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第四屆新東方(微博)家庭教育高峰論壇于2011年11月5日-6日在京舉行，本屆論壇主題為“中國家庭教育的責任與未來”。知名教育專家、學者、社會名人、知名媒體、中小學教育工作者、家庭教育工作者和熱心家長等千位嘉賓共聚一堂。中國青少年研究會副秘書長、國際NLP協(xié)會認證導(dǎo)師曹萍在“第四屆新東方家庭教育高峰論壇”上的做了精彩的主題演講，以下是文字實錄：

中國青少年研究會副秘書長、國際NLP協(xié)會認證導(dǎo)師曹萍

　　各位同學，各位老師，

　　大家下午好!非常高興有這樣一個機會跟大家一起分享家庭教育。

　　從上午到現(xiàn)在我們經(jīng)歷了很多的精彩分析，特別是剛才的辯論賽，其實我們每個人都有自己的答案，包括剛才后面我們的嘉賓就說，其實真正的不是誰一方做主的問題。其實我們大家也都清楚，真正的家庭教育一定是平衡的，當我們偏于一方的時候，其實我們的智慧就不再出現(xiàn)了。

　　今天我跟大家分享的主題就是來探討我們做家長的怎么樣在專業(yè)化的道路上前行。

　　大家知道，在家庭教育上有一支家庭教育的大軍，有兩支隊伍：一個就是專業(yè)的指導(dǎo)者、工作者;一個就是廣大的家長。而我們專業(yè)的指導(dǎo)者其實從某種程度上，他們也依然是家長。所以，可以說家長才真正是家庭教育大軍中的最有聲的力量。

　　大家知道目前中國家庭教育，從政策到法律，從上到下，從家庭到學校、到社會，都有一個很大很大的改變，得到了前所未有的重視，特別是《中國家庭教育指導(dǎo)大綱》頒布以來，一些機構(gòu)又相繼出臺了一些指導(dǎo)性的文件，這都給我們中國的家庭教育帶來了希望跟機遇。我們今天在座的各位朋友能夠趕到這兒來，能夠參加新東方舉辦的高峰論壇，我覺得就足以說明了這一點。

　　但是我們不可回避的是我們確實還存在著太多的問題。我們上午很多嘉賓都在探討這個問題，但是問題出現(xiàn)了，我們要學會接受，我們要怎么樣去解決?我們中國家庭教育現(xiàn)在專業(yè)隊伍匱乏。我們大家知道，一個事業(yè)真正要騰飛、要發(fā)展，必須要有相適應(yīng)的人才隊伍作為基礎(chǔ)。那么中國的家庭教育也同樣如此，中國的家庭教育這支隊伍專業(yè)化的水準現(xiàn)在還有待提升，從業(yè)人員也極其匱乏，這些都是給我們面臨的挑戰(zhàn)。

　　作為在這支大軍中的最有聲的力量，我們廣大的父母如何去前行呢?如何讓自己增加一些專業(yè)知識呢?如何在專業(yè)化的道路上前行呢?這也是今天下午利用這半個多小時時間來跟大家分享的主題。

　　各位，我出現(xiàn)了一個坐標，坐標是什么?是目標。我是考慮到，跟大家分享這個主題，我想從兩點上跟大家進行分享：

　　第一，我們做家長的，在培養(yǎng)孩子上，在進行家庭教育整個過程中，我們一定要立意，立意一定要高。我們首先一定要知道我們的目標，我們的目標站在哪里?就站在一個很高的高度，這個高度就是作為一個社會、一個國家它所需要的人才的這樣一個標準，這樣一個高度。我們搞家庭教育，我們培養(yǎng)孩子，我們一定要站在國家社會所需要的人才標準上。

　　各位知道，“七一講話”，總書記花了大量的篇幅去講中國人才發(fā)展需要，中國人才的標準。那么中國的人才標準，我們社會發(fā)展需要的人才是什么?就是德才兼?zhèn)?。那何為德才兼?zhèn)?什么是德?什么是才?古人早就告訴我們：“聰察強毅謂之才，正直中和謂之德?！蹦敲次覀兡壳按嬖诘膯栴}是什么呢?那就是說我們的家庭教育，我們的家長在培養(yǎng)孩子上，我們太容易聚焦于什么?聚焦于才的培養(yǎng)，聚焦于才的培養(yǎng)錯沒錯?沒有錯，這不是問題。但是問題在于我們真的是怎么去看中他這個才?那么他這個才是靠什么來依托的?德是才的基礎(chǔ)。

　　我最近親身經(jīng)歷一個個案，經(jīng)歷一件事情。一個名牌大學的畢業(yè)生，在哈佛考下了分析師，自殺了。為什么?原因很簡單，就是當他面臨挑戰(zhàn)的時候，他過不去的時候，他選擇了一種什么方式?離開這個世界，離開他的親人，而且他自殺的方式真的投射出他的才能，因為什么?整個自殺的場景，整個自殺的程序全都是自己設(shè)計的，而且設(shè)計的目的是什么?第一，必死無疑;第二，沒有任何痛苦，全程做了錄像。那么做了這個事情以后，熟悉這個孩子的人都發(fā)出一個感慨，太可惜了!因為了解他的人都知道，這個人能夠爭取到去哈佛學習，這個孩子真的是付出了很大很大的努力。但其實，這個問題出現(xiàn)了，我們遺憾，我們難過!但是我們仔細看看他的背景，他的背景是什么?他出身一個工人的家庭，父母的一句話就是，你媽、你爸都是工人，沒有出頭之日，我們家就必須得靠你了，你必須得考上名牌大學。家里的奶奶也加入了這個隊伍，凡是小朋友來找他，都說我孫子不在家。他沒在家，那意思什么?你不要來找他玩。孩子辛辛苦苦地去努力，考下了今天這個學業(yè)，因為爸爸、媽媽、奶奶都告訴他你只有學習好，你才能出人頭地;你只有考出去了，咱家才有光彩，確確實實，有這樣一個兒子確實是無比的榮耀。但是父母同時還有一句話一直陪伴孩子。是什么?就是這樣一句話，從小到大，這個孩子自殺的時候是32歲，從小到大媽媽、爸爸就說一句話，老說的，頻率非常高，“你不要管我們，你就把你的學習搞好就行?！遍L大了，“你不要替我們操心，你只要把你的工作做好，什么你都不要管，你不要替我們操心。”所以，當媽媽、爸爸有病、有困難的時候，從來不告訴他。各位，其實這已經(jīng)孕育了一個什么?悲劇的發(fā)生。為什么?當我告訴孩子你不要替我們操心，實際上讓孩子喪失了什么?喪失了行孝的機會，無孝便無德，一個不關(guān)心自己父母，連自己親生父母都不關(guān)心的人，你想他會去關(guān)心誰?

　　所以，各位，我們到底培養(yǎng)孩子才的基礎(chǔ)上，我們靠什么來支撐?沒有了孝，就等于沒有了德。那等于不讓他關(guān)心父母就等于喪失了一個做人的基本基礎(chǔ)了。各位，這樣的父母真的是大有人在，我們真的是渴望孩子成功，我們渴望孩子實現(xiàn)我們未能實現(xiàn)的夢想。

　　在上個月我們有一個活動，里面有一個學員，到了下午有一個學員是亞洲籍的明星員工，因為他們來參加的都是被評為好的員工，居然說出了一句話，在跟大家分享的時候，他就告訴大家，我的經(jīng)驗是什么?只要為了達到目的就要不擇手段。當我聽完他這句話的時候我都害怕，一個無德的人怎么可能走得遠?那是不可能的。所以，這樣的孩子真的讓我們憂心。我們作為家長的一定要站在國家社會所需要的人才標準上去看待我們的孩子，去培養(yǎng)我們的孩子。

　　有史以來，從古至今，包括司馬光都說過，當君子、圣賢實在沒有的時候，也絕對不能用小人。因為什么?一切都是禍國、辱國，敗家的都是小人所為。所以，一定要站在一個德才兼?zhèn)溥@樣一個國家、社會用人的標準來去看待、培養(yǎng)我們的孩子。當我們有一個高標準以后，會怎么樣呢?讓我們的人生有了高度，但是人生這一輩子，人最終的成功一定是平衡的成功。

　　我們有了高度，我們還要怎么樣?人生還有一個長度，那這個長度怎么去實現(xiàn)呢?就是為了實現(xiàn)我們德才兼?zhèn)洌覀冞€要有一個橫坐標，這個坐標就是科學有效的方法。科學有效的方法是與德才兼?zhèn)?，我們要培養(yǎng)的目標怎么樣?科學有效的方法有很多很多的，比如說今天我們專家分享的，其實孩子在小時候就是一個習慣的培養(yǎng)，孩子到了初中，最重要的就是動力的挖掘。那么培養(yǎng)孩子的動力，最有效的方法就是視覺化，視覺化是挖掘人潛力，挖掘人動力的一種很好的方式。

方法有很多很多，我們在這里沒有時間談那么多，但是至少有一點，各位，要遵循的就是什么?今天上午俞敏洪(微博)老師說的，規(guī)律就是最重要的。所以我們不管用什么樣的方法，一定要遵循孩子的成長規(guī)律，一定要順應(yīng)孩子的發(fā)展。

　　首先我們第一要做到什么?依據(jù)孩子的心理特點而實施我們的教育。比如說兩歲孩子，第一個逆反期出現(xiàn)了，不聽話了，不讓他動的東西偏偏要動。當這時候，我們家長的頻率增加了一個詞就是什么?就是“不”，不能動這個，不能動那個。但是大家知道，人的潛意識是不接受“不”字的，就比如我們今天在座，我們在一起要探討家庭教育，所以我們大家要彼此惜緣，不要講別的，各位，不管什么什么貓，你們都不要想貓，我說完了，其實留給大家的是什么?就是貓。所以人的潛意識里是不接受“不”字的，但是我們家長這時候怎么樣?頻率最多的就是“不”，不能做這個，不能做那個。

　　這個時候，兩歲的孩子開始出現(xiàn)了反抗，為什么?這是他的心理特點，那為什么我們不能依據(jù)這個心理特點培養(yǎng)孩子的好習慣呢?利用他好動愿動呢?其實這個時候是培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。那么孩子3歲多了，剛才我們兩個小朋友都說了一句話，他們都說他們3歲的時候如何如何，那為什么他不說兩歲的事情呢?因為什么?因為當孩子從母體里出來的那一剎那件，臍帶絞斷的那一刻，我們只實現(xiàn)了物理上的獨立，沒有形成心理上的獨立。

　　為什么孩子會說3歲以后的事情?為什么讓我們大家在座各位說想想我們小時候的事情，那是因為什么?孩子到了3歲多的時候才開始有了“我”的概念。那么當孩子“我”的概念一出現(xiàn)的時候，我們家長有一個最重要的使命就是什么?讓他這個“我”變得無比強大。那讓一個人的“我”變得無比強大，很重要的方式就是贊美、鼓勵，而不是表揚，因為表揚跟鼓勵是不同的，表揚是基于結(jié)果，而鼓勵是什么?鼓勵是基于過程。

　　我們想一想，孩子3歲-5歲，我們家長更多的做法是做什么?是給孩子報這班、報那班。前天中青報發(fā)表了文章，說“仗已經(jīng)打到學前了”，什么意思呢?就說我們從小升初，最開始從高考，完了到高中，到小升初，最終到學前了。那么，我們?yōu)槭裁床灰罁?jù)他的心理特點而去做一些事情呢?

　　第二個，我們要相信每個孩子都是獨特的。黃老師在這方面是專家，人的智能發(fā)展空間是不一樣的，有邏輯、視覺、音樂。還有什么?語言，還有人際交往，還有自信。還有什么?還有自然觀察，包括運動等等。那我們假設(shè)一下，我們想像一下姚明，假如要讓姚明去彈鋼琴，姚明會不會獲得朗朗的成績?我們要讓朗朗去打球，朗朗會獲得什么?所以每個孩子怎么樣?他都是不同的。而且在這里，僅表個人的觀點，我覺得孩子不是一張白紙，當我們把孩子想像成一張白紙的時候，我們真的是覺得在上面畫什么都是可以的，其實不是，孩子不是一張白紙。孩子是什么?孩子是有底色的。所以我們要在上面畫上什么顏色?我們必須依照于什么?依照孩子的底色，我們跟這個底色匹配了，我們才能真正地創(chuàng)造出這個畫面的色彩的和諧。

　　我上個月遇到一個家長，兩個人在那兒聊天呢，我是出差，在路上。他們的話真的是讓我特別感興趣，我覺得怎么能這樣呢?兩個人談的是什么呢?有一個媽媽，我看這個年齡，那個小孩充其量也就是五、六年級，這個媽媽跟她的同伴說什么?說你都不知道我們家孩子有多討厭，那個好動啊，動得沒完沒了，老師也煩，都找了我好多次，說我現(xiàn)在想好怎么治他了。那個家長問，你怎么治?他說我就先不要他動，先設(shè)計他的未來。讓他未來做什么呢?讓他未來做會計。面對這樣一個好動的孩子，媽媽用什么方法呢?用未來的一個目標來約束他今天的行為。而未來的目標呢?會計確確實實是需要穩(wěn)穩(wěn)的，不能隨便動的。

　　所以，我們老說孩子都是獨特的，我們的教育要個性化，其實很戲劇的是什么?我們的個性化本應(yīng)該體現(xiàn)在哪里?體現(xiàn)在我們的教育對象上。但是，我們的個性化卻體現(xiàn)在哪里了?體現(xiàn)在我們的教育者身上。我們很多時候不是依據(jù)孩子怎么樣，孩子的特點而去做的，而是依據(jù)我們的愛好，我們的偏好怎么樣而去做的。

　　所以，我們要相信孩子都是獨特的，我們要相信孩子的特點，我們依據(jù)他的特點找到恰當?shù)姆绞剑m合他成長的方式。

　　在這里，為什么我們有時候會做得有問題呢?因為我們家長朋友有一個概念或者有一個信念，從小接受的信念是什么?人在挫折中，在壓力下是最容易成長的，沒有錯!人在壓力下，確確實實容易成長，但是，這里我們忘了一個要素。是什么?人在壓力下、在挫折中，甚至在否定中可以激發(fā)這個人的斗志，可以激發(fā)這個人奮起向上的精神。但是，在他能力形成的過程中，當他成功的那一刻，他一定是心里帶有很多的創(chuàng)傷，那么這個創(chuàng)傷至少有一點我們是可以肯定的，降低了他的幸福指數(shù)，因為他太想有風險意識，風險意識不是不好，但是讓他太善于關(guān)注負面的東西。

　　我們上午俞老師講了，你想什么什么就過來，這就是吸引力法則。

　　我遇到一個朋友，這個朋友特別深有體會地跟我說，說我不是在贊美中長大的，我也不是在愛中長大的，我是在否定中長大的，因為我本身就不是我們家期待來的，我們家想要的是一個男孩，而我偏偏是一個女孩，所以當我降臨的時候沒有人喜歡我。所以她接著問，你怎么出來了?這個我們以后有機會再分享，這個給孩子帶來的創(chuàng)傷是極大的。但是可喜的是什么?這個孩子有一種拼搏向上的精神。你不是不喜歡我嗎?我拼命努力，她考試成績很好，她拼命努力去做好事，包括給家里人、其他人的服務(wù)，她今年真的挺成功的，挺不錯的。她跟我說，我其實現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我這么多年，40多年了，我都在為別人做事，我都在為別人活著，我從來沒有為我自己活著。她說好在我的老公對我很好，只要一出差回來，她老公就會接她，走進小區(qū)會拉著她的手一起走進小區(qū)。她坦誠地說，作為我們中年的女人，其實蠻幸福的。我們大家知道，中年女人什么不怕?中年的男人還怕什么?所以這個是切切實實發(fā)自內(nèi)心的一句話，真的很幸福。但她告訴我，瞬間，我的幸福感就沒了。我會想什么?拉我的這只手還拉過哪個女人的手?各位，這就是創(chuàng)傷帶給她的影響。

　　所以，在挫折中長大不是說錯的，但是在挫折中長大的人是帶著很多傷痛的，他在長大以后一定要花大量的時間去療養(yǎng)他的創(chuàng)傷。

　　第三個遵循規(guī)律的方法是什么?一定要相信孩子都是優(yōu)秀的，每個孩子都是優(yōu)秀的，我們一定要相信孩子這一點，哪怕孩子犯了一點錯誤，你也要相信他是優(yōu)秀的這一條，這個至關(guān)重要。當你不相信這一條的時候你就發(fā)現(xiàn)，你看孩子的眼就變了，你再跟孩子說話的語氣就變了。因為人和人之間的溝通，我們說話的文字內(nèi)容只占7%，而你的語音語調(diào)、肢體語言，你的表情合起來占到了93%。所以，當你不相信他、你懷疑他，覺得他不好的時候，你所有的語氣、你的表情都會自然而然地發(fā)生你不易發(fā)覺的變化。所以，你要相信錯只是暫時的，他確實要改好，他有好的那一天。所以一定要學好從小給孩子種正向的種子，其實我們成年人都知道，你這一輩子所呈現(xiàn)出來的都是你當初種的果子所呈現(xiàn)出來的。種正向的種子真的是非常非常重要的，因為在孩子這塊心田里頭，什么東西占主要位置?那就是我們的核心價值觀，種正向的種子。

　　當然了，7歲以前是孩子形成價值觀的硬性時期，你打下什么烙印，它就會留下什么。所以我們才有3歲看大，7歲看老。

　　有一個很成功的媽媽，我認為她的成功是什么?她的幸福指數(shù)很高，她的孩子幸福指數(shù)也很高，而且她孩子從來沒給她招惹過什么是非，一直很平穩(wěn)，從來沒有大起大落過。她給我們分享，她從孩子出生一直給孩子種一個種子：兒子，你就是一個好孩子。你就是一個好孩子，附加的是什么?變化的是什么?兒子，你是媽媽的好孩子。大一點兒了，兒子，你是一個好學生。到了中學，成了一個男子漢的時候，媽媽又說了，兒子，你是一個有責任感的男孩。到了大學，媽媽改變了，又說什么?兒子，你是一個具有使命感的人。

　　那么從小到大，這個正向的種子，這個核心價值觀深深地扎在哪里呢?扎在孩子的心田。當一個人相信自己是好人的時候，他一定會朝著好人的標準去要求自己，所以種正向的種子非常重要。

　　那么在這里，我們家長太愛什么?說負面的。我有一個朋友，后來我嚴肅地批評了他，因為我從認識他，談他兒子事以后，他給我第一個印象是什么?“完了，完了，我兒子算是完了?！蔽艺f為什么呀?我兒子將來不是嫖就是賭。我說你從哪里得的這個結(jié)論，你兒子剛上初二啊。他說，我告訴你吧，我兒子一周歲的時候，第一個抓了個骰子，第二個是口紅。當時我就沒有想孩子抓什么，我當時第一個蹦出來的是你為什么會把骰子、口紅扔在里面呢?這是你的問題。結(jié)果他就老就用這話，孩子一出現(xiàn)錯誤，不愛上學了，老師找他的時候他就說我知道我兒子完了，還是那句話。結(jié)果真的是，這么多年下來，孩子現(xiàn)在上高一，真的是沒有選擇一個好學校，沒有辦法，也只能找另外一個途徑。

　　各位，你要知道這個種子種下去，他今天的孩子在探討一個什么問題呢?非常理直氣壯地跟老師探討包養(yǎng)的問題，他說我將來可以找一個有錢的女人，就可以被她包養(yǎng)。

　　所以，種種子千萬不要種一個負面的種子，一定在孩子的心田種一個正向的種子。

　　我們看，當我們有了德才兼?zhèn)溥@個很高的標準，有了這個利益的時候，我們再配置科學有效的方法，孩子的成長軌跡自然就出來了。孩子的未來依據(jù)什么前行?孩子的未來，他人生的高度在哪兒?他能夠走多遠?取決于什么?我們最開始的目標設(shè)計，我們的利在哪里?假設(shè)我們的利在虛線這一塊，就像我之前舉的例子，你就能出人頭地，你假如能夠考上名牌就行了。如果我們這個目標很低的情況，各位，我們就封頂了，孩子只能在這個高度上前行。所以真正孩子的成長取決于我們家長的利在哪里，又取決于我們家長科學有效的方法在哪里?

　　這是跟大家分享的第一個坐標，縱坐標跟橫坐標。

同時，這個孩子的成長軌跡要真的能夠向著理想的角度發(fā)展，會有很多的要素，但是其中最重要的一個要素就是什么?我們家長自身的影響力。

　　為什么我們家長有的話孩子就不聽，不是你說得沒有道理，是你的影響力不夠。那我們作為一個家長，我們的影響力如何去體現(xiàn)呢?依然跟大家分享的是什么?坐標，來跟大家分享。

　　我們家長的影響力，第一個，還要立在哪里?你的使命是什么?就是傳承。什么是傳承?傳承是精神的再現(xiàn)，而不是物質(zhì)給他留下了多少錢，傳承是精神的再現(xiàn)，其結(jié)果就是一代更比一代強，讓我們的孩子比我們更好，讓我們的孩子超越我們，讓我們孩子有更好的未來，這是我們在座各位所有家長朋友深層的渴望。我們有的家長為了讓孩子能夠做得更好，比我們更好，真的是不知費了多少心血，非常典型的，我覺得也是很極端的一個例子。

　　我們碰到了一個人，他的兒子上小學的第一天起，孩子學什么他學什么，他是一個義務(wù)工作者，他有他繁重的任務(wù)，他有他自己的工作，但是他堅定什么?我要幫助孩子，讓孩子成長得更好，從小學到今天已經(jīng)是高中了。他就說，當他去學那些物理的時候他簡直崩潰了。我們想想為什么?包括我們剛才那個情景劇，對吧?我這么辛苦忙，我不是為了給你多掙點錢嗎?那當我們沒有了自己的時候，我們還怎么去傳承?而且這些外在的東西真的能夠傳承嗎?孩子需要我們家長時間的陪伴，孩子也需要我們從情感的心靈上陪伴。但是實際上，真正支撐孩子的，陪伴孩子的是什么?是你的精神，是你在這個家，你們的家倡導(dǎo)什么?這個才能真正地傳承下去的，所以我們一定要立意在使命傳承上。

　　我們?yōu)榱税盐覀兊氖姑⒁?，使命能夠怎么?傳承下去，實現(xiàn)我們這個使命，我們一定要自身做到什么?自身一定要有力量，一個人沒有力量是不可能影響到別人的。

　　美國一個科學家做了一個實驗，說每個人都是有能量的，但人的能量只有達到多少?達到200以上，成為縱向能量的時候，你才具備了去影響別人的條件和基礎(chǔ)。所以，縱向的能量200是什么?是勇氣。再往上一點，我們一個不太喜歡的數(shù)字，200+50是什么?是淡定。其實當你不夠淡定的時候，其實你是看清真正的東西的，因為你是躁動的，因為各位知道，我們本身眼睛是看不見東西的，我們只有靠大腦，你心里的情節(jié)出來了，你才真正能看見你能看見的東西，所以為什么我們會有這句話，叫做視而不見。

　　各位，一定要讓自己擁有力量。那么這個力量來自于什么? 第一，來自于知識;第二，來自于榜樣的力量。

　　各位家長朋友，我們今天從早到現(xiàn)在其實都告訴我們，包括我們袁老師說了，我們家長第一個是無知，我們家長真的應(yīng)該去學習了，這個知識包括什么?包括你的理念，包括你相應(yīng)的方法。

　　比如說今天陸老師說的，溝通的前提是什么?是接納，所以我們要學會接納一切，這個就是一個理念。當我們有這個理念以后，我們還要與之匹配的是什么?一些行之有效的具體的方法。我們有了這個溝通的正確的理念，在正確的理念之下，我們再找一些方法，我們就怎么樣?就很容易把我們的力量呈現(xiàn)出來。比如說溝通，接納是溝通的前提，但同時我們知道，什么是溝通?溝通是有效地表達自己的訊息，同時得到對方的回應(yīng)，它具有互動性、不可撤銷性跟一致性三大特點，那我們知道了這些知識，我們就知道以后我們不能老跟孩子說了。因為我們輸?shù)锰?，未必孩子能夠聽到。溝通的意義在于什么?對方能夠聽到多少。我們總認為我們說明白了，但是對方聽沒聽明白不知道。我見過張家口一個7歲剛上一年級的個案，一家三口從張家口趕來，因為學校說如果你們再不做陪讀就不讓他在這個學校讀書了，因為孩子太好動了，后來就來找我。他父母說得慷慨激昂，后來我就問他，我說小朋友，剛才媽媽說什么內(nèi)容?那小孩就“噌”的一下，我媽說什么內(nèi)容?后來他媽說，我剛才說半天你沒聽見。后來我就告訴他媽，我說孩子不是沒聽見你的話，孩子根本是屏蔽了你的話，孩子根本不想聽你的話，孩子聽得太多了，要想改變溝通的效果一定要改變我們說話的方式，包括我們年輕的一些同志也很嘮叨。為什么愛嘮叨呢?因為嘮叨背后有一個強大的信念支持你。為什么呢?我嘮叨是為你好。我曾經(jīng)問過一個家長，如果孩子回家說，媽，你能不能不嘮叨啊?你會怎么回答?要是別人家的孩子我還不說呢，我說是為了你好，確確實實，我為你好，我這樣做是對你，一個強大的信念在支撐你。但是實際上，在家庭親子關(guān)系，在你親人當中，最大的一個殺傷力就是我在為你好，當我覺得為你好的時候我就無所顧忌，勇往直前。如果對方不接受呢，他痛苦，他不接受，但是他又無法拒絕。所以他最簡單的行為就是規(guī)避，屏蔽媽媽說的話也是一個方法，當然還有一個最極端的方法就是孩子離開這個世界。

　　我們不僅要知道一些理念，更要配備一些方法。比如當孩子獲得了成績，說，媽媽，我考了第三名。我們家長會什么?媽媽真高興，爭取下回考第二，或者說第二名是誰呀?各位，這是我們常常出現(xiàn)的，對不對?那我們想想，媽媽真高興，真高興的背后讓孩子意識到什么呢?我媽為什么而高興呢?我媽是為什么?為我的成績而高興，為我這成績而高興，那孩子心里其實是不悅的，對吧?那好，誰考第二名呢?下次你能不能考第二呢?那孩子今天當下考的這第三還有沒有快樂而言呢?沒有了。所以溝通是講技巧的，至少當孩子表現(xiàn)非常棒的時候，非常好的時候，你的四部曲，第一就是陳述事實，就針對這件事情;第二，表達你的感受，感受是媽媽高興，這是真實的感受，但是一定不能這么說，一定要怎么說?媽媽真為你高興。當一個人的行為因自己的行為讓別人而高興、而驕傲的時候，這個人的成就感就出現(xiàn)了;第三，找到他成功的特質(zhì)，這個成功的特質(zhì)就是他做這件事情，取得這個事情成就的關(guān)注度，比如孩子堅持了，比如孩子努力了;第四就是希望，就是希望孩子能夠獲得更好的成績。其實孩子更大的力量是來源于榜樣，孩子更多的不是看你說，而是看你做。我們要讓孩子誠實，今天來了一個電話，一看找你的，你馬上告訴你孩子，告訴他，你媽不在家。孩子就會問，媽媽平時老教我誠實，但是媽媽這時候為何撒謊?

　　人所服的不是你的言語，人所服的是什么?是你的行為，人所注重的也不是你的外表，是什么?是你內(nèi)在真正的東西，一個人說得再好不如他的言行，不如他的行為。所以，行為才真正是產(chǎn)生力量的。但是我們很多人不太在意自己的行為，在這里我跟大家分享一個個人的觀點。我們現(xiàn)在給家長提的要求是言行一致，你說到就要做到，你不能光說不做，那是沒有力量的。本人的觀點是什么?一個人做到言行一致，不是真正的一致。說到做到只是一個層面的一致，真正的一致應(yīng)該是包含了一個很重要的要素是什么?你想的，你說的跟你做的三者一致，才為真正的一致，我們現(xiàn)在嘴巴上說的未必是我們自己心里想的。所以我們說的和做的既使是一致，但也未必是真正的一致，所以要讓榜樣的力量出來就要一致性，說的、做的、想的是完全達到一致的。所以在自己擁有力量這一塊，就是上午俞敏洪老師講的修身、齊家、治國才能平天下。所以一個人讓自己有力量，我很贊同俞老師說的，先愛自己。俞老師說為什么要愛自己?當你愛自己的時候你就會在意孩子對你的看法。當你不愛自己，你就不在意孩子對你的行為怎么去評價。

　　補充一點，一旦一個人如果不學會真正愛自己，你是不可能真正去愛別人的，你是做不到的。而且你那個愛，你要不愛自己，你對別人付出的愛一定是帶有條件的。所以，當知識、榜樣讓我們充足了力量的時候，我們才能真正去實現(xiàn)我們的影響力。

　　那么我們看看這幅圖，這幅圖想跟大家分享的一個觀點是什么呢?那就是為什么我們自身的影響力，我們修身齊家沒有做到?其實就是一點，誘惑我們的東西太多了。我們?yōu)槭裁茨敲丛?陸老師也說了，對吧?今天的特點是物質(zhì)化，我們當了科長想當處長，當了處長想當庭長，我們掙了10萬想掙100萬，掙了100萬想掙1000萬，我們考了第三名想考第二名，考了第二名想考第一名，其實這些誘惑是沒有錯的，問題是如果我們太看中這些，我們偏頗了，我們的問題就出來了。所以各位，在我們的前行道路上最重要的不是獲取，獲取是競爭，是人的本能，真正讓我們要去努力的是什么?是我們能不能學會放下?我們能不能學會合作?這才是對我們的一大挑戰(zhàn)。所以只有我們學會了放下，我們才能夠淡定;我們淡定，我們才能看得遠，才能看得透。那呈現(xiàn)出來的是什么呢?我們不僅能夠看見蘋果里的這個核，智慧的人是什么呢?不僅看到了這個蘋果里的核，更重要的是了核里的蘋果。

　　今天跟大家分享的這個圖一個是成長軌跡，一個是影響力，這兩者是相輔相成的。這兩幅圖就告訴我們一句話是什么?家長是受教育的，也是托起家庭教育的。這兩幅圖其實給了我們一個指示，站得高才能看得遠。所以真正的這條路上的一個核心是什么?就是登高望遠，站得高才能看得遠，才能讓我們的智慧綻放。但實際上這個核心早已經(jīng)告訴我們了，我們的總書記胡錦濤已經(jīng)做了題辭“高瞻遠矚”。我們家長要讓自己有專業(yè)化的水準，長學問，一定牢記這個核心，高瞻遠矚，站得高才能看得遠。我們要讓孩子的人生有高度，更要讓孩子的人生有長度，這個也是我們家長為之要努力的。

　　我們想像一下，我們描繪一下未來，當我們大家長都能夠以歷史的使命感，社會的責任感來看待今天的家庭教育，能夠主動地去學習，能夠開啟家庭教育的智慧，并且用自己的智慧之光照亮自己的同時也照亮我們孩子前進道路的時候。我們中國家庭教育未來將是光明綻放，這也是我們今天大家一起來到這里，有這個緣分來探討的主題，就是中國家庭教育的責任與未來。

　　謝謝各位一起分享!謝謝!