《愛尿尿的函函》

一、孩子基本情況:

       函函是我現(xiàn)在所帶班級(jí)二年級(jí)二班的一個(gè)小男孩，到目前為止7歲5個(gè)月。在班里個(gè)子最小，只有一米二左右。他最大的特點(diǎn)就是喜歡忽閃著眼睛圍在老師周圍，看著老師和同學(xué)們交流各種有趣的事，但從不插一句話，好像他只是在分享同學(xué)們的所見所聞，有時(shí)可笑之處他也和其他同學(xué)一樣笑得前俯后仰。他看起來膽子較小，說話聲音也比較弱，喜歡一些安靜的游戲和活動(dòng)。學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，上課能認(rèn)真聽見，能主動(dòng)舉手回答問題，即使有時(shí)候出現(xiàn)所聞非所答的狀況，他也不在意。偶爾會(huì)出現(xiàn)不交作業(yè)或是本子找不到的現(xiàn)象。漢字書寫也極為潦草，不是橫寫不平就是豎寫不直，寫出來的字整體縮成一團(tuán)，不是很舒展。

二、家庭基本情況：

      他家除了爸媽、還有奶奶和姐姐，共五口人。因祖籍河南，奶奶超級(jí)疼愛孫子。爸爸開了一家小型面粉廠，大部分時(shí)間都貢獻(xiàn)給了廠子。媽媽高中畢業(yè)，現(xiàn)就職于保險(xiǎn)行業(yè)，閑暇時(shí)間比較多，也相對(duì)自由一些，所以教育孩子的任務(wù)自然落到了媽媽肩上。但因媽媽比較年輕，性格較為開朗，在一些習(xí)慣上不拘小節(jié)，所以孩子的隨意性可能在無意中模仿了媽媽。

三、孩子問題表現(xiàn)：

       在開學(xué)的前一周里，每節(jié)語文課快結(jié)束的時(shí)候，總有一雙小手怯生生舉起來，問他要干什么，他總是蚊子式地回答：“老師，我要尿尿！”望著他忽閃的眼睛，天真可愛的樣子，想著他人又小，擔(dān)心他萬一憋久了尿褲子，所以每次都無可奈何地沖他笑笑說：“去吧，不要耽誤太久！”但是在語文課上上廁所次數(shù)多了，我也會(huì)多想----是不是語文課講得不精彩，孩子不喜歡聽？還是孩子故意要在語文課上去尿尿是為了引起我的注意？或者孩子身體發(fā)生了什么病變，不得不頻繁上廁所？在我疑慮重重的時(shí)候，發(fā)生了一件小事激發(fā)了我要弄清小家伙上課愛尿尿的原因。事情是這樣的，有天早晨第四節(jié)課是美術(shù)課。還有10分鐘就要下課了，我瞅著這個(gè)空檔到副樓去收資料，路過大廳時(shí)，發(fā)現(xiàn)函函正急匆匆的朝教室方向走去，他邊走邊歪著腦袋用他那雙大眼睛望著我，我一看他調(diào)皮的眼神就知道又是去尿尿了，于是我也學(xué)者他的樣子歪著腦袋問他：“上課呢，干嘛去了？”他只是望著我不說話，我緊著著說：“是不是尿尿去了？”他一聽來勁兒了，憨憨地說：“老師，你咋知道我去尿尿？”我看著他那可愛的樣兒，做了個(gè)鬼臉說：“老師就知道你這臭毛病改不掉！還不趕快去上美術(shù)課？”他一聽一溜煙兒跑了。到這時(shí)我才明白，他不光是語文課愛尿尿，美術(shù)課照樣愛尿??！于是，我找到班主任了解了這個(gè)孩子在其他課上的情況，沒想到還真是凡是室內(nèi)課他都要或多或少的在上課期間上廁所。于是，我和班主任進(jìn)行了家訪。據(jù)媽媽講述，函函在家也一樣，只要一寫作業(yè)，還沒寫多少就喊著上廁所，在廁所一呆一二十分鐘，不喊不出來。媽媽無奈的直搖頭。她說給孩子道理也講了，孩子也點(diǎn)頭認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，但是一到寫作業(yè)的時(shí)候，孩子就開始找借口要上廁所。

四、孩子問題原因分析：

       1、根據(jù)兒童本身的發(fā)展階段和年齡特點(diǎn)，為了獲得別人的注意，兒童往往喜歡采用極端的方式：哭鬧、摔東西、任性、甚至采取一些別人意想不到的舉動(dòng)等。函函之所以在全班學(xué)生和老師面前采取尿尿的方式引起注意，這和他的家庭影響有極大的關(guān)系。他在家里是中心，尤其是爸爸不在家時(shí)，他要什么給什么，說什么是什么?？墒堑搅藢W(xué)校，班級(jí)基數(shù)較大，目光聚集到他身上的機(jī)會(huì)就少了好多好多，他感到一種不被重視的恐慌。他人雖小，但是生活經(jīng)驗(yàn)告訴他尿尿這種生理需求是大人和孩子們都能理解的事，所以他以這種方式引起了所有人的重視，尤其是管理者---老師。  

       2、學(xué)校要求與入學(xué)前有顯著不同，教育內(nèi)容對(duì)于兒童而言還比較抽象，在學(xué)校中難以體驗(yàn)到樂趣，因而表現(xiàn)出退縮、焦慮。在特定環(huán)境中產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)狀態(tài)稱為狀態(tài)焦慮。孩子在課堂表現(xiàn)出這種異常，很明顯只是一種狀態(tài)焦慮。因?yàn)楹谕g中屬于較小者，周圍孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)對(duì)他是一種壓力，他總想找一種理由來擺脫現(xiàn)有環(huán)境，而上課上廁所一事剛好可以滿足他的這一心理需求，在短暫的壓抑中找到一絲輕松。

        3、兒童由于心理發(fā)展還不成熟，對(duì)許多事情缺乏認(rèn)識(shí)和判斷能力。從心理學(xué)角度來看，是個(gè)性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現(xiàn)。上課尿尿這一行為，對(duì)孩子來講他不能正確認(rèn)識(shí)對(duì)錯(cuò)。即使函函知道每節(jié)課上課期間尿尿這是一種不可取的行為，但因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，潛意識(shí)的形成了他想干什么就干什么這種隨意行為，不會(huì)更多的去考慮會(huì)不會(huì)影響別人，或是在集體中會(huì)造成什么影響。

         4、自我表現(xiàn)意識(shí)還很欠缺。小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力還較差，但自尊心和榮譽(yù)感較強(qiáng)。很重視成人特別是老師對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)。而函函卻沒有意識(shí)到尿尿行為在課堂上頻頻發(fā)生會(huì)影響伙伴和老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。

五、具體改進(jìn)措施：

      1、和家長交流教育方法。家長一貫的做法是只要老師反映了孩子的缺點(diǎn)，就會(huì)把孩子叫到大人面前，一頓說教。不管孩子是否接受，只要家長說完，就等于教育了孩子。在交流中否定了家長的做法，并一再強(qiáng)調(diào)無意識(shí)教育。在孩子不知情的狀況下引導(dǎo)尿尿這一話題，然后輕描淡寫的告訴孩子這種行為會(huì)影響大家對(duì)他的評(píng)價(jià)。

      2、緊著著家長的教育，當(dāng)函函再次提出要尿尿的要求時(shí)，也是無意識(shí)的問問全班學(xué)生：“上課期間能不能經(jīng)常出去尿尿？”孩子們也是用很自然的方式告訴了函函上課期間該怎么去處理關(guān)于尿尿一事。這樣，家長、教師兩方面結(jié)合，告訴了函函正確的做法，徹底的改變了函函愛尿尿的心理因素。

       3、在課堂上加大了對(duì)函函的表揚(yáng)力度。通過表揚(yáng)讓函函充分感受到課堂中學(xué)習(xí)的樂趣，感受到老師和同學(xué)們他的一舉一動(dòng)備受關(guān)注。只有通過自己積極的努力才能獲得表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；只有通過糾正自己的行為才能得到大家的認(rèn)可和肯定。

       4、進(jìn)行集體性活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造和諧的群體生活環(huán)境，增加了函函與同齡人交往機(jī)會(huì)。讓函函感受到生活在集體中的快樂。

六、指導(dǎo)成果：

       經(jīng)過一周的共同努力，函函再也沒有出現(xiàn)上課期間出去尿尿的毛病。并且和小伙伴們一起玩一些打鬧、說笑、奔跑熱鬧的游戲。這其實(shí)就是一個(gè)健康個(gè)性發(fā)張的良好開端。

七、指導(dǎo)師感悟：

       “玉不琢，不成器”，“樹不修，不成材”，孩子就像剛剛栽下的小樹苗，他們的成長離不開家庭雕琢，離不開學(xué)校修剪。無論是家長、還是老師只要對(duì)孩子做到關(guān)心、細(xì)心、耐心，我們的孩子一定會(huì)長成參天大樹，撐起中華民族這片藍(lán)天！