活動的空間

　　盛夏，一場大雨沖去了天氣的悶熱。院子里出現(xiàn)了許多水洼，盡管稀稀拉拉的小雨還沒有停歇，張家的小胖、李家的小強戴著草帽迫不及待地來到院子里，張開雙臂擁抱涼爽的雨滴，一雙小腳丫在水洼里趟出串串水花。苗苗穿上雨衣也急著想往外跑，奶奶一把抓住她：“雨沒停，不能去。趟水要生病的?！笨蓱z的苗苗如同只被捆住手腳的小貓站在門后，只能扒著窗戶看別的小朋友盡情地玩耍。

　　峰峰生來是個小帥哥，媽媽整天把他打扮得漂漂亮亮的?？删褪怯幸粯樱拗扑顒?。在家里，媽媽讓他安靜地看書、看電視、擺積木、玩車模，不能玩激烈的對抗游戲，更不許登高爬低；到公園，只能乖乖地牽著媽媽的手散步，或者坐安全的電動火車，不能在兒童游樂園自由活動，更不許和淘氣的小朋友玩摸爬滾打的游戲。峰峰就像媽媽養(yǎng)在籠中的一個小寵物，雖然白白胖胖的，可是缺少了活動，身體平衡性不好，四肢力量弱，體質(zhì)也比同齡的孩子差。

　　嬰幼兒時期，是孩子身體發(fā)育的高峰期，從頭腦、內(nèi)臟、軀干到四肢都在快速成長，需要全面的營養(yǎng)加充足的活動。寶寶從會爬時起，活動的范圍一點點擴大，當(dāng)他學(xué)會走路后，就會不停地跑來跑去，蹦跳登高、翻跟頭，拉拉這兒，碰碰那兒。他的這些活動有利于軀干和四肢的發(fā)育，使胳膊和雙腿的骨骼與肌肉快速生長，具備靈活的控制力和協(xié)調(diào)力。所以，限制幼兒的活動、不給其活動的空間會影響其身體正常的發(fā)育。

　　探索的空間

　　3歲的童童對什么事情都十分好奇。一天她拿了一個玻璃杯子去問爸爸：“杯子掉在地上會不會摔碎？”爸爸說：“會的。”還沒容爸爸解釋，童童的手一松，“啪！”杯子掉在地上摔得粉碎。震驚之下爸爸剛要發(fā)火——這孩子太不聽話了，應(yīng)該好好管教。但他轉(zhuǎn)念一想童童為什么這樣做，還是聽聽她的想法吧。于是他平聲靜氣地問：“你為什么要把杯子摔在地上呢？”童童若有所思地說：“哦，它真的能摔碎了?！痹瓉硭窍胗H自試一試杯子能不能摔碎。

　　玲玲按照幼兒園老師的要求在家中的花盆里種了幾顆黃豆。她天天澆水等待小苗出土。兩三天后，她終于忍耐不住，用小棍扒開土取出豆子看看，再重新埋進土里。此后，她每天都要這樣看看那幾顆黃豆。媽媽輕聲勸說：“不要再扒拉豆子了，要把它扒拉死了?！绷崃崽煺娴鼗卮穑骸拔以谟^察呢。老師讓天天觀察的。豆子埋在土里，不扒拉出來，怎么看見呢？”

　　看來幼兒的思維方式確實與成年人有很大差異，出于好奇心他們不輕易相信別人說的，總要自己親自試一試，總要自己做。如果童童的爸爸當(dāng)時大聲呵斥：“都告訴你了，你怎么還成心把杯子摔碎？”那真是冤枉她了。如果玲玲的媽媽提出堅決不許她再扒拉豆子，極有可能泯滅幼兒的好奇心，把探索的興趣扼殺掉。所以家長應(yīng)該學(xué)會換位思考，用孩子的思維方式考慮問題，了解他們?yōu)槭裁磿@樣做，給他們留下足夠的探索空間。http://jiaoyu.78baby.com/2008/12/11807930.html【曉巖轉(zhuǎn)】