文/孫越

從未覺(jué)得聽(tīng)講座是這樣一件愉悅的事情！睿?，F(xiàn)在30個(gè)月，前兩年多的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容是零散的，沒(méi)有目標(biāo)也沒(méi)有方向，心態(tài)也難免急躁。沒(méi)想到我所學(xué)到的各個(gè)方面的內(nèi)容被這堂課重新融會(huì)貫通了，心里真是豁然開(kāi)朗！如果說(shuō)以前的學(xué)習(xí)是顧頭不顧尾的話，那么這堂課就是對(duì)我以前的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行的一次有效的梳理。

為了提升解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在就課堂上所學(xué)到的9項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行一次印象的加深以及家庭的延伸：

 學(xué)習(xí)1：3歲以前的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)有兩個(gè)：潛性吸收性心智及敏感力：

潛性吸收性心智：說(shuō)通俗點(diǎn)其實(shí)是娃娃在這個(gè)時(shí)候無(wú)意識(shí)的吸引，他如同刻錄機(jī)一樣，會(huì)默默記憶幼兒時(shí)的一切，所以父母要特別注意自已的言行舉止，以免娃娃默默學(xué)到。父母在這個(gè)時(shí)候多給寶寶讀書(shū)讀報(bào)，不要以為寶寶聽(tīng)不懂，也不要以為寶寶沒(méi)聽(tīng)，相信寶寶在將來(lái)給你一個(gè)驚喜，因?yàn)?，我們都低估了寶寶的能力。而我們要利用這個(gè)時(shí)候，他會(huì)記住，并孩子吸引東西能力強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)鍛煉孩子的五大能力，培養(yǎng)成人，而不只是長(zhǎng)大而已！

關(guān)鍵期：

1—3歲：口語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期

0-4歲：形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期

4~-5歲：書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期：識(shí)字、閱讀。

5歲左右：掌握數(shù)的概念；

5歲以前：音樂(lè)

10歲以前：外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期

敏感期：

0-3歲：是秩序敏感期：透過(guò)潛性吸收性心智吸引周?chē)氖挛铮?/span>

3-6歲：更能具體的透過(guò)感官分析判斷環(huán)境里的事物，當(dāng)孩子充滿探索欲望時(shí)，只要不具有危險(xiǎn)懷或不侵犯他人時(shí)，應(yīng)盡可以的滿足孩子的需求。

1．5-4歲：對(duì)細(xì)微事物的感興趣的敏感期，如果對(duì)泥土里的小昆蟲(chóng)或衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是培養(yǎng)耐心、細(xì)微、專(zhuān)注的好時(shí)機(jī)。

0-6歲：動(dòng)作敏感期：充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微教育可培養(yǎng)度度良好的生活習(xí)慣。

2．5-6歲：社會(huì)規(guī)范敏感期：2歲半的孩子慢慢脫離以自我為中心，面對(duì)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向，這時(shí)應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范，擁有自律的生活。

感  悟：“潛性吸收性心智”這個(gè)術(shù)語(yǔ)讓我明白了孩子的成長(zhǎng)發(fā)育真的是有章可循的，這個(gè)術(shù)語(yǔ)與我近期對(duì)睿睿的觀察簡(jiǎn)直是不謀而合。因?yàn)檫@段時(shí)間內(nèi)，我觀察到睿睿在潛意識(shí)里面吸引事物，信息到達(dá)她那里以后，表面上看上去沒(méi)有什么變化，可是過(guò)一段時(shí)間她自已就會(huì)表達(dá)出來(lái)。比如我教她古詩(shī)詞，剛開(kāi)始我教她接每句的最后一個(gè)字，她也學(xué)會(huì)了。之后這事兒就被放下了。前幾天我無(wú)意當(dāng)中又問(wèn)她時(shí)，原以為她可能連把最后一個(gè)字都忘了，沒(méi)想到她竟然流利的把整首詩(shī)都說(shuō)出來(lái)了！嚇了我一跳！之后，我就開(kāi)始留意她了，我發(fā)現(xiàn)有些事情發(fā)生時(shí)，睿睿沒(méi)表現(xiàn)什么，過(guò)了幾天以后，她開(kāi)始描述當(dāng)天當(dāng)時(shí)的情況了。所以我判斷睿睿對(duì)事物的吸收是潛意識(shí)的，所以我就在教她東西的時(shí)候在這方面格外注意持久性。

學(xué)習(xí)2：全面的培養(yǎng)孩子：學(xué)習(xí)知識(shí)＋人格健全＋人際交往能力：

人才＝ “人” ＋“才”（先人后才）＝身體健康＋心理健康＋認(rèn)知能力

感  悟：在這個(gè)等式中，我注意到了等號(hào)以后的排列順序是認(rèn)識(shí)能力排在最后。最近我正在思考讓睿睿上幼兒園以后學(xué)什么特長(zhǎng)的問(wèn)題。就這堂課中這一點(diǎn)來(lái)講，特長(zhǎng)不并不是太重要，因?yàn)椤梆B(yǎng)和教”更重要。先保證孩子身體上及心理上的健康，在這個(gè)前提下再談學(xué)習(xí)知識(shí)或特長(zhǎng)。

在最近的一篇報(bào)道中提到教育的原則，就是注重幼兒的綜合素質(zhì)，組織幼兒從游戲中學(xué)習(xí)。孩子的天性就是好玩，他們對(duì)什么事物都懷有一種新奇感，都想動(dòng)，都想玩。她們?cè)谟螒蛲嫠Ｖ械玫綐?lè)趣，在游戲玩耍中得到知識(shí)，在游戲玩耍中進(jìn)入人生。專(zhuān)家認(rèn)為教育幼兒的方式有很多種，家長(zhǎng)、老師和孩子應(yīng)該在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)、共同增長(zhǎng)智慧，家長(zhǎng)們應(yīng)該經(jīng)常帶孩子去大自然中體驗(yàn)生活，讓孩子形成主體觀念，而不僅僅只是在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下生活。幼兒園階段，培養(yǎng)習(xí)慣遠(yuǎn)比常握知識(shí)重要。所以，至少在幼兒園階段，我不能以任何理由來(lái)占用睿睿玩的時(shí)間。

 學(xué)習(xí)3：

1、    為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、自由、富教育意義的成長(zhǎng)環(huán)境至關(guān)重要。

2、    促進(jìn)孩子的五項(xiàng)能力：運(yùn)動(dòng)能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言能力、藝術(shù)能力、人際交往能力。

3、    把握孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵期。

學(xué)習(xí)4：運(yùn)動(dòng)能力：運(yùn)動(dòng)不僅能促進(jìn)大腦發(fā)育，而且運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)性格發(fā)展。摔跤后繼續(xù)玩耍的孩子性格內(nèi)向，運(yùn)動(dòng)能力拘謹(jǐn)?shù)暮⒆有愿駜?nèi)向。

學(xué)習(xí)5：大運(yùn)動(dòng)發(fā)展

1）3歲以前最適合孩子的運(yùn)動(dòng)：爬行。

2）不適合孩子的玩具及場(chǎng)所：電動(dòng)玩具及淘氣堡。

3）適合孩子的運(yùn)動(dòng)：

1“巴氏球”：趴在球上向前、向后、轉(zhuǎn)圈；（家中）

2羊角球：讓孩子騎在球上面，家長(zhǎng)手里拿著玩具讓孩子進(jìn)行視覺(jué)追蹤（家中）

3海洋球：促進(jìn)觸覺(jué)發(fā)展，有利于適應(yīng)新環(huán)境。

4陽(yáng)光隧道：專(zhuān)注力（去淘氣堡玩）

5跳床：平衡力（購(gòu)置）

6獨(dú)木橋：平衡力（自作）

7平衡腳踏車(chē)：2歲多的的孩子不用扶手可以往前行駛，家長(zhǎng)在身后保護(hù)孩子的安全。

計(jì)   劃：徐老師講到以上運(yùn)動(dòng)最適合剖腹產(chǎn)出生的孩子，彌補(bǔ)因剖腹產(chǎn)出生的不足。我需要針對(duì)每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作個(gè)計(jì)劃。

爬行：我最重視又最沒(méi)堅(jiān)持做的運(yùn)動(dòng)，睿睿的爬行很不充分，現(xiàn)在走路內(nèi)八字太嚴(yán)重，所以我一直就在惦記著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

以上各種方式的運(yùn)動(dòng)讓我欣喜讓我憂。一則喜是為剖腹產(chǎn)孩子在因出生方式所帶來(lái)的不足有了調(diào)整辦法；一則以憂是因?yàn)槲蚁掳嗪蟮挠邢薜臅r(shí)間里，既要安排閱讀，又要安排這么多的運(yùn)動(dòng)，需要我克服工作一天后身體上的疲倦的困難。

所以，上面的運(yùn)動(dòng)，我分為兩部分：

   在這個(gè)日程表的安排上，還沒(méi)有執(zhí)行，我就已經(jīng)知道堅(jiān)持的難度，尤其是在家中的部分，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段是我最累的階段！但是我更知道有收獲就必須有付出！在日常生活中如果形成了規(guī)律，也就順理成章了。我將把睿睿的大運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況做記錄，做為對(duì)我的督促，并做好時(shí)時(shí)總結(jié)時(shí)時(shí)改進(jìn)。

學(xué)習(xí)6：

語(yǔ)言能力：影響口頭語(yǔ)言發(fā)展能力發(fā)展的因素：爬行＋照顧得太周到＋閱讀

1）口頭語(yǔ)言發(fā)展能力：想讓孩子的表達(dá)能力強(qiáng)，就要做一個(gè)“笨媽媽”。

2）形成閱讀的習(xí)慣和能力的三個(gè)重要因素：

1、 專(zhuān)注力：半個(gè)小時(shí)

2、 合適的圖書(shū)：嬰兒畫(huà)報(bào)

3、 天天閱讀

  計(jì)  劃：

   常閱讀的人的學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)，這一點(diǎn)我了解，但是堅(jiān)持得不夠好。接下來(lái)我將會(huì)把閱讀的進(jìn)展當(dāng)成睿睿的成長(zhǎng)故事來(lái)寫(xiě)，記錄我的努力、不足以及睿睿的反應(yīng)，我想這樣會(huì)幫助我?guī)ьｎＷ龊瞄喿x。

 學(xué)習(xí)7、邏輯創(chuàng)造能力：

1、專(zhuān)注力：杜絕“邊說(shuō)邊做”，這對(duì)專(zhuān)注力的形成是一種干擾。

感 悟：說(shuō)來(lái)慚愧，在東方愛(ài)嬰上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課還不知親子課上有這個(gè)特點(diǎn)！在日常生活中我還真注意不去打斷睿睿正在玩的或是發(fā)呆。

真是學(xué)無(wú)止境?。?/span>

2、數(shù)學(xué)思維：比較、配對(duì)、排序

3、10以?xún)?nèi)加減法：合十游戲

5、理財(cái)：1、先花錢(qián)；2、教孩子買(mǎi)前先問(wèn)“阿姨多少錢(qián)？”“便宜點(diǎn)吧”

      2、零花錢(qián)：一星期7元

      3、6歲以后建存折，為18歲以后成人存錢(qián)。

6、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具：

仿錘棒——“零”

分?jǐn)?shù)小人——等分概念；蘋(píng)果分成2半是學(xué)習(xí)除法

7、培養(yǎng)邏輯創(chuàng)造能力注意兩點(diǎn)，一是讓孩子自已動(dòng)手操作（串項(xiàng)鏈）；二是鍛煉生活上的自理能力。

體 會(huì)：我一直注意在日常生活中提高睿睿解決問(wèn)題的能力，在這一方面，首先，我提醒自已首先要有足夠的耐心，要給她時(shí)間，讓她思考、摸索，因?yàn)槲乙膊皇翘焐褪裁炊紩?huì)的，也是有一個(gè)成長(zhǎng)熟愁的過(guò)程的。

學(xué)習(xí)8、藝術(shù)能力：音樂(lè)課程-培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)及感受能力。

古典音樂(lè)：促進(jìn)孩子的右腦開(kāi)發(fā)。

培養(yǎng)方法：讓古典音樂(lè)成為背景音樂(lè)，影響的是腦波，不干擾行動(dòng)；

在親子園的學(xué)習(xí)中增進(jìn)與人的交往能力。

實(shí) 踐：既然古典音樂(lè)不影響行動(dòng)，只影響腦波，我就將聽(tīng)古典音樂(lè)列入我上面的日程表中，當(dāng)成每天早上的背景音樂(lè)。

美術(shù)類(lèi)：剖腹產(chǎn)的孩子好動(dòng)，培養(yǎng)專(zhuān)注力的辦法：

1、 不看電視

2、 多作手工：多利用宣傳單；用油畫(huà)棒在墻上的白紙上畫(huà).

實(shí) 踐：聽(tīng)完課以后,回家以后第一件事就是讓家里的電視機(jī)”壞”掉，然后在墻上弄了個(gè)KT板，上面貼上大白紙，與老公一起帶著睿睿一起畫(huà)。雖然現(xiàn)在睿睿畫(huà)得不多，但是我相信隨著她的長(zhǎng)大，她會(huì)越畫(huà)越多的。

學(xué)習(xí)9、人際交往能力：
社會(huì)能力：

7-24個(gè)月：不要輕易離開(kāi)熟悉的環(huán)境，絕對(duì)不能離開(kāi)父母寄養(yǎng)，這樣造成缺失的愛(ài)，給寶寶的心靈的創(chuàng)傷，將不能彌補(bǔ)。

2-3歲：是發(fā)展伙伴關(guān)系的時(shí)期。

3歲：幼兒園時(shí)期。

在集體中處理問(wèn)題的技巧：

＊人際交往能力培養(yǎng)孩子的情商。

＊如果孩子想玩對(duì)方的玩具，不妨讓她手里拿一個(gè)玩具把對(duì)方吸引下來(lái)。

＊教會(huì)語(yǔ)言：尊重孩子的行動(dòng)權(quán)，不要過(guò)于約束（比如和小伙伴打架，只要不受傷，都不要管）

感 受：在親子依戀方面，我對(duì)自已很滿意，可以打90分。因?yàn)槲抑匾曈H子依戀關(guān)系的建立。重視程度來(lái)源于我的童年（我和哥哥五歲以后才回到父母身邊，這種分離對(duì)成年以后很多行為構(gòu)成影響），建立辦法來(lái)自于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我知道建立親子依戀的有效時(shí)間是2周歲以前，這以后就要讓睿睿到集體中去。所以，現(xiàn)在的睿睿正是加入到小伙伴中的時(shí)候了。