孩子學(xué)習(xí)新事物時(shí)常只有三分鐘熱度，對(duì)于一樣新玩具、一本新書看看就放在旁邊了，甚至有些東西是孩子從來都不想去接觸的，其實(shí)家長不用擔(dān)心，只要用對(duì)方法，找出孩子沒有興趣的原因，對(duì)癥下藥，就能重拾他們的學(xué)習(xí)興趣了。

每個(gè)孩子的先天氣質(zhì)不同，對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)持續(xù)度也不一樣，要如何維持孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)常讓媽咪頭疼，總是搞不清楚他到底喜歡什么，其實(shí)家長不妨多試幾種不一樣的，就能發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)有一種最喜歡的了。

營造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境

其實(shí)人、事、物都要配合得宜，孩子才會(huì)找到自己的興趣，如果學(xué)習(xí)的過程都很枯燥乏味，變化性又少，孩子自然會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)這件事沒有興趣，再來就是玩具或教具的難易度不適合，太難的玩具會(huì)讓他們有挫折感，太簡單的玩具也會(huì)讓孩子覺得沒有變化性，覺得很無聊。

玩樂或?qū)W習(xí)的環(huán)境也很重要，如果是一般死板的上課方法，孩子容易失去耐性，若再加上家長或老師的表情及態(tài)度都很嚴(yán)肅，這些肢體動(dòng)作都會(huì)影響到孩子的感覺。

另外，每個(gè)小朋友的本身興趣也有差別，有些孩子喜歡很刺激的活動(dòng)，靜態(tài)活動(dòng)自然引不起興趣；但有些孩子卻偏偏對(duì)于刺激的活動(dòng)不喜歡，遇到不喜歡的活動(dòng)或玩具，家長及老師不需要太強(qiáng)迫，尤其是親子間，如果家長太過嚴(yán)格，許多事情都用強(qiáng)逼的方法，孩子不但會(huì)對(duì)于事情本身沒有興趣，也會(huì)對(duì)爸爸或媽媽產(chǎn)生懼怕感。

用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子

家長發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于某些事物不主動(dòng)也不想?yún)⑴c，可能得觀察一段時(shí)間才能知道是不是他沒有興趣，有些孩子是因?yàn)椴幌矚g才不參與，但是有些孩子卻是屬于觀察型的，到了一個(gè)新環(huán)境，或是看到一個(gè)新游戲，會(huì)在外面觀察一陣子，等到覺得好象挺有趣的才會(huì)去參與。

但是如果孩子對(duì)與某些事物強(qiáng)烈的抗拒，例如哭鬧或觀察了一段時(shí)間之后都拒絕參與，家長就不必一定要逼迫孩子喜歡，應(yīng)暫停讓孩子學(xué)習(xí)這件事情，過一段時(shí)間再鼓勵(lì)看看，或許情況就會(huì)不一樣了。

家長鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的方法有很多種，以下幾種方法供大家參考：

1.社會(huì)性增強(qiáng)

用手勢、言語來鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，例如拍手或贊美，但是一定要具體的讓孩子知道他們好在哪里，例如說：“寶貝，你的太陽畫得好漂亮。”

2.物質(zhì)性增強(qiáng)

可以用小禮物或小糖果、餅干等具體的物質(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì)孩子，只要覺得他們表現(xiàn)得好就給一樣，使其覺得得到實(shí)質(zhì)的鼓勵(lì)，但是這種獎(jiǎng)勵(lì)可以慢慢減少，直到孩子不是因?yàn)槲镔|(zhì)而去參與，而是自發(fā)性的喜歡。

3.活動(dòng)性增強(qiáng)

如果覺得孩子表現(xiàn)的不錯(cuò)，就可以帶他們?nèi)敉庾咦?，或者玩玩游戲，讓孩子?dāng)小老師，帶頭與大家一起玩，小朋友會(huì)很有榮譽(yù)感，就會(huì)繼續(xù)專注這件事了。

4.符號(hào)性增強(qiáng)

可以用分?jǐn)?shù)、有可愛圖案的章、貼紙等符號(hào)性的獎(jiǎng)勵(lì)，讓小朋友知道他們表現(xiàn)得很好，甚至是列一張一個(gè)星期的表，用以比較每天的表現(xiàn)情況，得到的符號(hào)愈多，表示表現(xiàn)得愈好。但這也可以慢慢減少使用，讓孩子忘記可以得到章或貼紙時(shí)也會(huì)去做喔！

每個(gè)家長都有望子成龍、望女成鳳的心，但是操之過急卻不見得好，所以，我們可以一樣一樣地來發(fā)掘孩子喜歡的活動(dòng)，但其實(shí)無論如何，順其自然，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)是最重要的。

閱讀

如果家長希望孩子喜歡閱讀，可以用符號(hào)性增強(qiáng)法來鼓勵(lì)，譬如用一張表來跟孩子說： “你今天讀了幾篇故事，就有幾張貼紙?jiān)诿驵?”

但對(duì)于小一點(diǎn)的孩子，家長可以和他一起閱讀，或者說故事給他聽，但說故事時(shí)聲調(diào)一定要夸張，要有抑揚(yáng)頓挫，孩子才會(huì)覺得好玩，而不是用平淡的聲音，小朋友一下就會(huì)跑掉了。

或者可以用手偶來扮演故事中的角色，或是帶他們?nèi)タ磁c書中有關(guān)的兒童劇，使其對(duì)內(nèi)容熟悉，自然而然會(huì)喜歡閱讀拉。

音樂

要培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，平時(shí)在家的時(shí)候就得放不同的音樂給孩子聽，多聽一些不同的旋律，可以刺激腦部對(duì)音樂的靈敏度。如果再加上樂器就有趣了，我們可以從最簡單的敲擊樂來玩起，那是孩子從一歲開始就很喜歡玩的游戲，家里不一定要有真正的樂器，只需要牛奶罐或者水桶，翻過來就可以當(dāng)鼓來敲了。

繪畫

平常帶孩子到大自然去寫生，透過看到的東西來畫，可以加強(qiáng)對(duì)于顏色的敏感度，如果是在家里，就可以用說故事的方式，引導(dǎo)孩子畫出故事中的東西，運(yùn)用自己的想象力與創(chuàng)造力畫出海底世界、畫出森林里的動(dòng)物等。

還可以用各種素材教孩子玩貼畫的游戲，對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來說，素材與教具愈多的游戲及課程，愈能引起孩子的興趣。但是小一點(diǎn)的孩子，卻是愈單純愈好，以免他們手忙腳亂。

體能

大部分的孩子都喜歡跑跑跳跳的，所以多帶孩子到戶外活動(dòng)，不但可以鍛煉孩子的體能及手腳協(xié)調(diào)，還可以透過各種親子游戲，讓彼此的關(guān)系更密切，對(duì)于置身在大都會(huì)的孩子來說，呼吸新鮮空氣，看看山、看看海，對(duì)于所有的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

智能

從小小孩開始，就可以買一些益智玩具讓孩子玩，讓他們想辦法了解玩具的玩法，例如積木、拼圖、串珠子、走迷宮之類的，不但可以讓他們多動(dòng)動(dòng)腦，還可以培養(yǎng)耐心及邏輯概念。再大一點(diǎn)的孩子，就可以開始學(xué)下象棋、跳棋了，這種非學(xué)術(shù)性的活動(dòng)，可以讓他們對(duì)課堂上的事情也變得有耐心。

創(chuàng)造多元學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子在小的時(shí)候還看不出來真正的興趣，家長可以讓他們多方面地嘗試，一定要多給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所謂“多元智能”就是要多元地發(fā)掘孩子的潛能，不只是語言、不只是數(shù)理，尊重他們的選擇，使他們盡情的發(fā)揮，孩子會(huì)有多元無限的發(fā)展機(jī)會(huì)，只要對(duì)于有興趣的東西，他們一定會(huì)發(fā)揮的更好。

但是家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于某些事情沒有興趣時(shí)，也不需太緊張，不用一直強(qiáng)調(diào)這件事情，可以先停一下，或許只是恰巧遇到孩子當(dāng)時(shí)情緒不好、不想學(xué)而已，也許過一陣子他就會(huì)喜歡了呢！孩子愈大，體驗(yàn)愈多，對(duì)于事情的感受也會(huì)愈深，對(duì)于學(xué)習(xí)當(dāng)然就更有興趣了！

http://baby.ifeng.com/child/potential/detail_2011_04/11/5659896_1.shtm【l曉巖轉(zhuǎn)】