孩子寫作業(yè)，家長“陪不陪”？ 
“陪孩子寫作業(yè)，可以增加孩子的學習興趣?！?nbsp;

家住白云區(qū)的蔡女士從更深層次談了自己的看法。她說：“女兒剛上二年級，由于作業(yè)枯燥，她常提不起興趣，磨蹭到很晚。我常陪她寫作業(yè)，希望提高她的學習效率，增加她的學習興趣。老實說，我當然希望能不陪就不陪，但是這是由我們教育體制的大環(huán)境決定的。 

 從學校、老師再到學生，所有的考核評價系統(tǒng)都是以成績論高低。孩子們不得不去接受‘填鴨式’的教育，通過諸如抄寫生字一類的枯燥訓練達到提高成績的目的。時間長了天性好動的他們自然受不了。作為母親，我希望我的孩子能尋找到童年的快樂也能學習到知識，盡管陪她寫作業(yè)很累，但確實是一個目前看來還算行之有效的、能調(diào)動她積極性的辦法?！?nbsp;

◇老師說 

“陪孩子學習能幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣?！?nbsp;

朝天路小學三年級任教的陳老師感觸尤其深刻：“現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長普遍看得重，我們老師壓力也大。因此，我們當然希望家長能夠在教育孩子的時候多下點功夫。所以我們給家長布置‘功課’，強制性地讓家長把時間多一點投入到孩子身上，也是幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，完善孩子人格發(fā)育，培養(yǎng)自制意識、親情意識?！标惱蠋熯€說她目前所教的一個學生就因為養(yǎng)成了“每到晚上自動學習的好習慣”所以成績非常好?！髮＜艺f 

“父母的陪伴對孩子至關重要?！?nbsp;

 有著20年教育經(jīng)驗的兒童教育學家肖湖老師認為，“對于剛?cè)雽W的孩子，家長‘陪’是很有必要的，不只是寫作業(yè)，還要陪他（她）一起讀書、寫字，感受學習的喜悅，隨時指導孩子的寫字姿勢，教孩子如何削鉛筆，如何收拾書包，如何準備學習用品等等。家長應該享受和孩子一起學習、交流的過程。這樣不但能激發(fā)孩子自覺學習的興趣，而且提高了孩子動手、動腦的能力。還增進了親子互動，非常有益。尤其是大城市快節(jié)奏的生活下，父母更應該抽出時間陪孩子。作父母的一定要有心理準備，因為最起碼將有兩年的業(yè)余時間不屬于你。父母陪伴孩子的時間或許只有兩年，但這兩年對孩子的一生來說是至關重要的?！?nbsp;




 反對派：不陪 

 ◇學生說 

“媽媽有點煩，像看犯人?！弊x三年級的王涵認為：“媽媽有點煩，總是要指指點點，像看守犯人一樣，讓家長陪寫作業(yè)是低年級小朋友才做的事，我已經(jīng)沒那么幼稚了?！薄蠹议L說 

“不陪才能及早培養(yǎng)孩子的獨立和自信?！?nbsp;

楊女士的女兒在東風東路念二年級，她說：“我不贊成陪著孩子寫作業(yè)，不是不負責，而是希望孩子從小養(yǎng)成自己事情自己做的好習慣，及早培養(yǎng)孩子的獨立能力和自信心。而且，家長陪孩子時往往忍不住嘮叨指點，容易打亂孩子的思路，不利于孩子的學習?！?nbsp;

“工作累想陪也是力不從心。不如平時跟孩子多交流?！?nbsp;

“我們每天下班已經(jīng)是一身疲累，就算想陪也是力不從心，再者，長期陪孩子會讓孩子產(chǎn)生依賴心理，我們希望培養(yǎng)孩子從小獨立解決問題的習慣”王先生說。他認為，在讀小學階段的孩子確實需要指導，但指導不一定要通過陪寫作業(yè)，這種累己又不利孩子獨立的方式，只要平時多用心與孩子交流，就算不陪也是可以的?！罄蠋熣f 

“家長檢查作業(yè)只看是否完成就夠了，無須更正答案，助長孩子的依賴性?！?nbsp;

桂花崗小學黃副校長認為：“家長不要助長孩子依賴性，我們不贊成陪寫作業(yè)。學校給家長發(fā)短信提醒，其實只是想密切同家長的互動，使得信息對稱，方便家長更好地配合學校，并非是想增加家長負擔?！薄髮＜艺f 

“陪寫作業(yè)會掩蓋真實的學習情況，弊大于利?！?nbsp;

 資深兒童心理學家王昊老師認為：“孩子做作業(yè)的過程是自主檢驗學習狀況，鞏固學習成果，發(fā)展心智技能，尋找新的‘學習生長點’的過程。父母陪同孩子做作業(yè)的直接后果是作業(yè)過程的質(zhì)量低下，久而久之，孩子在學習上的自主性差、依賴性強、自卑感重、成就感低。大一點的孩子家長陪寫作業(yè)，可能會認為父母在一旁是在‘盯著’自己，是在‘監(jiān)視’自己，是對自己的不信任，還會造成親子關系的緊張。我們經(jīng)常聽家長說孩子在家都會，到了學校就不會，這就明明白白地告訴家長一個事實‘都會’是假的，‘模糊’‘夾生’才是真。陪同做作業(yè)并沒有幫助孩子真正學懂、學通知識，反而掩蓋了真實的學習狀況，與做作業(yè)的目標相悖了，弊大于利。”