人的潛能到底有多大，現(xiàn)在誰(shuí)也說(shuō)不清楚，只知道有的人聰明絕頂，有的人愚不可及。但國(guó)內(nèi)外心理學(xué)界有個(gè)共識(shí)，即社會(huì)上的一般人，包括我們?cè)趦?nèi)，智力潛能僅僅開(kāi)發(fā)出3%～10%。這當(dāng)然是個(gè)估計(jì)，是模糊數(shù)學(xué)，但說(shuō)明一般人的大部分智力潛能是未經(jīng)開(kāi)發(fā)而埋沒(méi)了。

　　美國(guó)麻省理工學(xué)院的教授們研究的結(jié)果是，僅僅人的記憶能力如果獲得充分發(fā)展，而且一生好學(xué)不倦的話，那么人人都能記住美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館內(nèi)1000萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)的知識(shí)的50倍。這當(dāng)然又是一個(gè)啟發(fā)極大、令人深思的模糊數(shù)學(xué)。

　　恩格斯在《自然辯證法》一書(shū)中的一段話，更令人吃驚，發(fā)人深思。他說(shuō):“……母腹內(nèi)的人的胚胎發(fā)展史，僅僅是我們的動(dòng)物祖先從蟲(chóng)豸開(kāi)始的幾百萬(wàn)年的肉體發(fā)展史的一個(gè)縮影一樣，孩童的精神發(fā)展，是我們動(dòng)物祖先，至少是比較近的動(dòng)物祖先的智力發(fā)展的一個(gè)縮影?！?/h2>

　　我們從這段話想開(kāi)去，可以提出這樣的問(wèn)題：

　　為什么從單細(xì)胞生命體發(fā)展為地球上最復(fù)雜、最高級(jí)的物質(zhì)———人腦，自然界經(jīng)歷了億萬(wàn)年的演變，而在人的母體內(nèi)，受精卵(也就是單細(xì)胞)發(fā)展為人腦卻僅需9個(gè)來(lái)月？我想無(wú)非是因?yàn)槿说木鸭?xì)胞內(nèi)儲(chǔ)藏著人類(lèi)遺傳的巨大潛能。

　　為什么從動(dòng)物祖先進(jìn)化到現(xiàn)代人，自然界也經(jīng)歷數(shù)百萬(wàn)年的歲月，而從只有動(dòng)物心理水平的嬰兒到具有現(xiàn)代智力水平的少年卻只要十幾年？

　　為什么能用短短的時(shí)間，孩童的智能發(fā)展就走完自然界從動(dòng)物到人的漫漫長(zhǎng)路呢？這也是因?yàn)槊總€(gè)嬰兒都潛藏著人類(lèi)歷代遺傳至今的智慧。所以無(wú)怪乎科學(xué)家們驚呼：人的潛力大得驚人，可惜絕大部分腦神經(jīng)元早期即被閑置，而后再也發(fā)揮不出功能來(lái)了，這實(shí)在是整個(gè)人類(lèi)的遺憾！

　　日本著名早教專(zhuān)家井深大和心理學(xué)家多湖輝曾率代表團(tuán)來(lái)我國(guó)考察早期教育，我與井深先生和多湖輝先生曾在上海會(huì)晤，進(jìn)行了交流。井深先生講了一個(gè)故事，我從中受到很大的啟發(fā)。

　　井深先生說(shuō)，在日本筑波科技博覽會(huì)上，曾展出了一棵西紅柿樹(shù)，引起了轟動(dòng)。這株西紅柿的種子是從普通種子中隨意取出來(lái)的，沒(méi)有任何特別。但科學(xué)家給這粒種子以特殊的、最好的培育。別的西紅柿種在土里，它卻用水耕法種在水里；別的西紅柿用普通肥料，它用的肥料是按比例特別配制的，撒在水里；別的西紅柿在普通的自然環(huán)境中生長(zhǎng)，而這株西紅柿經(jīng)過(guò)研究給予它最適當(dāng)?shù)臏囟?、最適宜的濕度、最需要的光照。據(jù)說(shuō)西紅柿喜歡紅光，就給它一定時(shí)間照射紅光。

　　經(jīng)過(guò)這樣優(yōu)良的環(huán)境培育出的西紅柿，長(zhǎng)大成熟后是什么樣子呢？在自然環(huán)境下長(zhǎng)大的西紅柿，一株只有大約不到三分之一平方米的范圍，而這株西紅柿又高又大，枝繁葉茂，覆蓋面積達(dá)12平方米；其他西紅柿每株大約產(chǎn)十來(lái)個(gè)果，而這株西紅柿竟結(jié)了一萬(wàn)三千多個(gè)果，是普通西紅柿產(chǎn)量的近千倍！

　　井深先生說(shuō)：一株植物的潛能獲得充分開(kāi)發(fā)尚且如此驚人，何況人類(lèi)的嬰兒呢？如果孩子生下來(lái)得到最優(yōu)良環(huán)境的撫養(yǎng)和教育，哪怕人的智力再多開(kāi)發(fā)出0.5%，那也就成為“天才”了！

　　人類(lèi)潛能的開(kāi)發(fā)主要依賴(lài)早期，然而我們的童年卻放任自流，不知浪費(fèi)了多少最珍貴的年華，致使我們一般人都發(fā)展平平。但即使如此，我們畢竟還是接受了家庭自發(fā)的早期教育的。我們來(lái)到世上，爸爸媽媽就要抱我們，喂我們，對(duì)我們說(shuō)話，逗我們笑，教我們走路。我們每天生活在人群之中，時(shí)刻能聽(tīng)到人類(lèi)的語(yǔ)言，天天看見(jiàn)人類(lèi)的行為，這些不自覺(jué)的早期教育，還是讓我們社會(huì)化了，把我們培養(yǎng)成了社會(huì)人。但如果一個(gè)人連這一點(diǎn)自然的早期教育也被剝奪，那就要發(fā)生悲劇了，我們今天也決不可能坐在這里討論和思考了……

　　世界上有沒(méi)有完全被剝奪早期教育的人呢？有！動(dòng)物養(yǎng)大的人嬰就完全失去了人類(lèi)的早教，這樣的孩子叫“獸孩”?，F(xiàn)在世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有狼、熊、豹子、猿猴哺養(yǎng)大的兒童，據(jù)說(shuō)已發(fā)現(xiàn)了30余個(gè)。

　　野獸為什么要哺養(yǎng)人的孩子？據(jù)分析，有的母獸生下小崽，不幸小崽病死了或被別的野獸吃了，而這時(shí)的母獸也有天性的母愛(ài)，它要擁抱小崽，要喂奶，以求得本能的滿足。于是母獸就會(huì)找呀找呀找小崽，找不到時(shí)，它也可能到山村里去。如果遇見(jiàn)某家的嬰兒沒(méi)人照看，它就會(huì)偷偷叼走，回到自己窩里，當(dāng)自己的小崽喂養(yǎng)。如果這樣，那么這孩子從此就失去人類(lèi)文明之光的照耀了，他的智能和作為人的行為就將全被埋沒(méi)。

　　目前文獻(xiàn)記載的最有名的獸孩是印度的狼孩。1941年，美國(guó)丹佛大學(xué)和耶魯大學(xué)兩位教授公布了印度狼孩的記錄，轟動(dòng)了世界。

　　那是1920年，在印度加爾各答西南山林里，人們發(fā)現(xiàn)一群狼，狼群里有兩個(gè)人，披頭散發(fā)，赤身裸體，跟隨狼群奔跑和生活。當(dāng)?shù)厝硕己芎ε拢詾槭茄?。這時(shí)有個(gè)叫辛格的美國(guó)傳教士去探險(xiǎn)，追蹤這群狼。有一天他真的發(fā)現(xiàn)了這群狼，里面果然有兩只人形的“狼”———是兩個(gè)女孩。辛格用武力驅(qū)趕了老狼，救出了那兩個(gè)女孩。人們都認(rèn)為，她們是從小不幸被母狼叼走，在狼窩里長(zhǎng)大的。

　　孩子救回來(lái)后，也不知道是誰(shuí)家的。估計(jì)小女孩大約3歲，給她取名阿瑪拉；大女孩大約8歲，取名卡瑪拉。她們雖被救回，可惜因?yàn)槭チ巳祟?lèi)的早教，人的一切心理現(xiàn)象已經(jīng)全被埋沒(méi)了。

　　她們一不肯穿衣服，強(qiáng)迫給穿上也不會(huì)脫，就用“爪子”把衣服撕碎。她們沒(méi)有人的羞恥感。二不肯吃熟食，也不吃五谷雜糧，專(zhuān)門(mén)吃生肉、生雞，腐爛的肉也吃。她們喜歡喝牛奶，但要人潑在地上，她們?cè)诘厣咸蚴场Ｈ豢纤?，也不愿蓋被子，喜歡趴在地上睡覺(jué)，不怕冷；并且是白天睡覺(jué)，晚上活動(dòng)，半夜里還爬到戶外嗥叫。四不會(huì)站立，更不能直立行走。五不會(huì)說(shuō)話，連人的聲音也不會(huì)發(fā)；不但不會(huì)說(shuō)話，而且也不會(huì)笑。笑是人類(lèi)特有的心理現(xiàn)象，一切動(dòng)物都不會(huì)笑。你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)狗笑了的，雞笑了的？(笑)六是嗅覺(jué)靈敏，不出汗；喜歡黑暗，喜歡和狗、山羊接近……

　　總之，她們的人性已被埋沒(méi)，更談不上什么智能！這完全是由于她們?cè)谀X的生長(zhǎng)發(fā)育期失去了人類(lèi)生活的環(huán)境影響，沒(méi)有受到任何早期教育所致；相反她們卻適應(yīng)了狼的生活。這樣她們身上人類(lèi)的潛能自然就被埋沒(méi)了，并且?guī)缀醪荒苎a(bǔ)償。

　　為了說(shuō)明問(wèn)題，我還想舉一個(gè)事例。中國(guó)也出了一個(gè)“獸孩”，那是遼寧省臺(tái)安縣的“豬孩”王顯鳳。

　　中國(guó)醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)教研室、少兒衛(wèi)生教研室、基礎(chǔ)兒科教研室曾組成9人專(zhuān)家組前往考察。當(dāng)專(zhuān)家找到這個(gè)孩子時(shí)，她正在豬圈里，蓬頭散發(fā)，穿一條尿濕的短褲，滿身污垢，臭氣難聞，直愣愣地瞪著雙眼，惶恐茫然地看著來(lái)人。她四肢著地，扶起來(lái)也不能直立行走。臉有豬形。

　　這是怎么回事呢？經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組的調(diào)查訪問(wèn)，原來(lái)她出生于1974年12月23日，已8歲半。她的生父是聾啞人，生母患過(guò)腦炎，有智力缺陷。生母懷她4個(gè)月后改嫁到一個(gè)山村的養(yǎng)豬人家里。

　　她出生的偏僻山村文化落后，生活愚昧，加之家中只有一間半土房，四鄰不靠，房前卻有三個(gè)大豬圈，人和豬幾乎生活在一起。

　　后父根本不喜歡這個(gè)不是他親生的女孩，幾乎忘記她的存在；而母親無(wú)法正常撫養(yǎng)孩子，偶爾管管她，但也經(jīng)常把她忘了。于是孩子從小就經(jīng)常爬進(jìn)豬圈，餓了就跟小豬一起吃豬奶。長(zhǎng)大一點(diǎn)就在槽中搶食，學(xué)會(huì)啃草根，嚼樹(shù)皮，用手扒土，用身體蹭癢，并常與豬睡在一起，尿在一起，爬在一起。她接受了人和豬的雙重影響。因此8歲多的孩子不會(huì)穿衣、吃飯，說(shuō)不清話，不知顏色、大小、多少，也沒(méi)有羞恥感，智商只有39。

　　以后專(zhuān)家組把她推薦給鞍山市科委進(jìn)行重點(diǎn)研究和教養(yǎng)，她的“豬習(xí)”依然難改?？措娨晻r(shí)只要一看到豬就異常興奮，學(xué)豬叫；經(jīng)常偷偷啃野菜、青草；并且一不留意就偷跑到豬圈里去，抱著老母豬。奇怪的是老母豬也不兇她。(笑)

　　后來(lái)科研人員把她嚴(yán)格管制起來(lái)，不讓她看到和想到豬的生活。誰(shuí)知，她經(jīng)常半夜醒來(lái)，一個(gè)人學(xué)豬的動(dòng)作。僅1984年9月28日夜間醒來(lái)，在80分鐘之內(nèi)，她就在房間里來(lái)回爬動(dòng)，像豬那樣哼哼114次，吧嗒吧嗒嘴巴96次，像豬一樣甩頭7次，在墻上蹭癢5次，像豬那樣嘶叫39次，后腿彈踢3次。(笑)

　　以后，科研人員就對(duì)她日夜守護(hù)，不讓她表現(xiàn)豬的生活習(xí)性，并用各種方法訓(xùn)練3年，包括讓她上幼兒園、進(jìn)弱智班。到12歲時(shí)，她的智商提高到了68，可望進(jìn)行基本的生活自理。

　　這又是一個(gè)失去早教、埋沒(méi)人類(lèi)潛能的悲劇。與此相反，我們研究古今中外名人名家的成長(zhǎng)史，只要能找到他們?cè)缙诎l(fā)展的史料的，就能證明他們高超的智能和優(yōu)良的人格都與早期生活經(jīng)驗(yàn)和教育有關(guān)?？上в捎趥饔涀骷也欢蚝雎栽缃?，往往一筆帶過(guò)名人們嬰幼兒時(shí)期的生活趣事，誰(shuí)知這一忽略卻是人才成長(zhǎng)史上最嚴(yán)重的失落！