一．《心靈捕手》
一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。數(shù)學(xué)教授有心提拔這個(gè)性不羈自我的天才，要他定期研究數(shù)學(xué)和接受心理輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)難題難不倒他，但對(duì)心理輔導(dǎo)威爾卻特別抗拒，直至遇到一位事業(yè)不太成功的心理輔導(dǎo)專(zhuān)家桑恩教授。在桑恩的努力下，兩人由最初的對(duì)峙轉(zhuǎn)化成互相啟發(fā)的友誼，從而使威爾打開(kāi)心扉，走出了孤獨(dú)的陰影，實(shí)現(xiàn)自我。
電影中的威爾，是一個(gè)天資無(wú)限聰明，卻又無(wú)限叛逆的少年。他的心靈沒(méi)有人能真正的觸摸。他自己不知道應(yīng)該如何規(guī)劃人生的方向，即便他有如此的天資，卻不知道怎么運(yùn)用。也許這就像我們的孩子一樣，有著絕對(duì)聰明的腦筋，卻不愿意做一個(gè)家長(zhǎng)眼中的乖小孩，只想將自己的聰明用到如何更加的叛逆中去，讓家長(zhǎng)們難以管教。。。。。。家長(zhǎng)可以和孩子一起來(lái)看看這部電影，用電影中數(shù)學(xué)教授和桑恩教授那樣的耐心那樣的方式方法去對(duì)待教育自己的孩子，或許會(huì)收獲不一樣的結(jié)果。
瓊是一個(gè)智力有問(wèn)題的女孩，從小和哥哥邦尼一起生逸活，而邦尼也為了照顧妹妹一直單身。醫(yī)生建議邦尼送瓊?cè)プ?zhuān)門(mén)的療養(yǎng)院，然后開(kāi)始自己的新生活，但是邦尼堅(jiān)決不同意。有一天，邦尼的朋友把自己家的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚薩姆硬塞到了邦尼家做房客，這個(gè)行為怪異的家伙卻和瓊擦出了愛(ài)情的火花。而邦尼也遇到了自己心儀的女孩，可照顧妹妹的責(zé)任感又讓他對(duì)這段戀情有所顧忌。出于對(duì)瓊的關(guān)愛(ài)，邦尼拒絕了薩姆的請(qǐng)求，于是薩姆帶著瓊私奔了。可是，在汽車(chē)上，瓊因?yàn)閴毫Χ_(kāi)始發(fā)瘋，她被關(guān)進(jìn)了醫(yī)院。。。。。。最終，邦尼明白了適度適當(dāng)?shù)姆攀?，才是?duì)妹妹真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，兄妹二人也都收獲了幸福。
其實(shí)，細(xì)細(xì)想來(lái)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們何嘗不是電影中的那個(gè)哥哥邦尼呢，想要照顧自己的妹妹，保護(hù)妹妹，于是給她一個(gè)安全的玻璃瓶罩，以為這樣妹妹就會(huì)擁有最好的，卻因此讓她感到了壓抑和窒息，想要逃脫和躲避。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是毋庸置疑的，只是，有些時(shí)候，方式方法并不得當(dāng)，導(dǎo)致了與孩子的疏遠(yuǎn)，溝通的困難等等。比如，在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)一味的要求孩子，過(guò)度的給孩子施加壓力，讓孩子在一個(gè)緊張的狀態(tài)中學(xué)習(xí)反而會(huì)適得其反，不如適度的放開(kāi)自己的手，給孩子一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如在網(wǎng)校的學(xué)習(xí)，能讓孩子有更多的自主權(quán)和輕松感，讓孩子身心愉悅的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。
一本法國(guó)料理食譜，指導(dǎo)兩個(gè)女性實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，兩段溫馨無(wú)華的生活，書(shū)寫(xiě)同一種積極自信的態(tài)度，溫馨四溢，妙趣不斷。這就是根據(jù)兩本暢銷(xiāo)小說(shuō)朱莉婭?查爾德的自傳《我在法國(guó)的生活》以及朱莉?鮑威爾的《朱莉和朱莉婭：365天，524道菜譜，1間小廚房》改編的《朱莉與朱莉婭》。
我們生活中有多少人像電影中的他們呢？不要以為朱莉與朱莉婭比我們強(qiáng)到哪兒去，她們最初像我們一樣呆一樣傻一樣蠢一樣笨，同樣會(huì)搞砸一些東西，也會(huì)想到放棄半程努力，也會(huì)茫然不知天窗開(kāi)在哪里。。。。。。然而，她們卻最終收獲了成功和別人的認(rèn)可，不僅因?yàn)樗齻優(yōu)樽约旱男拍疃鴪?zhí)著而努力，也因?yàn)榧胰说呐惆楹椭С?。。。。?！?br /> 孩子就是電影中的主人公，她們有夢(mèng)想，有抱負(fù)，也有小小的自卑感；家長(zhǎng)就像電影中主人公的堅(jiān)強(qiáng)后盾，鼓勵(lì)她們，支持她們，雖然也有些許的抱怨之聲，卻依然堅(jiān)定不移的站在她們身后，幫助她們找到自己想走的路，想要的人生。。。。。?；蛟S，許多家長(zhǎng)會(huì)迷茫，沒(méi)有真正了解孩子想要的是什么，甚至孩子也在迷茫，辨不清自己的興趣所在，不知道自己想要走的路是怎樣的，這時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子聊一聊，多問(wèn)孩子幾個(gè)問(wèn)題，一起做做興趣專(zhuān)業(yè)方向的測(cè)試題，用科學(xué)的依據(jù)給自己找一條康莊大道。
這部影片根據(jù)真實(shí)事件改編，主人公布拉德?科恩患有妥瑞癥，會(huì)沒(méi)辦法克制的發(fā)出怪聲，因而被學(xué)校認(rèn)為是不受管教的壞小孩，不僅老師們不諒解，同學(xué)之間更是會(huì)取笑他這種行為，甚至他的父親也因此責(zé)怪他。歷經(jīng)種種挫折的科恩，懷揣著“每個(gè)學(xué)生都值得被教導(dǎo)”的理想，憑借對(duì)人生的樂(lè)觀心態(tài)和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著如愿成為了一名教師，并成為了年度優(yōu)秀先進(jìn)教師。
“夢(mèng)想”“信念”“堅(jiān)持”是對(duì)這部電影最好的詮釋了，主人公科恩就像阿甘一樣，盡管生活給了他們不公平的對(duì)待，他們卻用笑容來(lái)回報(bào)生活。反思我們，缺少的正是這樣的執(zhí)著和堅(jiān)持，遇到難以攻克的題目，我們是不是就放棄了，遇到記不住的英語(yǔ)單詞，我們是不是就一帶而過(guò)了，其實(shí)，許多時(shí)候，學(xué)習(xí)并不僅僅是學(xué)知識(shí)本體，更是學(xué)習(xí)一種思維一種心態(tài)，通過(guò)電影，家長(zhǎng)可以和孩子一起成長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟到教育與人生的真諦。
許多時(shí)候，我們按照我們的想法去關(guān)心去愛(ài)護(hù)孩子，卻沒(méi)有想過(guò)這種關(guān)心和愛(ài)護(hù)是不是孩子真正所需的，會(huì)不會(huì)給孩子造成心理上的壓力和負(fù)擔(dān)，比如，我們過(guò)分看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)反而忽略了對(duì)孩子性格的培養(yǎng)，比如，我們要求孩子按照自己的興趣想法去選擇專(zhuān)業(yè)卻忽略了孩子真正的興趣所在。。。。。。因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，反而傷害了孩子，這并不是真正明智的愛(ài)，也不是教育二字的含義，給孩子他們所需要的，給孩子一片天空和一點(diǎn)自由呼吸的空氣，才是教育的真諦。
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