在日常生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：孩子摔倒，家長急忙跑過去攙扶，心疼的一邊哄還一邊拍打地面，責(zé)怪地面絆倒了孩子。本來沒有什么大礙的孩子由于受父母情緒的影響而歇斯底里地大哭起來。這就是我們的傳統(tǒng)教育。就拿板凳絆倒孩子來說，不同的國度有不同的對待方式，也就造就了不同的人格特征。美國家長是“沒看見”，不去干預(yù)，孩子自己爬起來走，獨(dú)立性強(qiáng)；日本的家長是批評指責(zé)，孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，尋找原因；中國的家長拍打板凳，我們的孩子學(xué)會了什么？是推卸責(zé)任、抱怨他人。
曾經(jīng)看過一篇文章，講述的是母馬生產(chǎn)的過程。據(jù)說，小馬在剛剛生下來的時(shí)候，就像剛從水坑里撈出來一樣，濕淋淋的，四肢就像幾根不聽使喚的木棒，沒有力氣。母馬就站在小馬幾步遠(yuǎn)的地方，為了能靠近母親，小馬先使勁支撐前肢，力圖站起來，但很快就倒下了。起來，倒下，再起來，再倒下，一次又一次。這時(shí)，母馬就走上前，用鼻子對小馬吹氣，小馬聞到母親的氣味，更加用力，終于可以支撐著站起來，四條腿彎彎地叉著。再經(jīng)過幾次的摔到、爬起，小馬終于可以邁步了，當(dāng)它努力奔向母馬時(shí)，母馬卻往后退。小馬前進(jìn)一步，母馬就后退一步，小馬跌倒，母馬就前進(jìn)一步。看到母馬這樣故意折騰小馬，讓這么小生命遭罪，有人就想去攙扶小馬一把，可養(yǎng)馬人卻不讓，告訴他不能扶，一扶那小馬就成不了好馬了。就這樣，在母馬的前進(jìn)后退中，小馬最終可以站得穩(wěn)、走得好了。
每個(gè)人的路，都需要自己來走，沒有人可以一直陪伴者你。在孩子成長的道路上經(jīng)常存在著一個(gè)個(gè)溫柔的陷阱，這是那些過分保護(hù)孩子的父母親手挖掘的。掉進(jìn)陷阱里的孩子，由于沒有機(jī)會經(jīng)歷自己的成功與失敗，從而也失去了長大的機(jī)會。摔倒了，還能艱難的站起來，就成為了能力。這個(gè)連母馬都懂的道理，但我們卻常常犯糊涂
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