什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠近?！笨吹竭@里，我想到了自己，有時在某些方面自己總是缺乏信心，總覺得自己不管怎樣努力都無濟于事。李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步，每天都努力做得更好，每天都會比前一天有進步。盡管這個暑假我每天都很忙，但是每天在睡覺之前我都會閱讀。我想只要我堅持不懈的努力一定會有很大的提高。

    讀李老師的《做最好的老師》我讀懂的一個字：那就是“愛”。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，李老師說：愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學生的愛，不是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。只有童心能夠喚起愛心，只有愛心能夠滋潤童心。

    當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

    書中感受最深的是李老師對后進生萬同的轉(zhuǎn)化手記，萬同曾是一個一身匪氣、一臉痞氣、成績沒有一門超過20分的“雙差”生了。李老師用一些更為實效的方法和足夠的耐心和愛心進行轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化萬同的同時使其他學生同時也受到愛的教育，也在被感化。在萬同的身上，我們看到了轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復，足以考驗最有耐心的老師，正因為是愛心的堅持才能創(chuàng)造出那樣的奇跡。

    后進生在每一個班級里都存在，對比我們自己在對后進生轉(zhuǎn)化工作中往往是缺乏耐心和信心，方式往往簡單粗暴，甚至采取放棄。讀李鎮(zhèn)西老師的文章后，真為他的人格魅力所折服，在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己，用愛心溫暖童心，用真心、愛心、誠心、耐心，換取孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。