從孩子生理、心理發(fā)展過程探究，早戀原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：

一，生理本能的沖動(dòng)。到中學(xué)階段，孩子身體發(fā)育到了相當(dāng)?shù)某潭?，特別是現(xiàn)在生活水平提高后更容易導(dǎo)致孩子早熟，性本能的沖動(dòng)萌發(fā)孩子對(duì)異性的好奇，而導(dǎo)致早戀產(chǎn)生，這是早戀發(fā)生的最主要原因。

二，愛的缺失。這類早戀現(xiàn)象主要產(chǎn)生于離異家庭的子女，由于父母離異，孩子從小沒有享受到愛，或者說沒有享受到完整的愛，在心理上產(chǎn)生一種急需得到別人關(guān)心或者愛戴的渴求。

三，愛的失衡。家庭或者親情發(fā)生變故，如父母中的一方生病、死亡、失業(yè)等，打破了原先的家庭親情、經(jīng)濟(jì)等關(guān)系的平衡狀態(tài)，導(dǎo)致心理上失去平衡而去尋求異性的關(guān)愛。青春期的孩子被人愛的渴望大于去愛別人的愿望，如果一旦失去愛或者原有的愛的平衡體系被打破，自然會(huì)向家庭以外的異性去尋求“愛”。

四，逆反心理?；蛟S他們最初根本并不是在談戀愛，僅僅是彼此間相互有一點(diǎn)吸引，在一起相互交流，其關(guān)系本身定不上戀愛的性質(zhì)。當(dāng)父母把早戀這頂帽子扣在他們頭上時(shí)，他們因感到委屈而極力反對(duì)。由于青春期的逆反心理作用而真正地談起戀愛。

五，第二反抗期的獨(dú)立意識(shí)。發(fā)展心理學(xué)將青少年出現(xiàn)擺脫家長(zhǎng)束縛企求獨(dú)立的現(xiàn)象的時(shí)段稱為反抗期。第一反抗期發(fā)生在幼兒時(shí)期，孩子只是想在身體方面擺脫大人扶持，試圖自己去做某些事。第二反抗期發(fā)生在青春期階段，孩子主要是追求思想和精神上的獨(dú)立。他們認(rèn)為自己己經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)該由自己來決定，不需要大人來干涉，為了體味成人感，去做一些成人才做的事情。找異性朋友就是其中一種表現(xiàn)。

還有一個(gè)重要的原因必須提及，那就是個(gè)體在群體中的心理服從。人們總是生活在團(tuán)隊(duì)中的，除了家庭、自己所從事的職業(yè)處所這樣固定的社會(huì)組織外，人們還會(huì)選擇一些與自己年齡、興趣、生活經(jīng)歷或者其它狀況相同或相近的人，“結(jié)成”一個(gè)生活圈子，經(jīng)常參與其中的活動(dòng)。即便是孩子，雖然還離不開家庭，但他們也需要有適合自己特性的生活圈圈。社會(huì)心理學(xué)將這樣的生活背景稱為群體。而作為群體，不論是正式的，非正式的，甚至是所謂的“烏合之眾”，無形中都會(huì)形成他們自己的集體“觀念”、“精神”和“規(guī)范”。盡管這樣的觀念或精神往往不會(huì)被社會(huì)所接受，甚至受到社會(huì)的否定，但它確實(shí)是一種客觀存在，并對(duì)群體中的成員產(chǎn)生影響。心理服從就是群體中的個(gè)體，因受他人和群體的壓力，被迫作出附和群體規(guī)范和他人意志的行為。即便是成人，也要受到群體的影響。在以青春期孩子為主流的孩子所組成的群體中，當(dāng)群體中有人開始早戀并形成該群體主流現(xiàn)象時(shí)，自然而然地會(huì)對(duì)群體內(nèi)其他成員產(chǎn)生作用。孩子或者是追求時(shí)髦，或者是服從于群體的壓力，或者是為了在他所在的群體中獲得某種物質(zhì)的或精神的報(bào)酬，或避免受到群體的某種懲罰，在心理上產(chǎn)生一種順應(yīng)于外界情景并追求其相符性的傾向。在這種心理傾向的作用下，他們都會(huì)接受整個(gè)群體的影響，隨群體中的多數(shù)人所為而為，會(huì)自覺或不自覺地加入早戀的行列。所以，有的早戀的孩子其家庭結(jié)構(gòu)和親情關(guān)系都比較完整，表面上看似乎不存在可以誘發(fā)早戀的客觀背境，依然出現(xiàn)早戀，群體影響是其主要原因。也正是因?yàn)閭€(gè)體在群體中有心理服從的壓力，所以早戀不是某一個(gè)體的個(gè)別行為，而帶有一定的社會(huì)普遍性。當(dāng)父母對(duì)孩子早戀的行為加以干涉時(shí)，孩子往往說父母不理解他們，這個(gè)不理解主要應(yīng)該是指對(duì)他們?cè)谌后w中活動(dòng)的心理感受不予理解。（群體活動(dòng)中的個(gè)體還有一種從眾心理，也是個(gè)體對(duì)群體中的觀念、行為在知覺、感覺、行為上的一致，但它與個(gè)體對(duì)群體的心理服從有區(qū)別，此處采用服從一說。）

把握早戀現(xiàn)象的心理成因，目的是使社會(huì)和家庭要把早戀與道德品質(zhì)好壞、思想覺悟高低這樣的政治角度評(píng)判分開。某種程度上講，早戀更多的是“無”意識(shí)行為，很少是孩子的故意行為。青春期的孩子，在思想意識(shí)方面應(yīng)該都是一種積極向上的狀態(tài)，把早戀簡(jiǎn)單地歸結(jié)為道德品質(zhì)低下，會(huì)使孩子的自尊受到損傷而真正造成孩的道德品質(zhì)低下。再者，把握早戀產(chǎn)生的心理成因，有助于家長(zhǎng)和學(xué)校去研究孩子的成長(zhǎng)心理，把對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)回歸到理性層面，以采用心理調(diào)整的方法對(duì)待早戀這種社會(huì)現(xiàn)象。

http://www.wangjinzhan.com/show/10116.html【曉巖轉(zhuǎn)】