老子主張的“無(wú)為而治”說(shuō)的太好了，真是一針見(jiàn)血呀，我就是這樣，一看到孩子不寫(xiě)作業(yè)，總是說(shuō)：“抓緊時(shí)間，不要放松?！蔽遗畠汉苌鷼獾卮舐曊f(shuō)：“難道我沒(méi)抓緊學(xué)嗎？您知道我?guī)c(diǎn)起的床嗎？”聽(tīng)到這話，我就很不理解，心想，現(xiàn)在的孩子真是狼心狗肺，我關(guān)心她，她卻一點(diǎn)也不領(lǐng)情，哎，只能無(wú)語(yǔ)罷了，再要論理絕對(duì)要碰壁，自討苦吃。但聽(tīng)了饒艷老師的講座后，一頭霧水頓覺(jué)清晰，原來(lái)是這樣，看來(lái)，我還是不了解孩子呀，我們總是無(wú)緣無(wú)故地折騰孩子，控制孩子，一見(jiàn)孩子單獨(dú)呆著就要找事，提要求，孩子怎么受得了？孩子也需要自由，需要獨(dú)立，不需要父母總是嘮嘮叨叨提醒她，他們完全可以獨(dú)立，有些事自己可以把控，用不著父母來(lái)遙控。而我正是犯了這樣的錯(cuò)誤。所以，每當(dāng)我這樣一說(shuō)，女兒就跟我急，毫無(wú)商量的余地，語(yǔ)氣很硬地把我頂了回來(lái)，往往受傷的還是自己，因?yàn)槲覜](méi)有完全讀懂女兒，女兒學(xué)習(xí)時(shí)，我在睡覺(jué)，每天早晨叫醒我的是女兒。女兒這么辛苦，內(nèi)心的壓力也夠大了，作為一位母親，，不但不理解女兒，還雪上加霜，難怪女兒要發(fā)脾氣，女兒的表現(xiàn)在情理中，是我的教育出了問(wèn)題，我整天只認(rèn)成績(jī)不顧女兒的意愿，還變本加厲，很不利于孩子的身心健康。人是需要被理解，被支持，被關(guān)注的。你接納了孩子情緒后，孩子就會(huì)信任你，并向你敞開(kāi)心門(mén)，愿意說(shuō)心里話，愿意和你溝通。這樣你才能進(jìn)一步了解孩子，有利于深入解決一些問(wèn)題。如果孩子的情緒沒(méi)有被接納，他就會(huì)敵視你、討厭你、抗拒你。無(wú)法繼續(xù)對(duì)話，也就無(wú)法解決問(wèn)題了。

因此，老子的“無(wú)為而治”的思想方法讓我受益匪淺，我將在教育的生涯中牢記，真正成為孩子心靈深處的知己，傾訴者，讓孩子在勞累時(shí)感到母愛(ài)的溫暖。