆豆注意力的指向出了問題，他沒法對一件事情保持長時間的注意。
上學前孩子的主要生活是玩，上學后則要長時間聽課，他缺乏這樣的習慣。
我決定對他進行訓練。訓練以能長時間保持注意力為主，同時還能在聽的過程中保持專注。我選了幾個游戲，并和他一起玩。
我們利用時間間隙做小游戲，常玩的是木頭人游戲，看誰可以堅持長時間不動。這有助于讓他學會控制自己的身體。還有一個是大西瓜和小西瓜：大小西瓜分別用不同的手勢來表示。說名稱時要做相反的動作，需要注意力高度集中，并且能夠迅速作出反應。
專注力的訓練，就用和他在路上的時間做。我們輪流說一句話，對方聽完要一字不漏地復述出來，然后逐漸從縱向或橫向增加句子長度。一般我們會用路上看到事物 來增加游戲的趣味性。比如：我和豆豆走在路上———我和豆豆走在放學回家的路上———我和豆豆高興地走在放學回家的林蔭路上。
有時是關于數(shù)字的，規(guī)則是認真聽對方數(shù)數(shù)，聽完后指出漏數(shù)了哪些數(shù)。如：10、11、12、14、15、16，要答出漏掉了13。這樣相類似的游戲我們經(jīng)常玩，并且不斷給游戲變出新的形式。
偶爾有其他人來加入時，是豆豆最開心的時刻，因為不管對方是誰，年紀多大，包括他老爸也會敗在他的手中。
睡前故事，我也做了調(diào)整。在故事講完后，我會問他問題，并且開始要他能夠復述故事的內(nèi)容。
   （閱讀點撥：很多家長只著急孩子眼下的問題表現(xiàn)，卻不去找真正的原因是什么，從而不能“對癥下藥”。豆豆媽豐富多樣的注意力訓練之所以能執(zhí)行和堅持下去，是以平時良好的親子關系為前提的。如果沒有好的親子關系，那么，孩子也不一定會配合游戲訓練。）

要求他學會管理自己
訓練是長期、循序漸進的過程。對于跑神，還需要孩子自己能客觀認識，并承擔起責任來。所以我決定和他溝通，讓他能夠重視問題積極改變。于是，在睡覺前，他情緒最好的時候我，問他怎么辦？
“我也不知道?！睂τ谖业奶釂?，剛開始，他想快速解決掉。
“可是，這是你需要改變的習慣，媽媽也不知道采用什么樣的方法才有用?！蔽倚钠綒夂偷馗嬖V他我的堅持，不讓他逃避解決問題的責任。
 　　豆豆想了下說：“最好是身邊有人提醒。”
“那要誰來提醒呢？”
“在學校我告訴同桌，在家你來提醒?！?br /> “在學校同桌怎么提醒你？”我就他的建議和他詳細討論，以表明重視的態(tài)度。
“看到我跑神，就告訴我?！?br /> “這樣啊，那你的同桌要在上課時分心看你，不知道會不會影響她聽課。老師也不會允許學生上課講話，你說是嗎？”
“也對啊。媽媽，其實，我現(xiàn)在已經(jīng)開始注意了?！?br /> “那你的意思是說，你會在學校管理自己？那你會怎么做？”
“我現(xiàn)在想不到好的辦法，但如果又想別的事了，我會趕快回來?！彼粗?，小腦袋猛點以表決心。他能夠有改變的意識，就達到談話目的了。
 　　按他的意見，在家里，我們把寫字改在餐桌上。每天他寫作業(yè)時，我在他對面看書，發(fā)現(xiàn)他玩鉛筆或跑神時，就立刻提醒他……
一段時間后，愛跑神的豆豆上課終于變得會專心了。
    （閱讀點撥：把問題和孩子分開，問題是問題，孩子是孩子，這樣看待才不會帶著責備孩子的心理來教育孩子。豆豆媽與孩子站在同一個戰(zhàn)壕里，面對“問題”來和 孩子一起討論如何解決它，消滅它。這樣就調(diào)動了孩子的積極性，讓孩子來為“問題”想辦法，而豆豆媽也尊重孩子的意見，鼓勵孩子執(zhí)行。）

豆豆媽經(jīng)驗總結
一個活潑好動、倔強自我的小家伙要規(guī)規(guī)矩矩坐在教室聽講，按時認真寫作業(yè)的難度，可能會超過你的想像。
小學一年級孩子的是非意識已經(jīng)開始形成。豆豆犯了錯誤，我督促他意識到自己的錯誤，并且需要承擔改變的責任，但沒有因此指責他，只是和他就事論事。改變的方法也盡量和他平等溝通，尊重他的意見，發(fā)揮他的主動性。
對孩子的要求要符合他的年齡特點，必須是他能力可以達到的。如果需要對孩子進行訓練，應該以游戲為主，家長不要只是以教育者的身份，而是做一個童心未泯的孩子，和他一起感受游戲的快樂。

改變一個不好的習慣，要有打持久戰(zhàn)的心理準備，一時改不了的要耐心等待，積極引導，堅持下去，孩子總有變好的一天。