看到這則新聞，同樣身居教育界的筆者實(shí)在受了不少的啟發(fā)，一下子就開了竅，腦子里冒出了很多新的分班的方法，如按屬相分班、按星相分班、按陰陽五行分班等等，因?yàn)閾?jù)說這些勞什子都與血型一樣，和人的性格有千絲萬縷的聯(lián)系，如果能綜合所有這些因素分班，培養(yǎng)出來的學(xué)生肯定天下無敵，渾身都是特長——如果有個(gè)什么諾貝爾教育獎(jiǎng)，我想，這獎(jiǎng)的得主恐怕非筆者我莫屬了。

　　可這畢竟只是筆者一時(shí)的狂想，如果理性地分析起來，卻不能不說，這些個(gè)勞什子和人的性格并不存在什么必然的聯(lián)系，只不過是一種打著科學(xué)幌子的現(xiàn)代迷信罷了，如果把它當(dāng)成某種教育決策的理論基礎(chǔ)，只怕會讓人笑掉大牙。

　　市民李先生認(rèn)為按照血型給孩子分班不是迷信，而是非?？茖W(xué)，因?yàn)槿毡驹缇桶堰@種方法應(yīng)用到教學(xué)里面了。筆者沒有去調(diào)查日本是否這樣做過，不過，就算日本這樣做了，也不能說明這種做法就是“非?？茖W(xué)”的。據(jù)筆者所見所聞，大多數(shù)談血型和性格的關(guān)系的書確實(shí)來自日本，并且主要出自能見正比古與鈴木芳正兩人之手；而且，不可否認(rèn)，很多日本人確實(shí)也相信血型與性格存在一定的關(guān)聯(lián)，但這也不能作為中國也應(yīng)該如此這般的依據(jù)。自1901年蘭斯坦納發(fā)現(xiàn)血型以來，確實(shí)也有不少學(xué)者認(rèn)為ABO血型與人的性格有一定的關(guān)系，可大部分現(xiàn)代醫(yī)學(xué)家都認(rèn)為這是個(gè)沒有研究價(jià)值的問題，故按現(xiàn)代科學(xué)界公認(rèn)的結(jié)論，血型與人的性格恐怕是沒多大關(guān)聯(lián)的。也就是說，按照血型分班沒有科學(xué)依據(jù)。

　　自然，人的性格確實(shí)與遺傳因素有關(guān)，但更多地恐怕取決于后天的生活環(huán)境。而且，就算血型與性格確實(shí)相關(guān)，也不表明按照血型分班就是科學(xué)的——學(xué)校是個(gè)小社會，學(xué)校生活不能與社會環(huán)境割裂開來，因?yàn)閷W(xué)校生活是為了未來的社會生活做準(zhǔn)備。如果在學(xué)校里面是按血型分班，讓學(xué)生們在一種事先設(shè)計(jì)好的“血型集團(tuán)”里和諧地共處，但社會卻不能也如此地按照血型、性格來進(jìn)行“合理分配”，那么，從這種“血型集團(tuán)”里走出的學(xué)生肯定會對血型結(jié)構(gòu)不同于學(xué)校的社會生活產(chǎn)生不適應(yīng)感，那么，按照血型分班也就失去了其合理性。

　　依筆者看來，按照血型分班純粹是一種打著科學(xué)和創(chuàng)新幌子的“概念炒作”，背后潛藏著深刻的經(jīng)濟(jì)動機(jī)，并對教育的社會形象產(chǎn)生非常不良的影響，故教育行政部門應(yīng)該立即叫停這種荒唐的做法，并對有關(guān)責(zé)任人做出相應(yīng)的處分。

　　新聞事件

　　據(jù)《魯中晨報(bào)》報(bào)道山東省淄博市臨淄區(qū)齊都花園小學(xué)今年的一年級新生分班，采用了依據(jù)血型分班的原則。新生報(bào)名時(shí)，除了要帶相應(yīng)的住房證、戶口本外，還要帶學(xué)生血型的醫(yī)院證明。

　　作為一名6歲孩子的家長，劉女士表示這次自己確實(shí)碰到了一件“怪事情”。“老師告訴我，按照血型分班，將從孩子的性格方面因材施教，更加利于培養(yǎng)和發(fā)展孩子在某些方面的特長?！?/span>

　　有的家長對學(xué)校的這種做法還抱有一些疑問，不過，更多的家長并不反對學(xué)校的做法，覺得這種做法屬于一種創(chuàng)新的教學(xué)，并沒什么不妥。

　　學(xué)校劉校長告訴記者，花園小學(xué)按血型分班，是學(xué)校剛剛提出的一項(xiàng)新舉措。學(xué)?？紤]到因血型不同，人的性格特點(diǎn)和為人處世態(tài)度也不一樣，目前，他們劃分班級的基本原則是按照男女和血型進(jìn)行合理分配。一名負(fù)責(zé)人告訴記者，他們并不是將學(xué)生按照A型血或者B型血簡單分類，而是按照什么樣的血型在一起更容易相處的原則，把不同血型、性格的學(xué)生在班級間進(jìn)行合理分配，以此來正確、合理、高效地劃分“合作育人小組”。另外，任課教師還可以針對各個(gè)學(xué)生的血型、性格特點(diǎn)，制定教育培養(yǎng)計(jì)劃。

　　對學(xué)校的這種做法，市民有的表示贊成，有的表示反對，究竟這種教育模式是否合適，一時(shí)難有定論。

　　市民李先生認(rèn)為，按照血型給孩子分班這樣非?？茖W(xué)，日本早就把這種方法應(yīng)用到教學(xué)里面了。這個(gè)問題反映出學(xué)校對孩子教育的態(tài)度，學(xué)校和家長的目的都是一樣的，都是為了孩子能更好地接受教育。血型和性格是有科學(xué)道理的，這不是迷信，學(xué)校的觀念非常超前，這種教育方式應(yīng)該推廣。

　　淄川的楊先生告訴記者，他們家是一個(gè)教育世家，“對于學(xué)生你不能有先入為主的印象，你不能根據(jù)血型就想當(dāng)然地認(rèn)為：A型血的學(xué)生就會很沖動，B型血的學(xué)生就比較消極，而O型血的學(xué)生就很完美。這對學(xué)生是非常不公平的，學(xué)校是讓人公平接受教育的地方，不能對孩子插上標(biāo)簽進(jìn)行區(qū)別，這所學(xué)校的做法應(yīng)該盡量避免?！?/span>http://www.g12e.com/html/7/53/2006/8/li07222744182860022596-0.shtml【曉巖轉(zhuǎn)】