【導(dǎo)讀】自從幼兒園開展了家園圖書互借活動(dòng)以來，老師、家長(zhǎng)、孩子的交往逐漸增多，通過閱讀圖書使孩子得到了很大的鍛煉，以前那種不善言詞、膽小怕事的形象得到了徹底的改觀，孩子變得越來越聰明、越來越懂事。

下面我就從三個(gè)方面講講通過圖書閱讀孩子得到進(jìn)步的情況：

　　一、早期閱讀能幫助幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言

　　孩子的老師總是要求我們家長(zhǎng)和孩子一起閱讀圖書，我就是這樣做的，因?yàn)槲蚁肴绻议L(zhǎng)與孩子沒有形成良好的交流氛圍，那么孩子一個(gè)人閱讀圖書將是非常寂寞的，他也沒有講述的對(duì)象，這樣會(huì)使他的語言表達(dá)能力受到阻礙。例如：每天晚上我都會(huì)利用一點(diǎn)時(shí)間與孩子一起閱讀圖書上的小故事，首先我和孩子一起閱讀圖書，我會(huì)引導(dǎo)孩子如果閱讀圖書，然后讓他根據(jù)圖片用自己的語言來表達(dá)（對(duì)其中不理解的內(nèi)容稍加解釋），最后告訴孩子要用“五要素”來表述一件事。這樣不僅增加了孩子的知識(shí)面，而且充分發(fā)揮了他的主觀想象里。記得有一次在閱讀故事的時(shí)候，他竟能用以前掌握的成語來充實(shí)故事，如“驚慌失措”、“亂七八糟”、“無影無蹤”等詞匯來加以修飾。令我非常高興，圖書閱讀確實(shí)使我孩子的語言表達(dá)能力提高了很多。

　　二、早期閱讀能幫助幼兒使用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行交往

　　我孩子以前不善言談，有時(shí)說話還有點(diǎn)疙疙瘩瘩的，每次帶他外面去玩，向人開口打招呼總是這樣的難。我向老師提出了如何解決孩子的這個(gè)毛病，孩子的老師讓我給孩子講一些小動(dòng)物如何有禮貌的小故事。我就找來了這樣的圖書，我和孩子一起閱讀圖書，當(dāng)看到小兔在路上碰到小貓時(shí)，我問孩子：“小兔會(huì)怎么說啊？”他說：“小兔會(huì)說：‘小貓你好！’”我很高興孩子能回答出來，馬上順?biāo)浦?，要求孩子要向小兔學(xué)習(xí)，孩子平時(shí)一直都很喜歡小動(dòng)物，這招果然很靈。后來又通過多次這樣的有關(guān)禮貌的圖書閱讀后，孩子現(xiàn)在一碰到人就會(huì)熱情地打招呼。所以認(rèn)識(shí)我的人都說我的孩子真有禮貌，我也覺得臉上光彩無限！

　　三、早期閱讀激發(fā)孩子對(duì)識(shí)字的興趣

　　現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都在教孩子認(rèn)字，我也很著急，曾經(jīng)試過很多方法，讓孩子認(rèn)字，可他就是沒興趣，強(qiáng)扭的瓜總是不甜的，我也沒再要求孩子認(rèn)識(shí)字。不但令我意想不到的事卻發(fā)生了。孩子每次和我一起閱讀圖書時(shí)總會(huì)要求我把原本書上的故事講一遍，他想看看自己編閱讀的是不是和書上的一樣。我講的時(shí)候他會(huì)不由自主地點(diǎn)起那些圖片旁的小字，看他這么認(rèn)真我也就慢慢地給他把故事讀了一遍。沒想到長(zhǎng)期這樣的閱讀后，孩子認(rèn)識(shí)了很多的常用字，真是無心插柳，柳成蔭啊！為此，我還高興了好一段時(shí)間！

　　總之，親子閱讀是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們閱讀需要成人的引導(dǎo)，因?yàn)樗麄兊乃季S過程需要幫助整理，只有在有效的引導(dǎo)下孩子們才能大膽地把自己的想法、發(fā)現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)說出來。我們接下來要做的是耐心傾聽，這就是給孩子最大的贊許了。每天吃飯之后、晚上梳洗完畢，一家人一塊看會(huì)兒書，做一個(gè)小游戲，來一次與圖書有關(guān)的競(jìng)賽，那是多么的幸福！

http://www.yaolan.com/edu/201112232008335.shtml【曉巖轉(zhuǎn)】