文/孫越

剛剛在我們的網(wǎng)上看到了《培養(yǎng)孩子的閱讀是一場持久戰(zhàn)》被收錄為正面教育案例。看到這些，我又習(xí)慣性的將自已在這方面的教育做了一個階段性的小結(jié)。

小結(jié)：

寫這篇博客時，睿睿一歲多一點，現(xiàn)在她近四周歲。那時是因為聽了一堂講座，認識到了閱讀對于孩子的重要性，所以從那時起開始注意在晚上的固定時間培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
說實話，現(xiàn)實讓我做這樣的堅持真是很吃力，因為要面臨著工作壓力以及體力、精力等多種因素的考驗。。。
但是，我一直在提醒自已，什么都沒有培養(yǎng)孩子的閱讀興趣重要！

因此，我注意在這方面的言傳身教：

首先是環(huán)境的提供。家里如果是讀書的氛圍，孩子當然也是愛讀書的。所以，對于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，首先應(yīng)該是我本人應(yīng)該培養(yǎng)起來這方面的興趣。于是，我一方面是在教育的需要上，另一方面就是這個因素，這兩個因素的驅(qū)動下，我的閱讀興趣在原有的基礎(chǔ)上大大的被提高了。

其次是挑選適合孩子的讀物。這是我頗費腦筋的事，我一直在嘗試購置各種兒童讀物，讓睿睿產(chǎn)生興趣，事實證明效果好差各參一半。但是我不會放棄，我任可多花錢，也要讓睿睿喜歡上讀書。那些現(xiàn)在看上去不怎么感興趣的書，我先暫放一邊，相信將來她會需要的。

在購置讀物方面，我也注意和我本人的愛好結(jié)合一小下，因為我本人要是喜歡，那我讀起來也會聲形并貌的。

在利用讀物引導(dǎo)睿睿疏導(dǎo)情緒方面，我有一個比較讓我滿意的例子。

去年，我的工作開始嘗試轉(zhuǎn)型，由原來的固定工作，要轉(zhuǎn)為經(jīng)常性的出差的具有挑戰(zhàn)性的工作。那時睿睿才三周歲。對于年紀小且對我有著深深的依戀感情的睿睿，這是一個難題。

在我到崗的前幾個月里，我利用一套關(guān)于情緒管理方面的讀物，讓睿睿的情緒有了疏導(dǎo)。里面有《我好害怕》、《我好難過》、《我需要你》。。。

記得當我第一次離開她在北京學(xué)習(xí)一周時，有一個晚上，我們用視頻聊天，感到新鮮的睿睿和我說個不停，而當我要和她告別的時候，她才發(fā)現(xiàn)原來只要一關(guān)電腦，媽媽就不見了這個事實的時候，哭得特別兇，嘴里還不停的說著：“媽媽，我需要你！我需要你現(xiàn)在就在這里！”，這是書里的原話，我聽了以后啼笑皆非，因為我清楚，那時對于一個三歲的孩子來講，那種情況下怎么能表達得清楚呢？！事實證明這套書還是發(fā)揮了作用。更重要的是那套書教會了睿睿：媽媽離開了，還是會回到她身邊的！

從此，只要我出差，她就會自動的和我說，媽媽你放心吧，我知道你還會回來的！我走以后，她還會告訴爸爸：你自已回家吧，媽媽不在，我先在奶奶家??！

我剛剛又買了一套《狗狗死了》，里面的書，也是有著心理疏導(dǎo)的功能的，我和睿?？吹挠凶逃形?。。。而和這套書一起買來的《咔答咔答咔答哞》，讓睿睿特喜歡，讀完以后，她興奮的告訴我：“媽媽，還是這套書好聽，我喜歡！”，而有的讀物，讀著讀著，她的眼神就開始發(fā)呆了，過了一會兒，她就會說：“媽媽，我聽不懂，不適合我！”

呵呵！

所以，在選擇讀物方面，我還得要繼續(xù)費點腦子下去嘍。。。

不足：

1、堅持的質(zhì)量不夠理想；

2、所有的圖書中，睿睿喜歡的占比不夠大；

3、睿?，F(xiàn)在還處于主動意識不夠強，媽媽不讀，她就不看。

計劃：

1、家里的書越來越多，一個大書柜明顯不夠用了，需要把我倆的書各自分開放所以我計劃再買一個兒童專用的，高度最好是睿睿可以伸手就拿的那種。

2、補齊短板?！澳泻⒀a英語，女孩補數(shù)學(xué)”，性別決定了思維方式的側(cè)重點，睿?，F(xiàn)在正是數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵期，我共訂置了三項引導(dǎo)讀物，將與她一起完成。這樣一來，為了不影響故事閱讀，肯定需要再增加一部分閱讀時間了。

雖然堅持的時候，有時候效果好，有時候一般，但是相信只要堅持住，就會迎來睿睿愛上書的那一天。。。

到時候，我就可以把對睿睿在閱讀方面的興趣培養(yǎng)做一個全程的總結(jié)嘍！留給后代！

還是那句話：閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)還是一場持久戰(zhàn)，不僅必須要堅持住！而且必須要堅持好！