還在傅聰很小的時候，我就發(fā)現(xiàn)了他的音樂天賦。當然這是經(jīng)過了一定的曲折的，而不是“一錘定音”。順應(yīng)自然天性的成長，才能愛護孩子的未來。人生中的一次選擇有時就可能決定一個人的命運。傅聰是幸運的，他有我作他的父親，在他藝術(shù)成長的道路上，是我發(fā)現(xiàn)了他的天賦，并不辭勞苦地尋找適合他的成長道路，循循善誘地引導(dǎo)他進入音樂殿堂，從而使傅聰?shù)奶熨x與他的事業(yè)找到了最佳的結(jié)合點，在世界樂壇一舉成名。
——傅雷

每個孩子都有巨大的潛能。

近代教育的啟蒙人夸美紐斯，把潛能稱為人心的能量。他說：“人心的能量是無限的，能夠獲得萬物的知識。因為人腦———我們思想的工廠，能夠依靠感覺、注意、想象、思維、記憶的作用，去接納整個宇宙中的一切事物?！?/h2>

大量的科學(xué)研究證明，人腦有著極其復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，人類在大腦機能方面還存在著巨大的潛能。

人腦由神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）和膠質(zhì)細胞構(gòu)成，決定一個人潛能的生理基礎(chǔ)的就是這些神經(jīng)細胞。這些神經(jīng)細胞最基本的作用是接受、傳送和儲存信息。正常人的神經(jīng)細胞數(shù)目非常多，大約有1000億個，還有9000億個膠質(zhì)細胞，神經(jīng)元與神經(jīng)元之間相互聯(lián)結(jié)，構(gòu)成復(fù)雜的神經(jīng)通道，以傳道信息。一個神經(jīng)元與另一個神經(jīng)元彼此接觸的部位，叫做突觸。大腦皮層每個神經(jīng)細胞可有3萬個突觸，由此構(gòu)成了錯綜復(fù)雜千變?nèi)f化的組織回路，也就形成極其復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。人腦具有記憶、思維和發(fā)明創(chuàng)造等復(fù)雜神奇的功能，都是通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來完成的。人腦是個極其復(fù)雜而龐大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。因此，一個人的大腦潛能是無比巨大的。

人腦為極為復(fù)雜的心理活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也蘊藏著巨大的潛力。腦力資源的浪費是最大的浪費。開發(fā)孩子的大腦，是非常有價值、值得父母深思的問題。

作為父母，不要看輕自己的孩子，因為每個孩子都有巨大的潛能，而這不可限量的潛能需要父母去發(fā)現(xiàn)。

美國加州醫(yī)學(xué)院貝格爾教授認為：人的天賦潛能是無法測量的，發(fā)現(xiàn)是激發(fā)孩子潛能的重要一步。對于兒童來說，只靠學(xué)習(xí)能力、智力測驗來判斷是否有天賦是不可靠的。

那么，孩子有哪些潛能呢？孩子的潛能主要表現(xiàn)在哪里呢？

1、走路早、說話早

說話、走路本身就是對嬰兒大腦發(fā)育的良好刺激。說話早說明孩子大腦神經(jīng)回路即大腦神經(jīng)細胞之間有廣泛的聯(lián)系。說話早的孩子比一般孩子掌握更多的詞匯，能運用大量的詞匯表達復(fù)雜的意思。這類孩子大都口齒伶俐，語言流暢，思維清晰，理解能力強。

2.對事物有強烈的好奇心。這類孩子常常對外界事物表現(xiàn)出強烈的好奇心，并喜歡刨根問底，很早就表現(xiàn)出旺盛的求知欲和對學(xué)習(xí)的興趣。隨著年齡的增長，在正確的教育方法引導(dǎo)下，眼界日益開闊，興趣逐漸廣泛。

3.記憶力強

這類孩子學(xué)習(xí)速度快，輕松自如，而且記得時間長，記憶的廣度和深度都超過一般兒童。

4.有高度的注意力

這類孩子能很快發(fā)現(xiàn)問題，注意細枝末節(jié)。有的孩子對其他的事物不感興趣，而對某一事物則有濃厚的興趣，父母要合理引導(dǎo)孩子的興趣。

5.活潑可愛、體力充沛

這類兒童情緒穩(wěn)定，有很強的進取心和自信心，獨立生活能力強。

父母平時要多注意觀察孩子有哪些天賦，并合理地引導(dǎo)孩子，對這些潛在天賦適時地開發(fā)、培養(yǎng)和教育，但父母切記不要拔苗助長，要讓孩子自然地發(fā)展、進步。

孩子的天賦在于開發(fā)和引導(dǎo)

孩子的天賦就像寶藏一樣需要去開采和引導(dǎo)。孩子的天賦只有在發(fā)揮出來時才叫天賦，而這個發(fā)掘工作是需要“伯樂”型的父母來完成的。孩子的天賦除了高智商以外，還包括獨特的天資，諸如音樂和美術(shù)方面的能力、特殊的數(shù)學(xué)和語言能力等。因此，父母在為孩子尋找足夠的刺激因素促進其成長時，要合理全面地評價孩子，切莫誤導(dǎo)孩子。

對天才傅聰?shù)某砷L，傅雷顯示出“伯樂”型父親的一面，不僅發(fā)現(xiàn)了孩子的天賦，而且在其成長的過程中不斷發(fā)揮引導(dǎo)的作用，將傅聰?shù)奶熨x最大限度地發(fā)揮出來。

傅雷先生在給兒子的家書中有這樣一段話：“天生吾人，才之大小不一，方向各殊；長于理工者未必長于文史，反之亦然；選擇不當遺憾一生?！闭腔谶@種思想，傅雷在兒子傅聰很小的時候，就開始尋找兒子的天賦所在，并不斷地開發(fā)和引導(dǎo)。

傅雷先生最初讓兒子傅聰學(xué)美術(shù)，可傅聰對美術(shù)沒有興趣，學(xué)畫時心不在焉，作畫時亂畫一通，沒有表現(xiàn)出任何美術(shù)的天賦。這與傅雷先生的期望甚遠。雖然很失望，傅雷先生還是尊重兒子的意愿，放棄了學(xué)習(xí)畫畫。

在傅聰7歲那年，傅雷先生偶然發(fā)現(xiàn)孩子喜歡音樂，就試著讓傅聰學(xué)鋼琴。開始，只是讓傅聰試試，并沒有確定他的發(fā)展方向，當看到傅聰確實喜歡音樂，而且對音樂有天賦，并且從雷恒教授那兒獲悉兒子學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)得快、鉆得進去的情況后，決定全力支持兒子學(xué)習(xí)鋼琴。這樣，傅聰與鋼琴結(jié)下了畢生之緣。

父母作為孩子的第一任老師，必須提供一種充滿溫暖、鼓勵、熱情、有趣味的家庭環(huán)境和氛圍。所有這一切，對孩子的健康成長都是不可缺少的，沒有哪位父母天生就是一名教育專家，但父母要能夠注意到孩子成長的各個方面，無論是身體上、情緒上，還是智力上、精神上的。由此，父母可以幫助孩子面對這千變?nèi)f化、錯綜復(fù)雜的世界的挑戰(zhàn)，挖掘出孩子生活中最好的一面。每個孩子都有自己的強項和弱項，都會以豐富的方式表達著自己特有的天賦，而且大多數(shù)孩子從小就表現(xiàn)出比較明顯的能力傾向和興趣愛好傾向。兩歲左右是孩子感知和動作發(fā)展及學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，應(yīng)該讓孩子多聽、多看、多講，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智力結(jié)構(gòu)特點和興趣傾向，并有針對性地訓(xùn)練和指導(dǎo)孩子，使每個孩子的天賦潛能得到最大限度地發(fā)揮，而不要人云亦云，用一把尺子去衡量所有的孩子。

孩子降臨在父母精心安排的家庭中，與父母相處的時間最長，而且孩子在父母面前最無拘無束，敢于表現(xiàn)自己，任憑想象力和創(chuàng)造力的最大發(fā)揮。作為父母，要細致地觀察孩子，以便發(fā)現(xiàn)孩子身上開始顯露的成才苗頭。

兒童的天賦潛能可以有許多種表現(xiàn)形式，作為父母，應(yīng)該盡可能地為孩子提供豐富多彩的環(huán)境，給孩子提供多種多樣的活動和表現(xiàn)機會，以便孩子的潛能能充分表現(xiàn)出來。通過對孩子在不同環(huán)境和活動中的表現(xiàn)，父母可以發(fā)現(xiàn)孩子對于某個領(lǐng)域是否特別有興趣，是否在某方面有出色的表現(xiàn)等。

按天性培養(yǎng)孩子

每個孩子的成功都與父母的教育引導(dǎo)分不開。其實，每個孩子都有自己的天賦，父母必須尊重孩子的自然成長的天性來培養(yǎng)，不能悖孩子天賦而行，而且從小就要發(fā)現(xiàn)和激發(fā)孩子的天賦，在必要時加以中肯的引導(dǎo)和支持。

世界電腦大王比爾·蓋茨從小就精力充沛，極愛思考，父親威廉·蓋茨隱隱約約感到他很有天賦，并且有一種酷愛鉆研的精神，就不斷創(chuàng)造條件使比爾的才智有用武之地。

威廉·蓋茨發(fā)現(xiàn)孩子酷愛讀書，而且喜歡讀成人的書，于是，威廉·蓋茨在自己家里，盡可能地為孩子提供便利的讀書條件和環(huán)境，這樣，小比爾可以隨便翻閱父親的藏書。他7歲的時候，最喜歡讀《世界圖書百科全書》，小比爾經(jīng)常一動不動連續(xù)看幾個小時也不覺得煩。父親威廉·蓋茨盡可能地抽時間與孩子在一起，而且讓家人們在一起玩各種游戲，從棋類到拼圖游戲，幾乎每天都有翻新的益智游戲。家庭中欣欣向榮的和諧氣氛，有利于小比爾天賦的培養(yǎng)和發(fā)展。

隨著比爾年齡的增長，父親意識到家庭中的環(huán)境已經(jīng)無法滿足比爾·蓋茨天賦的進一步發(fā)揮，便想辦法積極為孩子尋找屬于他發(fā)展的空間。比爾·蓋茨在父親的引導(dǎo)下，參加了當?shù)氐木銟凡?。在這個俱樂部里，許多聰明的孩子在一起討論問題、閱讀書籍，這里的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，比爾·蓋茨喜歡上了這里。在俱樂部里，比爾·蓋茨常常能以非常獨到的見解贏得大家的掌聲，父母也盡力支持孩子參加俱樂部的各項活動。

一次，比爾為俱樂部的活動準備了一份叫《為蓋茨股份有限公司投資》的報告。這篇報告得到了全家人的支持。而父親通過小比爾的這份報告，明顯感到兒子對商業(yè)、企業(yè)事務(wù)的敏感，于是，在后來的社交中，父親總尋找有利的時機把兒子引薦給他的商界朋友。父親的合理引導(dǎo)對比爾后來從事計算機事業(yè)多少有些潛移默化的影響。

美國作家查爾斯在他的著作《按照天性養(yǎng)育孩子》一書中這樣寫道：

每個孩子的生活都以某種線索和符號標志出他應(yīng)該發(fā)展的方向。有頭腦的父母會抓住孩子身上的這些線索和符號。父母養(yǎng)育子女的基本原則應(yīng)該是按照孩子的天性去養(yǎng)育他。

按天性培養(yǎng)孩子首先要求父母承認每個孩子都是不一樣的。許多父母總是把孩子與其他孩子進行比較，其他孩子學(xué)琴，自己的孩子也學(xué)琴，其他孩子學(xué)奧數(shù)，自己的孩子也學(xué)奧數(shù)。
    其實，每個孩子的頭腦中都有自己喜歡和關(guān)注的事情，只不過由于父母的引導(dǎo)不同，才造成孩子后天的差異。孩子好奇心強，對許許多多的事情都感興趣，但往往不知怎樣去發(fā)展。有些父母喜歡追風(fēng)，看見別的孩子學(xué)什么，也讓自己的孩子學(xué)什么，生怕自己的孩子落在別家孩子的后面。父母恨不得讓孩子把所有的知識、技能都讓孩子掌握。結(jié)果孩子看來什么都會，但卻無一專長，無一技之長。所以按天性來培養(yǎng)孩子，應(yīng)該知道孩子的興趣在哪里，天賦在哪里，如何將它激發(fā)出來。

老舍先生就曾主張自由發(fā)展孩子的天性，滿足孩子的合理需要和正當愛好，不要過多地干涉孩子。他的《教子章程》言簡意賅，讓人深思。

（1）不必非考一百分不可，特別是不必門門考一百。

（2）不必非上大學(xué)不可。

（3）應(yīng)多玩，不失兒童的天真爛漫。

（4）應(yīng)有一個健壯的體魄。

是“拔苗助長”還是“順乎天性”，相信每位父母都有明確的答案。但父母千萬不要為了讓孩子考個好成績，而忽視了孩子獨特個性的培養(yǎng)，順乎孩子天性的發(fā)展。

做父母的應(yīng)該明白：孩子身上的一些線索或符號向我們提示了他們發(fā)展的未來方向，父母不僅要重視這些線索或符號，更要幫助孩子走他先天既定的未來發(fā)展道路，允許孩子依天性發(fā)展，要相信孩子們的智慧，他們需要探索和發(fā)現(xiàn)，秘密在于孩子們的生活中，而不在大人的生活中。