【時(shí)間】2011年3月17日20：30---22:30

【地點(diǎn)】呱呱視頻社區(qū)中華家庭教育講堂

【人員】中華家庭教育咨詢中心專家團(tuán)隊(duì)及部分家長

【內(nèi)容】《想提高中考成績怎么辦》個(gè)案研究

【案例提供】程桂芹老師

【案例地址】

http://zhjtjyw.com/kcms/blog/vblog?u_id=319&b_id=183754

【案例主持】高文東老師

【咨詢現(xiàn)場詳情】

一、因?yàn)槌坦鹎劾蠋熌抢锏木W(wǎng)絡(luò)問題，由高文東上麥介紹案例情況。隨后各位專家和指導(dǎo)師紛紛上麥發(fā)表自己的看法。

二、專家點(diǎn)評(píng)

姚乃峰老師：

案例中說到初三女孩學(xué)習(xí)成績不太好，作為家長要給孩子幫忙，不能夠直接告訴孩子怎么怎么做，這樣的方法我認(rèn)為不是很理想，如果孩子自己學(xué)習(xí)，不用給孩子建議向?qū)W習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)，孩子自己會(huì)分析的。如果孩子學(xué)習(xí)興趣不農(nóng)，那么你說了也沒有用，多說孩子認(rèn)為是嘮叨，效果不好，我教育孩子也是這樣的，自己認(rèn)為不能直接和孩子談學(xué)習(xí)，只能說一些孩子感興趣的話題，引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

孔子說在論語：“不憤不啟、不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反、則不復(fù)也?！贝蟾乓馑际钦f孩子不發(fā)奮，我們不用給他啟發(fā)，過多的指導(dǎo)，這是孔子的經(jīng)驗(yàn)，用我們學(xué)的家庭教育上來說，就是孩子想學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長可以給他點(diǎn)啟發(fā)，和孩子一起找學(xué)習(xí)中的不足。

案例中的媽媽學(xué)了很多家庭教育知識(shí)，其實(shí)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)是為了提高我們家長的家庭教育素養(yǎng)，不是為了如何教育孩子，讓孩子怎么學(xué)習(xí)，是為了自己在教育孩子過程中不出現(xiàn)錯(cuò)誤。希望家長積極利用家庭教育網(wǎng)資源，經(jīng)常反省自己，看看自己在教育孩子過程中，是不是有些事情超過家長應(yīng)該做的范圍，不符合科學(xué)的教育方法，尤其對(duì)于青春期孩子，對(duì)什么事情都比較敏感，所以家長在和孩子交流的時(shí)候更應(yīng)該注意自己，小心謹(jǐn)慎，這個(gè)家庭和孩子關(guān)系處的很好，在學(xué)習(xí)上不要要求孩子馬上改變，要有一個(gè)長久的打算，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)孩子，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，我說的這些，是我的想法，希望對(duì)家長有所啟發(fā)。

高文東在網(wǎng)上查了初三學(xué)生的六大心理特點(diǎn)：

1、產(chǎn)生成人感：

表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)。他們在對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。但是還成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗(yàn)，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

2、獨(dú)立性和依賴性：

表現(xiàn)為增加了對(duì)同伴關(guān)系的以來，與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)教師的態(tài)度上增加多了保留和批評(píng)、懷疑的成分。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)后，他們就對(duì)一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是，他們對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母精神上的理解、支持和保護(hù)。比如他們有時(shí)反抗是在向別人表明自己是獨(dú)立的，或者需要掩飾自己的軟弱。

3、自我評(píng)價(jià)能力提高：

對(duì)于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。其中包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，自我意識(shí)開始形成。他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。

4、自尊心增強(qiáng)：

每個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重，這正是他們認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的反映，他們表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)，反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評(píng)。

5、片面性和表面性：

由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，對(duì)于發(fā)生的誤解和不愉快，由于認(rèn)知不全，容易對(duì)問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。例如，一些初中生會(huì)因?yàn)閹状未煺郾阃耆灰环N無助和抑郁的情緒所淹沒，很長時(shí)間不能擺脫。

6、性心理的產(chǎn)生、發(fā)展和表現(xiàn)：

由于性的發(fā)育而導(dǎo)致的性別意識(shí)、性意識(shí)又進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳，進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)。正是這些意識(shí)的形成，使他們認(rèn)為自己已長成大人，理應(yīng)自己管理自己，決定自已。面對(duì)老師的教育，家長的指教容易出現(xiàn)幼稚型的情感沖動(dòng)，如他們對(duì)自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望有機(jī)會(huì)接觸異性，或在各種場合想辦法吸引異性對(duì)自己的注意。但由于青少年情緒不穩(wěn)，自我意識(shí)甚強(qiáng)，因而在接觸過程中，容易引起沖突，常因瑣碎小事而爭吵，甚至絕交，因此交往對(duì)象常有變換。

家長可以聯(lián)系上面的內(nèi)容找到自己的不足，

陳應(yīng)俊老師：

我教過10多年的初中，對(duì)初中孩子比較了解，我感覺到作為初中階段的女生，初一女生成績占優(yōu)勢，初二學(xué)生分化嚴(yán)重，初三學(xué)生成績下降較多，從和老師和同學(xué)關(guān)系講，遵守紀(jì)律等方面，女生優(yōu)于男生，為什么學(xué)習(xí)成績會(huì)下降嚴(yán)重呢？我的感覺初中課程加多，小學(xué)時(shí)候的簡單辦法用不上了，女孩子學(xué)習(xí)方法上可能比男生靈活性小，女生青春期比男孩子早，半數(shù)女孩上初中以后進(jìn)入青春期，生理上的變化對(duì)女孩子的影響比較大，男生遲兩年，不會(huì)出現(xiàn)問題。女生問題較多，由于成熟，他們對(duì)異性產(chǎn)生更多的注意，多方面受到影響，所以女生多數(shù)在初中階段成績下滑。

陳老師用自己身邊的案例講，利用家庭教育方面的知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績中等偏下的水平的女學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，慢慢的成績上升，其實(shí)就是培養(yǎng)孩子的信心，使得各方面成績都有所提升。還有一個(gè)女孩父母離婚8年，孩子處于青春期，她和媽媽過，和媽媽的關(guān)系不是很好，本來關(guān)系應(yīng)該很好，但是關(guān)系很糾結(jié)，這樣造成學(xué)習(xí)成績很差，經(jīng)過調(diào)整情緒，慢慢和父母的關(guān)系改善了。

案例中的孩子小時(shí)候媽媽指揮能力太強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，因?yàn)闆]有自主學(xué)習(xí)，所以沒有進(jìn)取心，上進(jìn)心，動(dòng)力就不足；方法上面不正確，需要有一個(gè)錯(cuò)題本，總結(jié)，這樣錯(cuò)題會(huì)越來越少；建議這個(gè)媽媽不要焦慮，這些問題媽媽有很大的責(zé)任，放手給孩子，讓孩子自己自主；媽媽要調(diào)整對(duì)孩子的期望值，太高孩子壓力會(huì)很大，太小媽媽會(huì)覺得不舒服。

康樂幼兒園晉翠萍:

1、學(xué)習(xí)方法有問題，要從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，和習(xí)慣，比如說做題要審題，要預(yù)習(xí)，這些都是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；

2、學(xué)習(xí)方法不好，習(xí)慣沿襲到初中，最后出現(xiàn)做題粗心問題，

3、最重要的原因，父母親在孩子上小學(xué)的時(shí)候沒有注意孩子的親子關(guān)系，小學(xué)時(shí)候都是媽媽指揮到哪孩子就做到哪，學(xué)習(xí)自律能力較差，不主動(dòng)；

4、初中后，女孩子進(jìn)入青春期，家長與孩子溝通較少，心理可能出現(xiàn)微妙的變化，注意力朝著第二特征發(fā)展，家長沒有關(guān)注好，家長在孩子要中考了，出現(xiàn)焦慮癥，要改變孩子的行為習(xí)慣，糾正起來會(huì)很難，

建議：

1、家長要首先建立信心，給孩子樹立信心，

2、家長幫孩子樹立明確的目標(biāo)，要根據(jù)孩子的實(shí)力樹立目標(biāo)，過高達(dá)不到會(huì)有挫折，太低了，可能家長要有問題，

3、要做到不攀比，從實(shí)際出發(fā)，采用心理暗示的方法，鼓勵(lì)孩子，告訴孩子?jì)寢屜嘈拍?，安慰孩子，通過短信后者小紙條的方式傳遞給孩子。相信孩子會(huì)帶著媽媽的希望，帶著良好的情緒參加考試。

家長要把焦慮情緒調(diào)整好，不要讓孩子感覺到您的焦慮，多給孩子講一些開心的事情；家長要保持良好的心態(tài)，也要調(diào)整好孩子的心態(tài)，家長一定要注意和孩子的溝通，平時(shí)不溝通并不意味著孩子沒有問題，需要家長去調(diào)整；家長之間可以互相溝通，把一些好的方法和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)一下，找適合自己的方法。相信每個(gè)孩子都是最棒的。

孫家甜老師：

從案例中感覺母女之間的關(guān)系還算是暢通的，媽媽的問題，學(xué)習(xí)有點(diǎn)支離破碎，看書的目的就是讓女兒好好學(xué)習(xí)，不完全了解女兒，對(duì)女兒的學(xué)習(xí)狀況不是很了解。

孩子進(jìn)入初中后沒有小學(xué)時(shí)候聽話，媽媽只觀察到孩子的學(xué)習(xí)成績，到底哪里有問題，媽媽沒有找到，除了學(xué)習(xí)之外，其他都可以關(guān)注，不要太關(guān)注學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)可以突破，和孩子溝通，如果孩子愿意可以幫孩子找老師幫忙補(bǔ)習(xí)，針對(duì)不足進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

劉春琴老師：

青春期孩子比較注重自己在別人心中的看法，可能產(chǎn)生焦慮，可能是孩子學(xué)習(xí)不集中的原因，我給家長提兩點(diǎn)建議：

1、多和孩子溝通，注重孩子的心理生理變化，還要搞清楚學(xué)習(xí)方面的困惑，究竟孩子在什么地方出現(xiàn)問題，要對(duì)癥下藥；

2、家長要多看看勵(lì)志方面的書籍，看影片，看故事，給孩子樹立榜樣，樹立自己的奮斗方向。

以上是我提的兩點(diǎn)建議，希望對(duì)這個(gè)家長有所幫助。

孫岫老師：

讀了李子勛的親子關(guān)系的文章，他說學(xué)習(xí)是孩子的事情，不是家長的事情，盡管在東方文化里家長特別為孩子著想，在學(xué)習(xí)上也是這樣，總是以為孩子應(yīng)該這樣應(yīng)該那樣，但是從心理學(xué)講，家長這樣的做法不被認(rèn)為，看起來好像家長是幫助孩子，其實(shí)挫敗了孩子的能力。

家長看了很多怎么提高學(xué)習(xí)成績的書，這些書應(yīng)該是孩子看，不是家長看的。他學(xué)什么，怎么面對(duì)是孩子的事情，孩子在家長的安排下提高成績其實(shí)是假象，但是孩子可能失去更多，孩子失去自我管理的能力，到這個(gè)時(shí)候孩子失去的更多。特別是到了孩子升學(xué)的時(shí)候，孩子需要的是來自父母的家庭的安慰，需要家庭在特殊情況下，得到強(qiáng)有力的支持，父母不可能不焦慮；不可能不擔(dān)憂，但是這些要放在心里，不能體現(xiàn)出來，到時(shí)候孩子可能壓力更大，希望家長能夠體會(huì)到這些，做孩子的后盾。

沈麗萍老師：

很佩服這個(gè)家長，感覺家長為女兒所做的一切，從自己身邊的案例講起，有一個(gè)家長孩子上初三，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績下降，家長比較焦慮，經(jīng)常會(huì)體現(xiàn)出來，到處請家教，但是效果不好，家長只他盯著孩子的成績，建議家長不盯著孩子的叉叉看，盯著孩子的鉤子看，把好的考卷對(duì)比，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，原來家長老用指責(zé)的口氣說，慢慢改變以后，過了半個(gè)月后發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系變好，孩子的成績也沒有下降，感覺關(guān)系也變好了，而且發(fā)現(xiàn)成績還有所進(jìn)步了，孩子的心理環(huán)境改變以后，對(duì)孩子的影響很大，慢慢的可能會(huì)進(jìn)步得更快，我想孩子能夠接受家長的引導(dǎo)以后，他的方式方法也會(huì)慢慢改變，這是我自己剛經(jīng)歷的事情，希望對(duì)家長有所幫助。

高英老師：

    高英老師講了自己身邊的案例，希望家長對(duì)孩子尊重，知道怎么和孩子交流，把孩子看成是自己最好的朋友，給孩子足夠的尊重，在尊重的基礎(chǔ)上讓孩子能夠靜下心來，去做事情。

四、結(jié)束語

希望關(guān)注家庭教育的家長要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么呢？很多家長都是為了改變孩子而學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)的目的不是為了改變孩子，而是應(yīng)該改變我們自己。初三的孩子是青春期孩子，這個(gè)時(shí)候的家長要多了解青春期孩子的心理特點(diǎn)，調(diào)整自己的教育方法，保持平和的心態(tài)和孩子溝通，給孩子充分的尊重和信任，讓孩子感到父母和孩子是平等的，了解孩子的內(nèi)心世界，這些都需要我們父母和孩子去溝通的，青春期孩子渴望被尊重，這個(gè)家庭中的家長說的是，孩子小學(xué)時(shí)候家長說什么，孩子做什么，和孩子溝通不是經(jīng)常性的，到了初中以后，出現(xiàn)了一些問題，所以希望家長在平時(shí)一定要注意，試著和孩子去溝通，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。要多鼓勵(lì)，并幫他們找出原因所在，同時(shí)給孩子時(shí)間，允許他們慢慢成長。

梅花的香艷來自風(fēng)雪的孕育，寶劍的鋒利來自不懈的磨礪。希望孩子能夠健康快樂的成長，順利通過中考這一關(guān)。

在此，感謝家長對(duì)我們的信任！感謝眾位專家老師的積極指導(dǎo)！希望在我們的共同努力下，個(gè)案中的家長能早日擺脫焦慮的情緒！

    請記住中華家庭教育咨詢指導(dǎo)中心的活動(dòng)時(shí)間為每周四晚21:00-22:30（每月的第一周和月末的周四除外）！最后，再次感謝大家地積極參與！