編者按：專家認(rèn)為，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的觀念是正確的，但“眉毛胡子一把抓”的方式并不科學(xué)。特長(zhǎng)培養(yǎng)不僅要根據(jù)孩子的興趣與天賦，還要結(jié)合成長(zhǎng)階段，循序漸進(jìn)。

　　日前，各類英語(yǔ)演講比賽吸引了眾人的目光。除了流利的英語(yǔ)口語(yǔ)之外，參賽小選手們的多才多藝也給大家留下了深刻的印象。幾乎每一個(gè)人在才藝展示環(huán)節(jié)都有拿手的“絕活”。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)十分重視孩子的特長(zhǎng)培養(yǎng)。從外語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)到足球、游泳等等，恨不得讓孩子統(tǒng)統(tǒng)學(xué)會(huì)。專家認(rèn)為，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的觀念是正確的，但“眉毛胡子一把抓”的方式并不科學(xué)。特長(zhǎng)培養(yǎng)不僅要根據(jù)孩子的興趣與天賦，還要結(jié)合成長(zhǎng)階段，循序漸進(jìn)。

　　孩子沒(méi)有興趣的項(xiàng)目應(yīng)該果斷放棄。李玉林從2歲就開(kāi)始接觸電子琴，到今年已經(jīng)學(xué)習(xí)5年了?？杉议L(zhǎng)漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子并不喜歡樂(lè)器，所以學(xué)到一定階段，很難再有進(jìn)步。但已經(jīng)耗費(fèi)了大量的時(shí)間和財(cái)力，讓孩子放棄，又覺(jué)得十分可惜，便落入了“進(jìn)退兩難”的境地。

　　其實(shí)，大部分家長(zhǎng)都知道，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)要以興趣為出發(fā)點(diǎn)。但在還不能明確孩子真正興趣點(diǎn)的情況下，家長(zhǎng)往往采用“廣泛培養(yǎng)，重點(diǎn)選拔”的方式，讓孩子先多學(xué)些項(xiàng)目，再?gòu)闹羞x擇他最感興趣的。而這種方式常常容易導(dǎo)致跟李玉林相似的情況。實(shí)踐證明，孩子沒(méi)有興趣的項(xiàng)目，勉強(qiáng)堅(jiān)持下去，往往造成更大的浪費(fèi)。家長(zhǎng)明智的做法應(yīng)該是尊重孩子的天性，果斷放棄他們不喜歡的科目。

　　在“未來(lái)英語(yǔ)杯”演講比賽上大放異彩的英文小主持徐君武的媽媽告訴記者，孩子以前也學(xué)過(guò)一個(gè)階段日語(yǔ)。但總也培養(yǎng)不出興趣，后來(lái)他尊重孩子的決定，放棄日語(yǔ)，專攻英語(yǔ)?，F(xiàn)在小君武不但能夠流利地與外教交流，即使站在舞臺(tái)中央，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也依舊準(zhǔn)確優(yōu)美，媽媽感到十分欣慰。無(wú)獨(dú)有偶，演講比賽學(xué)前組冠軍王駿卓的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)畫(huà)畫(huà)之后，也放棄了美術(shù)，而一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)孩子喜歡的聲樂(lè)。比賽中，王駿卓的一曲《阿爸放牧在草原》頗有專業(yè)風(fēng)范，得到了評(píng)委與觀眾的一致好評(píng)。

　　超越年齡階段的興趣培養(yǎng)對(duì)孩子有害無(wú)利記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)方面，家長(zhǎng)容易出現(xiàn)急躁的心理。希望越早培養(yǎng)孩子越好，以免落在別人后面。北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院中國(guó)家長(zhǎng)教育研究所研究員盧芳老師認(rèn)為，每個(gè)特長(zhǎng)項(xiàng)目有其“最佳培育期”，并不都是越早學(xué)習(xí)越好。比如鋼琴，應(yīng)該在孩子5~6歲之間開(kāi)始接觸。太早學(xué)習(xí)，孩子會(huì)被這個(gè)“龐然大物”嚇到，從而產(chǎn)生畏懼心理。不但可能從此失去學(xué)習(xí)的興趣，還有可能打擊孩子的自信心。而繪畫(huà)等科目，則可以盡早開(kāi)始。但其目的是為了培養(yǎng)孩子的大腦和肢體的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性，不要苛求孩子畫(huà)得是否準(zhǔn)確。

　　另外，盧芳老師提醒家長(zhǎng)，由于孩子性別差異，在0—3歲，女孩易表現(xiàn)得好靜，男孩則好動(dòng)。家長(zhǎng)往往據(jù)此為他們選定特長(zhǎng)發(fā)展對(duì)象。盧老師認(rèn)為這是一個(gè)誤區(qū)。孩子此時(shí)的表現(xiàn)是由天生的性別特質(zhì)造成的，并不代表他們的個(gè)性。所以家長(zhǎng)應(yīng)該在成長(zhǎng)過(guò)程中耐心觀察孩子的天賦所在，不要局限于性別特點(diǎn)。