1.“只做三十分鐘的功課看看！”給予幾個(gè)小目標(biāo)。
2.不要讓孩子在做功課時(shí)的發(fā)呆,而讓他做一些雜事。
3.讓孩子擁有每天都必須做的簡(jiǎn)單事情。
4.做功課當(dāng)中的點(diǎn)心或宵夜,具有“再繼續(xù)做下去”的暗示效果。
5.趁孩子還感興趣時(shí),利用“中斷效應(yīng)”,宣布“下次再繼續(xù)做！”
6.當(dāng)孩子因做功課而感厭煩時(shí),可利用溜狗等做適度的運(yùn)動(dòng)。
7.孩子若說(shuō)“做功課真辛苦”,不要附和他,應(yīng)說(shuō)“那并不痛苦！”
8.孩子開(kāi)始懶散時(shí),就下最后通牒：“現(xiàn)在不做就來(lái)不及了！”
9.如果讓孩子明白，挑戰(zhàn)可以失敗,孩子就會(huì)忘記厭煩,而想重新再挑戰(zhàn)。
10.將不同性質(zhì)的科目組合起來(lái),讓孩子達(dá)到調(diào)劑情緒的效果。
11.當(dāng)孩子開(kāi)始感到厭煩時(shí),可改變做功課的桌子和地點(diǎn)。
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