5年前，曾經(jīng)在木壘縣幼兒園教師三五周期繼續(xù)教育的講臺(tái)上，作為一名培訓(xùn)者，對(duì)百十名教師進(jìn)行培訓(xùn)。清晰的記得那一次的培訓(xùn)，沒(méi)有課件，僅有的只是一本教材和自己的備課稿。派出去聆聽(tīng)了一個(gè)多小時(shí)的專家講座，然后面對(duì)的是一天半的培訓(xùn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

    第一次接觸大型的培訓(xùn)，緊張的情緒讓本來(lái)在那個(gè)領(lǐng)域比較欠缺的我無(wú)所適從。漫長(zhǎng)的一天半的課程，終于在照本宣科中結(jié)束，有老師在打瞌睡，我可以理解，因?yàn)檫B我自己都無(wú)聊的要打瞌睡了，毫不夸張地說(shuō)，真的是硬著頭皮完成了我的講座。我知道這怪不得前來(lái)參加培訓(xùn)的老師，這樣的講座，任憑誰(shuí)來(lái)聽(tīng)也打不起精神的，怪只能怪自己的知識(shí)太匱乏。

    四五周期的繼續(xù)教育又開(kāi)始了，我很榮幸繼續(xù)作為一名培訓(xùn)者參加了2010年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。出乎意料的是，我所參加的培訓(xùn)完全不是按照繼續(xù)教育的教材進(jìn)行的，而我的培訓(xùn)任務(wù)卻是教材的其中之一——《幼兒心理健康教育與教師心理健康》，這門(mén)課程是我所參加的二級(jí)培訓(xùn)中完全沒(méi)有講到的。

    心理學(xué)對(duì)我來(lái)講是很深?yuàn)W的，說(shuō)真的，上學(xué)的時(shí)候?qū)W到的那點(diǎn)知識(shí)，現(xiàn)在還不夠自己用的，來(lái)參加培訓(xùn)的老師，很可能比我水平高的大有人在。怎么辦？依舊重蹈覆轍、照本宣科嗎？不行，五年了，我不能讓自己還在老地方止步不前。但是怎么才能提起大家的興趣呢？直到今天早晨開(kāi)始上課之前我都在思考這個(gè)問(wèn)題，甚至沒(méi)有明確的答案。有一種潛意識(shí)告訴我，今天的我已經(jīng)不是五年前的我，我要以一個(gè)全新的面貌出現(xiàn)在大家的面前。

    跟以往不同，給全縣幼教戰(zhàn)線的同仁講課，我盡然沒(méi)有絲毫的緊張，這是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始，也讓我對(duì)這次培訓(xùn)充滿了信心。事實(shí)證明我是對(duì)的。因?yàn)橹v課的過(guò)程中，我聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用我在中華家庭教育網(wǎng)學(xué)到的知識(shí)，用大量的案例巧妙地彌補(bǔ)了自己心理學(xué)理論知識(shí)的不足，加上一些互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師們聽(tīng)課的興趣倍增，而我講的也是意猶未盡，覺(jué)得有好多的東西還沒(méi)有來(lái)得及跟大家分享。講座結(jié)束后，大家對(duì)我的表現(xiàn)報(bào)以熱烈的掌聲，我聽(tīng)得出來(lái)，那是發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和贊賞。

    有個(gè)同事跟我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你這么瘦，肚子里怎么就能裝得下那么多的東西？”，還有老師說(shuō)：“你講的太好了，我怎么感覺(jué)像是在聽(tīng)州上和自治區(qū)來(lái)的專家做講座”，“心理學(xué)這門(mén)課程聽(tīng)起來(lái)就是有意思！”……如此云云，得到大家的認(rèn)可，我知道自己邁出了成功的第一步。

    我很坦誠(chéng)的告訴大家，其實(shí)我跟大家是在同一起跑線上的，而我今天之所以能把這門(mén)課程講的這么生動(dòng)，完全是得益于我參加了家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)。是中華家庭教育無(wú)形中改變了我，是中華家庭教育取之不盡用之不竭的資源給我注入了新鮮的血液，是中華家庭教育讓我在這次培訓(xùn)的講座中突破自我、如魚(yú)得水。

    今天，培訓(xùn)課程的成功，只是一個(gè)小小的起步，我相信，有了中華家庭教育的陪伴，未來(lái)站在大家面前的會(huì)是一個(gè)更加充滿自信、更加愿意接受挑戰(zhàn)、工作生活更加得心應(yīng)手的全新的我！