講座筆記：做一個有準(zhǔn)備的小學(xué)一年級家長

感謝旺網(wǎng)，感謝高興版主和寶貝計劃，昨天參加了一場幼小銜接方面的專家講座，獲益菲淺。
這次講座的主題是《做一個有準(zhǔn)備的小學(xué)一年級家長》，主講人是華師大學(xué)前 教育和特殊教育學(xué)院的教授王順妹。原以為會講很多識字、算術(shù)方面的要求，但是教授畢竟是教授，講的多是兒童能力和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)了注意力的重要 性。很多孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難、成績不好，不是因為智力問題，而是注意力集中障礙（舊稱多動癥）。如果家長不了解這方面的知識，往往認(rèn)為孩子主觀上學(xué)習(xí)態(tài) 度不好，粗暴對待孩子，讓孩子失去自信。
王老師的講課很精彩，繪聲繪色，理論結(jié)合案例，大家聽得意猶未盡。在這里只能貢獻(xiàn)一點干巴巴的筆記，大家有機(jī)會聽現(xiàn)場吧。
以下是筆記內(nèi)容：
影響兒童學(xué)習(xí)質(zhì)量的兩大因素：智力因素和非智力因素。
智力因素方面，服從正態(tài)分布，就是特別聰明和智力偏低下的，都是5%，絕大部分小朋友是智力年齡比生理年齡略高一些的。
非智力因素方面，主要分為注意力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。其中注意力不是主觀原因，而由大腦功能的強(qiáng)弱決定。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣容易受到外界影響。
由于注意力是人類智力活動的組織者和維持者，注意力的強(qiáng)弱直接影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和考核成績。

兒童注意力障礙的成因與表現(xiàn)
一、成因：
1）母親孕期嚴(yán)重嘔吐
2）缺少必要的感知覺刺激，如剖腹產(chǎn)、使用學(xué)步車等。
3）嬰幼兒早期營養(yǎng)不良
二、表現(xiàn)：
1）行走之前不會爬行
2）動作不夠協(xié)調(diào)，拍球、跳繩等有困難。
*注意力障礙的孩子往往不能執(zhí)行一些手眼協(xié)調(diào)動作，如點鼻子游戲和翻掌游戲，在走線、拍球和跳繩方面有困難。
兒童注意力障礙的早期干預(yù)
1）買兩個球，每天練習(xí)拍球半小時。左右手分別拍，累計100個。再練習(xí)雙手同時拍兩個球（兩個球同上同下），以及雙手同時交替拍兩個球（此上彼下）。
2）跳繩
兒童入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1）關(guān)于閱讀與識字教育
因為目前小學(xué)一年級語文教學(xué)內(nèi)容過多過難（第一學(xué)期課本有46篇課文，1800個生字），每堂課老師只花10-15分鐘教7-8個生字。漢語拼音用一個月時間學(xué)完，一節(jié)課教三個。所以學(xué)前需要做一些準(zhǔn)備。識字的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有閱讀重要。要多給孩子閱讀。學(xué)前認(rèn)識800個字就夠了，每天花20分鐘給孩子聽故事，讓孩子看圖編故事。
關(guān)于閱讀，王教授提到了《朗讀手冊》，評價很高。
教授講了一些孩子的故事，有個幼兒園小朋友，測出來智力年齡比生理年齡高 四歲，她的媽媽并不特別關(guān)注孩子，但是孩子的外婆是個退休的小學(xué)老師，從孩子出生起就一直給孩子讀故事。孩子有著極強(qiáng)的語言能力，隨便一張圖，看五分鐘， 就能編一個情節(jié)完整、語言流暢的故事，讓教授自慚不如。后來孩子在小青蛙編故事比賽中層層勝出，最后奪得全市冠軍。
2）關(guān)于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
拍球的時候數(shù)數(shù)，串珠子的方法學(xué)習(xí)數(shù)的概念，夾珠子游戲，一邊夾一邊數(shù)。用專業(yè)語言說，孩子需要借助表象學(xué)習(xí)，不能直接學(xué)習(xí)抽象的算式。
要給孩子在生活中學(xué)習(xí)的機(jī)會。講了一個故事：幼兒園大班孩子，每人從爸爸那里領(lǐng)了10塊錢，由老師帶著去超市買禮物送媽媽。結(jié)果小孩們都去買幾十塊、上百塊的禮品巧克力，收銀的時候，沒有一個人能順利買單。老師再教孩子們看價格表，去找10塊錢以下的禮物。而一個裝修工的孩子，沒有上過幼兒園，小班升中班的年齡，可以很好的解決一盒餅干兩人平分的問題，可以目測餅干的數(shù)目，可以心算出10塊錢買3.5元方便面后要找6.5元。教授感慨，這個孩子的腦子得到了很好的鍛煉，已經(jīng)發(fā)展出了相當(dāng)于5、6歲孩子的數(shù)學(xué)智能。
3）關(guān)于書寫能力的培養(yǎng)
書寫的好壞取決于孩子的空間知覺能力和手指控制能力，前者可以通過涂色來練習(xí)，后者可以用剪紙、筷子夾彈子的方法來練習(xí)。
講座結(jié)束后，媽媽們把教授包圍了，各自問著孩子的情況。教授也給大家講了 她的兒子的故事。她兒子有嚴(yán)重的注意力問題，從小成績很差，經(jīng)常不及格。但是很愛讀書，媽媽從小給兒子講故事，孩子喜歡看書，家里書也多，閱讀量非常大， 高中的時候孩子讀了一個綜合性高中，各方面表現(xiàn)很不錯，當(dāng)了學(xué)生會主席，演講比賽多次獲獎，信心大增。最后考入華東師范大學(xué)。媽媽對這個成績不好的兒子一 直采取寬容和鼓勵的態(tài)度，孩子自己也說：生在這個家很幸運。
王教授最后總結(jié)給大家的經(jīng)驗是：
1）學(xué)前孩子多做跳繩和拍球的練習(xí)，長期堅持。
2）注意力不集中的情況，一般在16-18歲可以自愈，在此之前，家長要寬容地對待孩子，不要高壓，多鼓勵孩子。
3）閱讀非常重要，每天給孩子讀20分鐘的故事。

王順妹教授幼小銜接講座記錄

這份記錄是對本次講座的筆記整理，希望可以給各位家長有用的信息及幫助。

先來看一張學(xué)前兒童智力年齡的調(diào)查結(jié)果表格。智力年齡水平在某種程度上決定了兒童的數(shù)學(xué)能力。

孩子的智力能力對于家長來說是較難控制的，但是非智力因素是可以通過一些方法來進(jìn)行改善的。

非智力因素對兒童學(xué)習(xí)的影響

    非智力因素主要表現(xiàn)為：注意力，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。其中，注意力問題是由兒童大腦功能強(qiáng)弱所決定的，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣較易受外界影響。

注意力

由于注意力是人類智力活動的組織者和維持者，所以注意力的強(qiáng)弱直接影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 

兒童注意力障礙的成因與表現(xiàn)

一.    成因

1.        母親孕期嚴(yán)重嘔吐，或是剖腹產(chǎn)都很可能提高孩子注意力不集中的風(fēng)險。

如有發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重嘔吐現(xiàn)象，母親要及早去醫(yī)院咨詢或診斷，爭取盡早的控制住

這種現(xiàn)象，以防生出的小孩子有注意了不集中的隱患。

2.        出生至6-7個月的孩子，缺少必要的感知覺刺激也容易使孩子注意力不集中。

比如：使用學(xué)步車就會減少孩子爬行練習(xí)的機(jī)會。

    可以多讓孩子自己來學(xué)習(xí)走路，減少小孩使用學(xué)步車的時間，這樣才能鍛煉到小孩子自己對走路的感知覺敏感度。

3.        嬰幼兒期早期營養(yǎng)不良。   

二.    注意力不集中的表現(xiàn)

1.        行走之前不會爬行，這個表現(xiàn)100%說明孩子注意力有問題。

2.        動作不夠協(xié)調(diào)。拍球，跳繩有困難等。

可以做一些游戲來進(jìn)行判斷。

比如：點鼻子游戲，翻掌游戲，走直線游戲等。如果這些游戲小孩子做的動作明顯不協(xié)調(diào)的話，那很可能就說明小孩的注意力出現(xiàn)問題了。

兒童注意力問題的早期干預(yù)

同樣可以用做游戲的方法來初步改善。可以買兩個球，進(jìn)行單手----雙手-----交替訓(xùn)練。注意力不好的孩子一開始排球動作會不規(guī)范，身形也可能不穩(wěn)，但是可以讓小孩慢慢訓(xùn)練，從拍幾個到拍好多個；從單手拍到雙手拍再到兩手交替拍。長期堅持下去，小孩的注意力就會得到改善。 

兒童入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1.      關(guān)于閱讀與識字教育

物與字應(yīng)該要對應(yīng)起來學(xué)習(xí)。讓小孩首先通過形象或物化的方法來認(rèn)識新字。

可以進(jìn)行一些模擬場景來進(jìn)行識字練習(xí)。例如模擬商場，把衣服折疊好放入

貨架，設(shè)經(jīng)理，營業(yè)員，顧客等角色（孩子一定要鼓勵，激勵他們學(xué)習(xí)的愿望）

2.      通過閱讀活動

讓小孩子多讀書，通過閱讀可以不斷滾動復(fù)現(xiàn)所看到的新詞，從而加深印象。

    另外，還可以通過看圖編故事的方法，來教孩子認(rèn)字。

    要讓小孩子養(yǎng)成在閱讀過程中碰到不認(rèn)識的字詞問家長的習(xí)慣，積累詞匯。

很重要的一點，千萬不要逼孩子學(xué)習(xí)。

3.      關(guān)于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

讓孩子通過具體的實物去聯(lián)想虛擬的符號或數(shù)字，由實踐形成自我構(gòu)造的思

維。

可以讓小朋友們?nèi)コ羞M(jìn)行自主購物，培養(yǎng)數(shù)字的敏感度。拍皮球，串項鏈，筷子夾彈子等游戲都可以讓孩子鍛煉到數(shù)數(shù)的功能。拍球的時候一定要讓孩子把數(shù)字大聲數(shù)出來。

4.      書寫能力的培養(yǎng)

從空間知覺開始培養(yǎng)，可以用手進(jìn)行字的書空。

手指肌肉控制力也要進(jìn)行培養(yǎng)

最后，希望各位家長能夠保持良好的心態(tài)，要對自己和自己的孩子充滿信心和愛心。

本中心也會繼續(xù)舉辦一些教育講座，為各位家長帶來切實的教育方法及心得。感謝家長們的關(guān)注！