《孩子，把你的手給我》和《卡爾·威特的教育》這兩部書早就讀過，卻因為當(dāng)時女兒乖巧懂事不肯下苦功夫研究。也覺得只有教育專家才會那么細(xì)致地做這種工作，幾年之后才真正地感嘆，那些知名的教育專家，孩子的智商一般，卻連連跳級，達(dá)到了我們的孩子無法企及的高度，除卻世俗的因素之外，真的就沒有其他原因嗎？再次潛下心來研究這些書籍，才發(fā)現(xiàn)我們真是錯的離譜，家庭教育現(xiàn)代化的創(chuàng)始人顧曉鳴先生說：我們的家庭教育錯誤率高達(dá)80%。當(dāng)他一次次在群里說問題孩子來自問題家庭的時候，孩子的問題是父母問題的投射時，心里真的不服氣。然而，當(dāng)我把中華家庭教育網(wǎng)的課程、《不輸在家庭教育上》系統(tǒng)看了一遍之后，下決心跟著同學(xué)走南闖北，看他怎么帶孩子、怎么跟孩子溝通，才真正地感嘆今天我們?nèi)绾蝸韾酆⒆邮且婚T學(xué)問，孩子天天在眼前，其實我們不懂孩子的心，正如女兒說的：世界上最遠(yuǎn)的距離是心與心之間的距離。為此付出的沉重代價是沒有人可以體會的，女兒常說：“媽媽，你得感謝我，是我讓你獲得了成長”。我也很真誠地和女兒說：“謝謝你，讓你用這種方式提醒媽媽需要學(xué)習(xí)，提醒媽媽調(diào)養(yǎng)身體，媽媽很感動，又很心痛?！?/p>

《孩子，把你的手給我》是一本教你怎么跟孩子溝通的書，我們平時理解的溝通、進(jìn)行地教育大多數(shù)時候是單方面的說教，孩子們最反感，而這本書會告訴你如何說話才能把話說到孩子心里去，學(xué)會傾聽，收集孩子的信息，讓孩子發(fā)泄情緒，接納孩子的情緒。讀著這本書，常常會想起自己在教育孩子過程中所犯的錯，女兒小時候，總是要求她要勇敢，不能哭。記得最清楚的一次：防疫站的工作人員來給孩子們抽血，女兒害怕，不想抽。我沉下臉說：“你有什么特殊的，必須抽?！迸畠阂淮未慰拗鴵涞缴砩蟻恚叶忌鷼獾匕阉崎_，要求她不許哭，擦干眼淚跟媽媽說話。讀完這本書后，我知道自己錯了，我沒有接納孩子的恐懼，讓孩子壓抑了自己的真實情感，教會了她偽裝情緒。如果換作今天，我會把孩子摟到懷里說：“抽血有點疼，如果覺得疼，你可以哭，不要緊，媽媽在身邊?！蹦赣H的懷抱是安全的港灣，讓孩子學(xué)會安全地表達(dá)情緒、學(xué)會接納孩子的情緒是母親一定要做的功課。

很多時候孩子只是需要你聽，并不是向你要辦法，一定要幫她解決問題。正如一個孩子說的：“如果我的這些混亂的情緒能夠被理解，那么它們就不會那么混亂了?！边@幾天女兒從學(xué)?；貋聿蛔〉乇г棺鳂I(yè)太多啦，晚上非做到十二點不可，老師要累死人啊。如果是以前早煩了，肯定是訓(xùn)斥、催促，鬧的兩個人都不開心。而現(xiàn)在，我只是靜靜地聽孩子說，跟孩子說：“是嗎？作業(yè)這么多啊，你辛苦了！”女兒說完還是自覺地做作業(yè)，給自己規(guī)定時間趕在八點半前做完，然后上網(wǎng)瀏覽一下自己的空間，九點上床讓我?guī)退A(yù)習(xí)數(shù)學(xué)或者背書。

《孩子，把你的手給我》這本書里還有一句話印象深刻：“不要總是對孩子說‘你真棒’?！痹趯W(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教育之后，中國大地上種種場合不管是失敗還是成功之后，人人都會喊一句：“你真棒，你是最棒的！”從來都沒有人去質(zhì)疑其中的錯誤。學(xué)習(xí)之后才懂得，賞識教育不是一句空洞的“你真棒”，其實質(zhì)還是理解、寬容、尊重、接納孩子，特別是孩子失敗之后你依然用一顆包容的心激勵他，相信他是好孩子，他一定能夠站起來。即使所有的人都看不起你的孩子，你也要眼含熱淚用飽滿的熱情賞識她。周弘老師用賞識教育把女兒培養(yǎng)成長，因為他面對的是一個身體殘疾、心靈脆弱的孩子，他夸張的語言和動作可能會起作用，但是普通孩子，如果經(jīng)常用這樣的語氣說話反而會引起孩子的反感，或者讓孩子過于依賴這種判斷和評價。賞識孩子還要注重真誠，原來評價女兒的畫總是一句：“真漂亮，畫得真棒！”而女兒不滿足，非要問漂亮在何處，哪兒有什么改變？因為是一句敷衍的話，常常被女兒問倒。還有一位父親，學(xué)了賞識教育之后夸獎女兒的畫真棒，但沒想到那正是女兒最不滿意的一幅畫，女兒說：“你有病啊！”賞識教育不能用的過濫。不能評價孩子的品格、身體和精神，而是要讓孩子感覺到對她努力的肯定、承認(rèn)和尊重。

我翻過了許多書去看教育專家所提的民主到底是什么樣的，研究他們?nèi)绾螒土P孩子，民主和權(quán)威是不是對立的。也經(jīng)?；貞浶r候，如果沒有父親的權(quán)威，我能不能有今天？如果我膽敢違抗父親的權(quán)威的話，我能堅持十年寒窗的苦嗎？許多教育專家也在討論其實父親的權(quán)威是子女走向正途的保障。《卡爾·威特的教育》中有一個故事，老卡爾·威特帶兒子到朋友家去串門，兒子起床晚了，應(yīng)該受到不能喝牛奶的懲罰，朋友喜歡小卡爾·威特，希望老卡爾·威特能網(wǎng)開一面，老卡爾·威特說：“你即使勸他，他都不會喝的?！毙】枴ね卣娴囊勒找?guī)矩沒有喝那杯牛奶。獨生子女時代，我們父母制定的規(guī)矩經(jīng)常被自己隨意破壞，越來越失去了權(quán)威，被孩子所控制。2010年的冬天經(jīng)常帶女兒出門，出門之前，同學(xué)一再打電話告知：“很多時候孩子只是在試探你，只要你態(tài)度堅決，她就會跟你走，你一旦妥協(xié)，她就會退縮，你就被她控制了。”民主不是事事遵循孩子的意愿，民主還要靠權(quán)威來保障。愛孩子是連母雞都會的事情，但理智的愛孩子還需要學(xué)習(xí)。立下的規(guī)矩一定不能被自己打破。

懲罰孩子不是靠打罵，而是靠態(tài)度的堅決，眼神和語氣，生氣的時候兩個人身上帶有很強的毒素，肢體接觸會相互傳染，縱觀知名的教育家的教子經(jīng)驗，孩子能夠成才的，他們懲罰的方式?jīng)]有打罵的，有的只是執(zhí)行家規(guī)時溫和的堅定。

我們這一代人童年生活都比較艱苦，有了孩子之后難免有一些補償心理，想讓孩子生活的好一些，撐一片無風(fēng)無雨的天空。然而大自然中怎么可能缺少風(fēng)雨呢？人都有趨吉避害的本能，孩子走出家門，發(fā)現(xiàn)外面的世界和父母創(chuàng)造的世界不一樣，會有落差，把真實的生活展示給孩子也是我們父母應(yīng)該做的。家庭是孩子練習(xí)社會交往的最初場所，偶爾給孩子制造一些麻煩，一些挫折，告訴她并不是事事都能如己所愿的，反而會增加孩子的能量。一帆風(fēng)順、過于完美的背后往往潛藏著許多危機。幼雁班有兩名女生，完美的幾乎找不到缺點，總是不明白老師為什么要一再地出難題打擊她們，甚至都有些看不過去。然而聽老師分析之后，特別是看過《完美主義思想的危害》和《我不想再當(dāng)好孩子》之后才有了很深地領(lǐng)悟，一貫優(yōu)秀的孩子，想要一直維持大人們眼中的優(yōu)秀有時候真是一件很累的事情，有一天不再優(yōu)秀時自己都難以接受，但是誰能保證自己一輩子都優(yōu)秀呢？一點坎坷都沒有呢？適當(dāng)?shù)卮驌魰黾雍⒆拥男睦沓惺苣芰Α⒖勾?、抗風(fēng)雨的能力。

我們要培養(yǎng)的是一株可以抵抗風(fēng)雨的大樹，不是溫室里的花朵，我們逐漸衰老的容顏不時地提醒我們無法庇護(hù)孩子一生，金山銀山都不如他自己擁有生活下去的能量。

其實這兩本書告訴我們的還有很多，很值得我們?nèi)ニ伎肌⒀芯?，走過一段彎路，總是不希望后來者重蹈覆轍，才不厭其煩地誘惑大家學(xué)習(xí)家庭教育，懂一點家庭教育理念，明白自己在孩子教育中的定位，把孩子送到她應(yīng)該到達(dá)的高度。

中華家庭教育網(wǎng)的季淑華副院長在文章中提到過三個不能等，其中之一就是教育孩子不能等。中國的家長有三類，一類是既懂教育又有責(zé)任心的家長，孩子很容易成才；第二類是不懂教育也沒有責(zé)任心的家長，孩子也能成才；第三類最可悲卻占了大多數(shù)，有責(zé)任心但不懂教育，孩子最容易出問題，有責(zé)任心但不懂教育，越教育孩子的問題越多，發(fā)現(xiàn)自己竟然是其中之一，心中怵然，再不敢有一絲懈怠。女兒在幼雁中級班學(xué)習(xí)目標(biāo)時寫下了一句話：有愛學(xué)習(xí)的父母為資源，很惶恐，希望能和女兒一起進(jìn)步，一起成長。