心理暗示是人類(lèi)生活中重要的心理現(xiàn)象，人每天都處在不同的心理暗示之中，這種暗示幾乎到處在包圍著我們。

有這樣一個(gè)例子，兩個(gè)人到醫(yī)院檢查身體。拍片檢查的結(jié)果，Ａ有癌癥；Ｂ沒(méi)有癌癥。一段時(shí)間以后，兩個(gè)人又回到醫(yī)院復(fù)查。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要失誤，在上一次檢查中，把兩人的結(jié)果顛倒了。本來(lái)Ａ是沒(méi)有癌癥的，卻把Ｂ的檢查結(jié)果給了他；本來(lái)Ｂ是有癌癥的，但是把Ａ的檢查結(jié)果給了他。在復(fù)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，未患癌癥的人有了癌癥；有癌癥的人反而好了。

一個(gè)人只是懷疑自己有癌癥，檢查結(jié)果搞錯(cuò)了，他就真以為自己有了癌癥，不久還真的有了。醫(yī)生的誤診有時(shí)候非常可怕。本來(lái)你的胃有一點(diǎn)不舒服，可能就是消化不良?？墒轻t(yī)生告訴你長(zhǎng)了胃癌，你什么感覺(jué)？你馬上會(huì)覺(jué)得胃里長(zhǎng)個(gè)東西吧？可是另一個(gè)人本來(lái)是有癌癥的，醫(yī)生檢查說(shuō)他沒(méi)有癌癥，他心里沒(méi)負(fù)擔(dān)了，回去以后高高興興地生活，該干什么干什么。過(guò)一段時(shí)間，癌癥自己就消亡了。

這是心理暗示的作用。

一個(gè)孩子本來(lái)智商挺高，老師或者家長(zhǎng)說(shuō)，這孩子是低智商。孩子還小，心里想，老師說(shuō)我傻，父母也說(shuō)我傻，我可能真的很傻，聰明的事物我就別去想，他越不想越不會(huì)，是這樣吧？

本來(lái)這個(gè)孩子的智商可能與一般孩子差不多，但是家長(zhǎng)說(shuō)他聰明，老師也說(shuō)他聰明，他也就真覺(jué)得自己聰明了。別人不會(huì)的我應(yīng)該會(huì)，別人會(huì)的我更應(yīng)該會(huì)。他越這么想就越努力，他越努力就會(huì)越聰明。暗示作用很重要啊。

美國(guó)一位心理學(xué)教授羅森塔爾，在一個(gè)班的花名冊(cè)上隨隨便便劃了幾個(gè)名字，然后告訴老師，這幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)我的觀察和測(cè)驗(yàn)，是智商特別高、特別聰明的。老師受了教授的影響，總覺(jué)得這幾個(gè)孩子特別聰明，就用對(duì)待聰明孩子的方法來(lái)培養(yǎng)他們。一年以后，這幾個(gè)孩子的成績(jī)確實(shí)比其他孩子好。

其實(shí)羅森塔爾教授對(duì)這個(gè)班的同學(xué)根本沒(méi)做任何了解，他只是隨機(jī)地劃幾個(gè)名字，就導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果。

把孩子說(shuō)成什么樣，是對(duì)孩子特別重要的心理暗示。千萬(wàn)不能像醫(yī)生把檢查報(bào)告弄錯(cuò)了一樣，沒(méi)病的人你告訴他有病，害了一個(gè)人。一個(gè)挺好的孩子，你說(shuō)他待人接物怯懦，不喜歡學(xué)習(xí)，不尊重家長(zhǎng)。你每天用各種不良的語(yǔ)言暗示他，作用就像那位誤診的醫(yī)生一樣。我們講相信自己，這是什么？這是良性的自我暗示。如果我告訴你，不要相信自己，你根本不可能成功，你還有努力的動(dòng)力嗎？

完全有可能家長(zhǎng)說(shuō)錯(cuò)了幾句話，孩子終生受到壞影響。一個(gè)孩子本來(lái)有點(diǎn)膽小，客人來(lái)了，躲在大人身后不敢叫。家長(zhǎng)就說(shuō)，我的孩子特蔫，膽子小。家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面說(shuō)，背著孩子也說(shuō)，這樣說(shuō)的結(jié)果，孩子反復(fù)受到不良暗示，也就認(rèn)定自己膽子小了。

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