我善于抓緊時(shí)間對(duì)子女進(jìn)行早期教育，并善于把握孩子智力發(fā)展的年齡優(yōu)勢(shì)。比如，從女兒不足一歲開(kāi)始，我就對(duì)她們進(jìn)行了所謂的“幼兒智力體操”訓(xùn)練，內(nèi)容包括讓她們廣泛接觸生人，到動(dòng)物園看動(dòng)物，與貓玩耍，到公園看綠草、藍(lán)天、白云、看色彩絢麗的各種動(dòng)植物和人群，到水中拍水嬉戲等，使她們感受大自然和人群。孩子大一些后，我又開(kāi)始了帶有藝術(shù)色彩的“智力體操”，內(nèi)容包括教孩子唱兒歌、講童話(huà)等。再以后，就開(kāi)始進(jìn)行智力訓(xùn)練和手工制作，內(nèi)容包括數(shù)的訓(xùn)練、字畫(huà)的識(shí)別、彈琴、作畫(huà)、泥塑，讓她們?cè)谕ピ豪镌曰ā⒎N菜等。所謂的“幼兒智力體操”，實(shí)際上就是讓孩子盡可能多地接觸周?chē)h(huán)境、環(huán)境中的實(shí)物，并且每天都要更新，以維持、提高孩子的興趣。這樣的全方位的幼兒早期“智力體操”訓(xùn)練，不僅使孩子的智力得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子多方面的能力、增強(qiáng)了孩子的自信心、錘煉了孩子的性格。

——居里夫人
    大自然是最優(yōu)秀的老師
    美國(guó)教育專(zhuān)家薩姆·沃爾頓說(shuō)：“家長(zhǎng)讓孩子與大自然親密接觸，是對(duì)孩子最大的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。大自然教會(huì)了我們知識(shí)，給予我們一切，隔絕孩子與大自然的聯(lián)系是家教的最大失誤。”孩子智力發(fā)展的好壞，與孩子生活的環(huán)境密切相關(guān)，也就是說(shuō)，環(huán)境對(duì)孩子智力發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。
    印度一名叫做卡瑪拉的少女從生下來(lái)就被狼群養(yǎng)育，8歲時(shí)被人發(fā)現(xiàn)帶回到“人的社會(huì)”時(shí)，她依然同狼一樣的號(hào)叫，吃生肉等，她既不會(huì)說(shuō)話(huà)，也不會(huì)直立行走。
這雖然是個(gè)極端的例子，但卻由此可知孩子在生長(zhǎng)的過(guò)程中，環(huán)境扮演著極其重要的角色。
一些嬰幼教育專(zhuān)家曾做過(guò)試驗(yàn)，他們將生活在純白房子里的嬰兒，半數(shù)移到色彩豐富、玩具充足的房間里，約過(guò)數(shù)周，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些嬰兒的智力發(fā)展比住在白房子里的嬰兒進(jìn)步很多。這表明色彩、聲音等對(duì)兒童智力發(fā)展有很大的影響力。
    有一位在公寓里長(zhǎng)大的孩子，一天被父母帶至廣闊的原野里，說(shuō)也奇怪，不管父母怎樣勸說(shuō)，他都不肯自己玩，而要黏著爸爸媽媽。后來(lái)，爸媽終于明白了，孩子自小就生活在小房子里，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸大自然，總習(xí)慣于在自己的小房間里玩耍，一旦到了如此廣闊的空間，就有一種恐懼和莫名的不適感。同樣的，孩子老躲在房間里活動(dòng)，讓他們寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)，作品必然不會(huì)生動(dòng)，如果家長(zhǎng)能經(jīng)常帶孩子到大自然中看看，孩子的心智就能夠得到鍛煉，作品也必然能夠生動(dòng)、鮮活。
    放手讓孩子到大自然中玩
    現(xiàn)在的很多成年人非常羨慕孩子，因?yàn)樵S多孩子能在小時(shí)候就彈得一手好鋼琴，跳一段優(yōu)美的舞蹈，說(shuō)一串流利的英語(yǔ)，還具備很多被認(rèn)為是才子才女的其他技能。但同時(shí)，現(xiàn)在的孩子也羨慕成年人的童年，因?yàn)樗麄冃r(shí)候可以在綠油油的麥田里打滾，可以在清澈的小河里摸小魚(yú)小蝦，可以盡情地玩泥巴、捉知了，那是多么愉快的事情呀！
    在自然中玩耍，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，就像維生素一樣不可缺少，它是孩子們最喜歡的活動(dòng)，是適合每個(gè)孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。父母隨處都可發(fā)現(xiàn)，孩子在玩時(shí)是多么的投入，多么的快樂(lè)。雖然是玩，但卻像很認(rèn)真地做事。其實(shí)，孩子的玩耍并非是成人眼中的隨意玩耍，而是一種“嚴(yán)肅的工作”。孩子是把嚴(yán)肅的工作與他們玩耍過(guò)程中的快樂(lè)情緒結(jié)合起來(lái)，而成人往往只看到孩子在玩，而忽略了孩子是在快樂(lè)、自在地工作。
    少年時(shí)代的魯迅是以苦讀出名的，但他也很愛(ài)玩。那三味書(shū)屋后面的小花園，不正是魯迅和他的小伙伴們玩耍的小天堂嗎？下課之后，他常和小伙伴們?cè)诨▓@里爬花壇、尋蟬蛻、喂螞蟻。他還和小伙伴們劃著船去看戲，在野地里燒蠶豆吃。后來(lái)，魯迅先生在著作《朝花夕拾》里，對(duì)當(dāng)年愛(ài)玩的游戲還那樣津津樂(lè)道。在自然中玩耍，為魯迅先生開(kāi)闊眼界、活躍思維打下了良好的基礎(chǔ)。
    在提倡給孩子玩的時(shí)間和空間的家教中，馬克思的做法同樣值得我們仿效，他訂了一條家規(guī)：星期日是屬于孩子們的。每逢這一天，他就放下繁忙的工作，給孩子們講故事、說(shuō)笑話(huà)，或帶他們到自然中游玩。
    讓孩子到大自然中去玩吧！因?yàn)榇笞匀唤o孩子提供了大量的天然玩具，如落葉、樹(shù)枝、小石塊、沙土等等。同各種人造玩具相比，這些天然玩具既實(shí)惠，又能吸引孩子。
在大自然中，孩子們是天生的能工巧匠。他們?cè)谏扯焉贤诘氐?、建城堡、造學(xué)校，玩得不亦樂(lè)乎，即使身上臉上滿(mǎn)是泥土也毫不在乎；他們會(huì)對(duì)一個(gè)落在地上的樹(shù)葉興趣盎然，會(huì)對(duì)一堆小石子念念不忘，會(huì)對(duì)一個(gè)弱小的蟲(chóng)子產(chǎn)生好奇。在孩子能充分發(fā)揮天性的時(shí)候，父母只   需要做：
1.放手讓孩子盡情地玩耍
    孩子們?cè)谕鏁r(shí)比父母更懂得如何利用大自然中的這些玩具。父母這時(shí)只要讓孩子自由地舒展他們的個(gè)性，盡情地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。父母不要跟在孩子后面不停地喊：“別碰那東西，會(huì)扎著手！”“別弄臟衣服！”這樣做只能讓孩子掃興。

2.多欣賞孩子
當(dāng)孩子在玩時(shí)，找到了一塊他喜歡的小石子向你炫耀時(shí)，你要夸獎(jiǎng)孩子的眼光；當(dāng)孩子做出一輛“寶馬”時(shí)，家長(zhǎng)也和孩子一樣去駕駛。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)賞識(shí)的目光，會(huì)更有興致地創(chuàng)作有創(chuàng)意的作品。
3.與孩子一起玩
    當(dāng)孩子找來(lái)一大堆樹(shù)枝、石子時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起來(lái)設(shè)計(jì)圖形，也可以把不同的材料分類(lèi)，和孩子一起玩。比如用大一點(diǎn)的石子造假山，小一點(diǎn)的石子造高速路。
4.允許孩子把天然玩具帶回家
    允許孩子把這些天然玩具帶回家里與其他玩具混合使用。不要擔(dān)心這些玩具把家里的地板、家具弄臟，和孩子的快樂(lè)相比，父母能否不計(jì)較這些？
帶孩子到自然中去玩，既能調(diào)節(jié)孩子的生活，又有利于孩子的身心健康，豐富孩子的知識(shí)和閱歷，家長(zhǎng)放開(kāi)手讓孩子到自然中自由地去玩吧！
    利用大自然促進(jìn)孩子智力發(fā)展
    居里夫人教子的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要讓孩子多與大自然接觸，因?yàn)榇笞匀唤o孩子提供了最佳的觀察場(chǎng)所，在大自然中，孩子的天性得到充分釋放，能力得到充分提高，大自然是教育孩子最好的天賜老師。
    德國(guó)天才數(shù)學(xué)家卡爾·威特的父親就是通過(guò)孩子愛(ài)玩的天性，帶孩子到大自然中去觀察、去感受，來(lái)培養(yǎng)威特善于觀察、善于思考和熱愛(ài)大自然的良好習(xí)慣。在威特的院子里，父親特地為他修建了一個(gè)大的游戲場(chǎng)，鋪著60厘米厚的沙子，周?chē)杂懈鞣N花草和樹(shù)木。威特在這里觀花、捉蟲(chóng)，培養(yǎng)了對(duì)大自然的感情。父親還為他做了各種木塊，他就用這種木塊蓋房子、建教堂、架橋梁、壘城墻，這種活動(dòng)大大促進(jìn)了威特的智力發(fā)展。威特父親后來(lái)說(shuō)：“我?guī)缀鯖](méi)給他買(mǎi)過(guò)什么玩具，而是一有時(shí)間就帶他去大自然，感受自然給予他的美妙，威特總能愉快而幸福地玩著。”
    其實(shí)，許多家長(zhǎng)也常常帶孩子去游玩，卻很少注意引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)大自然、熱愛(ài)大自然。孩子除了活動(dòng)身軀、呼吸新鮮空氣以外，回家往往只會(huì)說(shuō)：我今天去某某地玩了。這樣的結(jié)果實(shí)在很可惜！
    帶孩子到自然中玩，是一件很好的事情，但這里面也有學(xué)問(wèn)，怎樣才能讓孩子有所收獲，家長(zhǎng)不妨多動(dòng)動(dòng)腦子。比如，植物園里比比皆是的奇花異草，家長(zhǎng)不妨讓孩子認(rèn)識(shí)這些花的名字，然后再比較花的顏色、形狀，順便把花的結(jié)構(gòu)也講給孩子聽(tīng)，讓孩子自然而然地在玩中增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。