在嬰幼兒時(shí)期，寶寶的記憶力發(fā)展有著很重大的意義，下面就介紹十種方法，讓父母合理、有效地培養(yǎng)和發(fā)展嬰幼兒的記憶力。

　　在智力發(fā)展最重要的幼兒時(shí)期，記憶具有更重大的意義。那么應(yīng)該如何有效地培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的記憶力呢?

　　一、運(yùn)用教具

　　形象記憶具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。激發(fā)幼兒情感的事物，容易被幼兒識記。幼兒在學(xué)習(xí)知識中，教師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力。

　　如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識，加之幼兒動(dòng)手操作，很快掌握了知識。又如：音樂課學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蛴變航忉尭柙~，就會幫助幼兒記住歌曲內(nèi)容，并達(dá)到教學(xué)目的。其它各科知識也是如此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同的教具，就會使幼兒輕松的記憶知識。

　　二、開展游戲

　　興趣記憶游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)。高爾基說過：游戲是幼兒認(rèn)識世界的途徑。的確，游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，可以發(fā)展幼兒的語言和智力。教師把知識融于游戲之中，可使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中記憶。

　　如：想讓寶寶認(rèn)識水，可以在水中放入各色插塑玩具，先讓寶寶進(jìn)行玩水游戲，通過在水中玩插塑，讓寶寶知道水是無色的，再讓寶寶用小竹簍盛水，用手抓水，從而知道水會流動(dòng)，寶寶在玩水的過程中，掌握了水的性質(zhì)。又如：故事“小蝌蚪找媽媽”，教師講述故事后讓幼兒進(jìn)行表演游戲，小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪里，幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特征和生長過程。

　　三、多種感官

　　嘗試記憶調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺參與活動(dòng)，能獲得最好的嘗試記憶效果。如：想讓認(rèn)識紙，讓寶寶用手把紙放水里看紙吸水，把紙放在火上燒一燒，用手撕一撕紙。通過實(shí)驗(yàn)，寶寶記住了紙的四個(gè)秘密。又如：小班教幼兒認(rèn)識蘋果，老師可以讓幼兒通過看、摸、聞、嘗，了解了蘋果的顏色、形狀、味道，最后讓幼兒吃蘋果，加深了嘗試后對知識的理解。

　　四、動(dòng)作演示

　　準(zhǔn)確記憶有些知識，利用動(dòng)作演示，幼兒就會準(zhǔn)確理解并記憶。如：古詩《靜夜思》中有一句“舉頭望明月”，其中“舉頭”一詞，通過教師的動(dòng)作演示，幼兒嘗試練習(xí)，準(zhǔn)確地理解了詞意，就在以后的提問中記憶猶新。又如：看圖講述“猴子過河”，圖片中一群猴子看到河對岸有許多桃子，急得抓耳搔腮，教學(xué)中可讓幼兒學(xué)猴子著急的動(dòng)作，通過模仿，引出“抓耳搔腮”這個(gè)詞，幼兒理解了詞意，就能很準(zhǔn)確地用于講述中。

　　五、善用比喻

　　理解記憶在幼兒教學(xué)中，無論是朗誦詩歌、范唱歌曲、給幼兒講故事，還是舞蹈動(dòng)作、體育動(dòng)作、繪畫技巧的示范，不但要正確規(guī)范，還要善于運(yùn)用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點(diǎn)，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如：畫金魚的尾巴時(shí)，可告訴寶寶尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，寶寶記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫出來。 　六、找準(zhǔn)異同

　　比較記憶在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識類似的事物時(shí)，可通過比較，找出異同點(diǎn)，幫助幼兒比較記憶。如：認(rèn)識鴨子，可在認(rèn)識嘴、腳時(shí)，出示雞，讓幼兒比較雞嘴和鴨嘴的形狀，雞腳和鴨腳的樣子，根據(jù)不同，明確記住雞、鴨各自的特征。

　　七、發(fā)散思維

　　創(chuàng)造記憶發(fā)散思維是思維者根據(jù)問題提供的信息，不依常規(guī)，尋求變化，獲得多種答案的一種思維形式，其特點(diǎn)具有極大的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此可讓寶寶多進(jìn)行發(fā)散思維，創(chuàng)造性的掌握和記憶知識。在教幼兒學(xué)習(xí)知識時(shí)，要引導(dǎo)寶寶從多個(gè)角度考慮同一個(gè)問題，尋求多種答案，通過創(chuàng)造記憶知識。如：引導(dǎo)寶寶用“天”字組成“天氣”、“白天”、“星期天”等不同含義的詞。

　　八、布置作業(yè)

　　任務(wù)記憶積極發(fā)展有意記憶，對寶寶順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義。開始可把記憶任務(wù)與寶寶感興趣的活動(dòng)聯(lián)系起來，以后漸漸給他們提出一定的任務(wù)，讓寶寶有目的的記住一些東西，培養(yǎng)寶寶的有意記憶能力。如：認(rèn)識長方形，除讓寶寶在幼兒園尋找長方體的東西以外，還要讓他們回家找一找什么是長方體的，以此加深對長方體的認(rèn)識。

　　九、綜合歸類

　　邏輯記憶在教育教學(xué)中，家長或老師要教給幼兒一些方法，使幼兒能把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來，在物體之間建立邏輯關(guān)系，以拓寬記憶的廣度。如：認(rèn)識了各種船，可教幼兒歸類為水上交通工具，最后引導(dǎo)幼兒把它們歸類為交通工具。

　　十、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶學(xué)過的知識

　　如果不復(fù)習(xí)，時(shí)間長了也會忘掉，為此要不斷幫助寶寶進(jìn)行復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)的方式方法要多種多樣，既適合寶寶年齡特點(diǎn)，又能達(dá)到強(qiáng)化記憶知識的目的。

　　總之，教幼兒學(xué)習(xí)掌握知識，不能死記硬背，要不斷發(fā)展幼兒的意義記憶。同時(shí)，幼兒記憶力的培養(yǎng)，與幼兒觀察力、注意力、思維力、想象力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，只要我們做有心人，積極開發(fā)幼兒的智力，寶寶的記憶力就會得到迅速的發(fā)展。

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