青春期孩子們的逆反心理和厭學(xué)情緒是很多家長(zhǎng)和老師都要碰到的問(wèn)題，逆反心理的本質(zhì)到底是什么？

逆反父母和朋友親密

一項(xiàng)關(guān)于中學(xué)生逆反行為的調(diào)查表明，25%表示經(jīng)常有，59%偶爾有過(guò)，16%為其他。調(diào)查中，10%的人從小學(xué)時(shí)開(kāi)始有逆反感覺(jué)，67%從初中開(kāi)始逆反，23%在高中時(shí)逆反。沈家宏介紹，孩子在成長(zhǎng)時(shí)，有兩個(gè)特殊時(shí)期有逆反心理，2—5歲是第一反抗期。12歲至15歲進(jìn)入第二反抗期，這個(gè)年齡段的孩子一般都在初中，生理和心理發(fā)展很快，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，逆反心理和逆反行為增加，就出現(xiàn)父母不讓做的偏做，跟父母和老師對(duì)著干。

“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最親密的應(yīng)該是父母，但是遇到問(wèn)題或者困難時(shí)，第一個(gè)選擇傾訴的對(duì)象卻不是他們?！闭{(diào)查表明58%的孩子會(huì)在第一時(shí)間找朋友傾訴，5%會(huì)找家長(zhǎng)說(shuō)，而23%的孩子則選擇憋在心里，14%為其他。

孩子雖然跟家長(zhǎng)逆反，但對(duì)于同齡的伙伴卻變得親密。從初一開(kāi)始，孩子對(duì)家庭的依戀會(huì)向伙伴群體轉(zhuǎn)變，形成親密的伙伴關(guān)系，形成比較穩(wěn)定的小圈子，孩子的言行、舉止、愛(ài)好、打扮都受伙伴們的影響，信任伙伴勝過(guò)家長(zhǎng)和老師。

與之相對(duì)應(yīng)的是，沈家宏介紹，現(xiàn)在很多父母卻都自認(rèn)為很關(guān)心孩子，可是除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，他們似乎對(duì)孩子一點(diǎn)都不了解，所以才會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越難溝通。

孩子成長(zhǎng)需“無(wú)條件”關(guān)注

據(jù)來(lái)自部分中小學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前中小學(xué)生厭學(xué)率已達(dá)到30%，而實(shí)際情況比這個(gè)數(shù)據(jù)還要嚴(yán)重。厭學(xué)已成為當(dāng)今教育界的一個(gè)棘手的問(wèn)題。沈家宏就說(shuō)，厭學(xué)情緒形成有主客觀因素，關(guān)鍵是家長(zhǎng)也采取正確的輔導(dǎo)方法。

隨著社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，擇業(yè)的難度越來(lái)越大，更加促使父母?jìng)兺映升?，而且往往偏重于智力教育，不顧子女的心理發(fā)展水平和承受能力，對(duì)子女提出過(guò)多的苛求。有的家長(zhǎng)除了要孩子完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)外還要“加餐”，購(gòu)買(mǎi)多種輔導(dǎo)材料等等，超越了學(xué)生的心理負(fù)荷。因此，建議不要對(duì)小學(xué)生要求太嚴(yán)。

特別是有些父母只關(guān)心孩子是否取得好成績(jī)，但對(duì)獲得成績(jī)的過(guò)程、途徑卻采取漠然的態(tài)度，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難也置之不理，只是要求孩子學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，結(jié)果使得孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

如果孩子的成績(jī)好，就給予無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)；如果孩子的成績(jī)不好，就“撤回”了關(guān)愛(ài)，甚至冷眼相待。這是許多家長(zhǎng)的兩副面孔、兩種態(tài)度。孩子的成長(zhǎng)是需要無(wú)條件地積極關(guān)注的。不論孩子的表現(xiàn)如何，他作為一個(gè)人的價(jià)值是與生俱來(lái)的，不會(huì)因外在的獎(jiǎng)懲、地位而變化。