趙巧云 湖北11(553594342) 9:59:19 
從焦慮媽媽到智慧媽媽

媽媽描述孩子的問題：
起床問題：兒子七歲了，上學一年來，沒有自已主動起過床，就算天天叫，也是需要叫很多次才起來，即便起來也是需要我們督促才刷牙洗臉慢慢的吃飯，在上學。為了起床這個問題我試過鄭老師的方法，但是效果不明顯，現(xiàn)在我們還是天天這樣叫，我也說過我可以叫你起床，但是如果我叫了三次你不起來的話，后果自負。然后他就說不要媽媽叫，要爸爸叫?？傊?，你的一天生活中起床開始已經(jīng)讓我們煩惱。試過一次我們先下樓了，他自已就鎖好門，哭著下樓和別人一起去上學，事后我有過肯定他，但是他一樣還是需要我們這樣不停的催促。
聽課問題：上課注意力不集中，思想散漫，心思不知道在想什么，上課喜歡做小動作。自以為是，很不愛衛(wèi)生。書寫很差還不整齊。不主動學習，不自覺學習?？傆X得自已很聰明，而且不管老師如何批評和留堂，他基本不會有改變，老師也說他，當時認錯態(tài)度不錯，事后全忘記。
作業(yè)問題：放學回到家，除了能主動看英語作業(yè)（主要是看英語動畫片）。然后就是開始吃這吃那（現(xiàn)在我所有的水果都不買了）。等我回家會經(jīng)常幫助我做飯。吃飯總是喜歡飯灑桌子上，說了很多回。有時好一點，有時又不行。吃完飯就要玩十分鐘左右，開始寫作業(yè)，
寫作業(yè)現(xiàn)在邊寫邊玩，一會這樣一會那樣，書寫叫他注意還是不聽，他寫字的態(tài)度給人的感覺就是在應付差事一樣，包括他寫數(shù)字，沒有一個字是認真寫的。除非有時候我們氣急了，他爸拿棍子打他了，他才會給你認真的寫，那個作業(yè)本已經(jīng)是面目全非。老師，天天在批語上寫著，注意作業(yè)整潔，注意書寫。沒用，他根本沒有那種意識，為他寫作業(yè)，我從當初的陪，到現(xiàn)在我也不管他寫得好與壞，寫得不好我就擦了叫他重寫，一天寫作業(yè)的時候他可以用二個小時。盡管作業(yè)不多，有的在學校都完成部份了。
衛(wèi)生問題：不愛干凈，不喜歡整齊，東西用了隨處亂扔。找不到的時候又找我，我也不會幫他找，他也一樣沒記性。
其他：每次我們和他說事情，他都會和他爸爸去爭論。家里要是有客人來，他就更肆無忌憚。想做什么就做什么，因為他知道我們不會當著客人的面去說他。
媽媽定義：所以我的孩子就是沒有耐心，沒有責任心，沒有自覺性和主動性。
媽媽疑惑：我該如何去教我的兒子？
我的分析：
1、媽媽在家里很強勢、嘮叨，所以看到的全是孩子的缺點，有完美主義傾向。
2、媽媽急功近利心理嚴重，迫切想改變孩子的不足。疲于解決孩子的問題，可是舊問題沒解決，新問題又來了。
3、媽媽很少尊重孩子，不懂孩子的心理，對孩子不夠?qū)捜?。不能接受孩子是個性的，總想把孩子塑造成她心目中的樣子。
我的建議：
1、學會閉嘴，提醒不超過兩次。結(jié)果媽媽很難做到，害怕閉嘴后，孩子無法按時到校，無法完成老師布置的任務。孩子這樣評價：爸爸就一句：我拿棍子來；媽媽就是不停的嘮叨。
2、傾聽孩子的聲音，學會有效溝通，建議開家庭會議。結(jié)果會議開了，但成了對孩子的批斗會，孩子非常委屈，哭了一晚上。孩子在電話里對我說：“我特別恨爸爸，你要嚴重批評我爸爸?！?br /> 3、孩子的爸爸經(jīng)常打孩子，打掉了孩子的犯罪感，把孩子打麻木了，打?qū)沽恕?br /> 4、要從內(nèi)心接受孩子的批評，孩子給我們提意見的時候，我們會慚愧，但同時會找借口，家長不“改”，孩子難“變”。改變自己就是重塑良好的親子關(guān)系。
5、要信任孩子，嘮叨是不信任的一種表現(xiàn)。孩子其實很愿意幫忙做家務，放學回家想自己做飯，可媽媽不放心所以不同意?？梢岳谩罢J真原則”告訴孩子幾次，凡事都有第一次，都是從不會到會。
6、學會放手，不包辦，不要“偷”走孩子的責任心。孩子有一次給我打電話：“媽媽幫我收書包，幫我把作業(yè)本上的錯的地方擦掉，媽媽當了兩次小偷。”
現(xiàn)在的進步
1、孩子這次語文考試98分。
2、家里沒有了爭吵，沒有了暴力，只有歡笑和幸福。
半年后媽媽的反思：
一、說是盯自己，實際還是在盯孩子。
我反思自己之所以懶得動筆，覺得沒有什么內(nèi)容可寫，主要原因還是沒有看到孩子在學習上有什么改變。嘴上說是盯自己，做最好的自己，其實，眼睛和內(nèi)心還是在盯孩子，沒發(fā)現(xiàn)孩子在學習上進步，就打不起精神。
二、知識點掌握太差，出現(xiàn)錯誤不知錯在哪里。
由于知識點掌握的不好，以至于自己犯了錯誤，卻想不出是犯了哪一條知識點或原則。不過我覺得自己能意識到這一點也算是一點點進步吧。以后要背會知識點，完全理解知識點，才能很好的運用的生活之中，即使犯了錯也知道錯到哪兒了，怎么改正。
三、通過學習，心態(tài)平和了，焦慮消失了。
以前每當看到孩子不愿主動學習，只關(guān)注游戲和電視，或者快到考試了，我就開始焦慮，每天早上一醒來就莫名的心慌，惶惶不可終日。隨著自己的不斷學習和同學們的陪伴與鼓勵，我開始接納自己的情緒，接納孩子的現(xiàn)狀，學會“放下”，學習“不越界限”不包辦?，F(xiàn)在，我每天從早上就開始關(guān)注孩子和老公有什么優(yōu)點，好給我當天的作業(yè)提供素材；當我想焦慮的時候，就問自己：“焦慮有作用嗎？能幫助孩子嗎？”然后就開始扮演“皮格馬利翁”想象孩子優(yōu)秀的細節(jié)，再給孩子送去祝福。這樣，我的心態(tài)逐漸平和了，焦慮也隨之消失了。
四、“接納”和“尊重”讓家里少了爭吵，多了歡笑。
親子關(guān)系正在改善中，夫妻關(guān)系快速增進。孩子做作業(yè)過程中提出“休息一會兒”，尊重孩子的意愿，我們?nèi)胰丝梢砸黄鹂匆粫弘娨?，電視中的喜劇情景讓一家人開懷大笑，其樂融融。
和孩子、愛人說話時，“我想請你----，你看可以嗎-----”尊重的言語，讓大家都愿意接受我的建議和請求。愛人有情緒時，停止這個話題，避免矛盾和爭吵，之后再發(fā)短信告訴他我的感受-------。
五、我改變了，孩子、老公也在改變。
早上醒來叫孩子起床說一句“早上好，孩子們，一天愉快！”；進家門時說一句“我回來了”；下午孩子放學或晚上做作業(yè)時說一句 “孩子們一天辛苦了，做完作業(yè)早點休息”；孩子和老公睡覺時說一句“晚安，做個好夢”；當想讓對方做事情時，將祈使句變成一句“我想----，你看可以嗎”，這些言語讓我每天都會有溫暖涌上心頭。

感悟： 1、發(fā)現(xiàn)問題，面對自已，改善心態(tài)。結(jié)果是，就像有吸引力一樣，把周圍愛自已或是自已的愛人吸過來。                                                     

          2、改善溝通技巧，多用“我”語言，少用“你”語言，溝通的橋梁就這樣成功的建立起來了。                                                              

          3、接納和尊重不同的意見或是要求，平等的對待家人，大家的需要會被滿足，充分的享受家的溫暖。