“不把握分寸的教育往往就是失敗的開始”對這個觀點，我非常贊同。俗話說”弦繃得太緊是要斷的“，同樣，對于孩子的教育過于偏激，過于苛刻，過于急于求成，過于功利性，反而會造成難以化解的隔閡，這種所謂的”愛“，孩子并不接受，因為已經(jīng)超過了孩子承受的極限，已經(jīng)給她（他）的心靈帶來了痛苦，這種高壓下的愛剝奪了孩子的自我空間，是一種畫地為牢式的教育，是一種圈養(yǎng)式的教育，孩子在這里呼吸不到新鮮空氣，一點也不自由，他（她）只是父母理想的寄托，孩子即使有所進步，父母也全然不顧，一味地要求，變本加厲，按照自己的規(guī)劃去要求孩子，這種過分的教育導致了性格上的扭曲，時間一長，孩子就會與父母針鋒相對，時時頂撞，甚至做出一些令父母傷心的事或說一些過激的語言，來發(fā)泄自己內(nèi)心的不滿。此時，作為父母，如果沒有自知之明，不去尋找自己的不足，再去把自己的意愿強加于孩子，我想悲劇的發(fā)生是不可避免的，自古以來，像這樣的案例不勝枚舉。

因此，大量的實踐證明：過分的教育就是失敗的開始。就拿上初二的女兒來說，剛開始，為了考個好成績，排個好名次，我對她要求很嚴，要求每門不下90分，最低底線85分，達不到這個要求，我就狠狠地訓她，女兒剛開始還接受，但時間一長，就不行了，因為她每次考試時，由于壓力過大，一考試就緊張，過分的擔憂更加重了孩子的思想負擔，所以考試時發(fā)揮不好，即使付出最大的努力，也發(fā)揮不出最好的水平，反而成績平平，起初我很不理解孩子，孩子也覺得很委屈，時常和我對著干，我是又氣又惱。后來，隨著家庭教育理論學習的不斷深入，我找到了根源所在，試著放一放，給孩子一點喘氣的機會，每次成績下來，我裝作莫不關(guān)心，也怪了，反而成績上去了，女兒開始和我溝通了，我們之間的關(guān)系融洽多了，現(xiàn)在，問題一出現(xiàn)，我就用商量的口氣商量，孩子說話委婉多了，看來，不把握分寸的教育弊大于利，我從孩子身上得以驗證，因此，愛孩子，就要處處為孩子著想，當然，也不是放任自流，要把握好度，千萬不可畢其功于一役，否則，只能助長不良個性的形成，后悔晚矣。