呱呱講稿:優(yōu)點和缺點哪個更重要

文/醉梅

※提問互動：你敢從內(nèi)心認定你的孩子真的很棒嗎

※思考：為什么看孩子總是這么多缺點？

為什么家長看孩子時，就是缺點多于優(yōu)點，而不是優(yōu)點多于缺點呢？為什么看到孩子不

好的一面多于好的一面？

觀念問題：

只有觀念轉(zhuǎn)變了，看孩子的優(yōu)點才會多，缺點才會少。

只有觀念轉(zhuǎn)變了，我們才會正確地看待優(yōu)點和缺點。

只有觀念轉(zhuǎn)變了，我們才會巧妙地化缺點為優(yōu)點。

一、觀念的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變觀念才是根本點：觀念變了，看孩子的眼光也會變

孩子有缺點需要糾正，但看你先怎么界定缺點和優(yōu)點了，界定好了，再來考慮怎么糾正缺點。

孩子有缺點需要方法來糾正，但方法要恰當，要智慧，恰當了，智慧了，可以把缺點變優(yōu)點！

孩子有缺點重要嗎？重要，但比孩子的缺點更重要是家長的心態(tài)。看孩子的心態(tài)！教育專家陳建翔說過，千錯萬錯，錯在觀念！觀念一變，孩子就變！

觀念不同于方法，方法只能解決一招一式的具體問題，而觀念是改變的整個的一個人。

所以，如果我們觀念變了，看孩子的眼光也就變了，孩子的大缺點就變小缺點了，小缺點變沒有缺點了，本來是缺點的變優(yōu)點了，本來就沒有缺點的還原為沒缺點了！

※ 如何轉(zhuǎn)變我們的觀念？

1、內(nèi)心的引導(dǎo)：換一個角度看孩子
關(guān)注點不同，結(jié)果就不同。我們關(guān)注什么就看到什么。關(guān)注優(yōu)點，就看到優(yōu)點；關(guān)注缺點，就看到缺點。
    故事：畫家的故事

點評：
家長要求自己關(guān)注好的一面還是不好的一面，決定了是看成是優(yōu)點還是缺點。其實，在我們注意的背后，是我們自己的思維方式。我們的思維方式在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)換著注意力的方向。注意到孩子做得好的一面，會看到優(yōu)點；注意到了孩子做得不好的一面，就會看到缺點。
這就是內(nèi)心引導(dǎo)的力量，所以，家長要學(xué)會自我引導(dǎo)，把自己的注意點引到看孩子好的一面，這樣，我們看到的孩子的優(yōu)點就多于缺點。
 
2、  忽略的好處：把視線從孩子身上移開
家長的關(guān)注力度不同，效果也不同。關(guān)注力度大，問題就大；關(guān)注力度小，問題就小。不盯著缺點，就不會放大缺點，多看著優(yōu)點，就會放大優(yōu)點。
家長來咨詢的問題多。為什么會有這么多問題來找專家指導(dǎo)師咨詢？因為家長看到的問題多，看到的缺點多！為什么看到的缺點多，因為家長太關(guān)注了，關(guān)注的力度加大了！
 家有獨苗苗。全家出動，全體關(guān)注，關(guān)注越多，發(fā)現(xiàn)問題越多，缺點越多。
家是單親家庭。期望值一拔高，關(guān)注力度就加大，看到的缺點就多。
家有高學(xué)歷者。對孩子嚴格要求，拿孩子攀比，越看自己的孩子毛病越多。
很多問題都源于家長輸不起的心態(tài)！
 
思考：為什么當老師的對自己的總是不滿意的多？
 
案例：“口吃”的老師
點評：
心語：

如果，我們把關(guān)注點從孩子身上移開一點，而注重自身人格的建設(shè)，自我的完善，那么，我們就不會太累，我們的孩子也不會總是承載我們自身太多的負面的東西。

如果，我們能適當?shù)睾雎砸幌潞⒆?，不要過于關(guān)注，就能夠放松自己，把自己從高度緊張不安中解脫出來，我們的孩子也會因我們的輕松而輕松，從而在正常的成長空間里快樂地生活。

3、距離的效果：站遠一點看孩子
身邊故事：站得遠些
點評：
 
故事：
有一天，這位作者上山游玩，途中，遠遠地看到一顆茂密的楓樹，紅彤彤的似一片彩
云， 又似一團火焰，又象一把紅傘撐在湛藍的天空中，那種美麗令筆者忍不住地發(fā)出嘖嘖贊嘆聲。隨著步子的不斷向前移動，離楓樹越來越近，最后總算來到了楓樹下。 這位作者準備好好欣賞它，摘下一片片紅葉作為收藏，可誰知道作者挑來挑去也沒摘到一片理想的楓葉。為什么？原來，很多葉子其實斑斑駁駁，百孔千瘡，似被蛀 蟲咬過，枝椏也被風雨襲擊得七零八落，有的枝條還光禿禿的。一種失望油然而生，作者最后在文結(jié)尾處寫道：距離才是美。
     點評：距離才是美。一個審美的真理！我們看孩子時我們距離孩子太近了，就容易看到孩子的缺點，放大孩子的缺點，而忽略了孩子的優(yōu)點，正所謂一葉障目！

    故事：黑點的故事
   點評：
這不是黑點的錯，而是我們的錯。這是不是紙張的錯，而是我們把紙張放得太近了。所以，我們不是不能調(diào)整心態(tài)，只要調(diào)整了距離，就調(diào)整了心態(tài)。
 
二、如何看待孩子的缺點
1、辯證的思維：缺點的另一面是優(yōu)點
世界上任何事物都是兩面的。沒有絕對的好，也沒有絕對的不好。辯證法告訴我們，事物之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。因為判斷孩子的優(yōu)點和缺點，本來就是因人而異，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。
 
咨詢交流資料：
家長1：我家瑞瑞跟小朋友一起玩的時候，老愛附和人家，我就擔心她耳根軟缺乏主見。結(jié)果別人卻認為她善解人意，會交際，有合作精神。

答：人們因為人生經(jīng)歷，生活體驗，個性特征等等的不同，導(dǎo)致看問題的角度也不同。

家長2：我家小豪總拿別人的短處比自己的長處，還沾沾自喜，臉皮特厚。

答：這樣好，孩子總是充滿了自信。我們大人心理出現(xiàn)障礙，好多時候就是不自信，而且容易自找麻煩地將自己孩子的短處和別的孩子的長處比。結(jié)果把孩子比泄氣了，沒自信了。

家長3：我們家明明看書很多，但不善于語言表達，也不善于表現(xiàn)自己，給人的印象就是內(nèi)向，文靜，不愛說話。

答：你的孩子屬于性格內(nèi)傾型的，從另一角度來看，不善于表達，但有自己的豐富的內(nèi)心語言，有更多的時間進行積極的思考。這樣的孩子善于思考，做事穩(wěn)重，細心，以后說不定是個內(nèi)秀的才子。

總結(jié)：

從上面三個案例的問答中，看到了什么？我們有什么感想？

1、 家長沒有用辯證的眼光看待孩子的缺點。

如果家長所說的是缺點，那么，這缺點的另一面就是優(yōu)點，就看你怎么看，會不會從缺

點中看到優(yōu)點，看到積極的一面。

溫馨提醒：學(xué)會從缺點中找優(yōu)點，從消極因素中找到積極因素，從缺點中看到積極的一面。

2、 家長的主觀意識太強。

個人的經(jīng)驗，個性，經(jīng)歷等的不同，每個人看問題的角度不同。所以，每個人看問題自然帶上了主觀的色彩。

溫馨提醒：不能以個人的好惡來看待孩子的問題，自己喜歡的就認為是優(yōu)點，自己、不

喜歡的就認為是缺點。盡量拓寬自己的視野和角度，跳出自己的思維圈子看待孩子的問題。

3、家長對孩子的要求太高。

    有些是家長的貪得無討厭心理。孩子已經(jīng)很不錯了，但還是希望孩子好上加好。第二個家長，那個小豪的母親，我是知道的，她的孩子非常優(yōu)秀了，很不錯了。卻還是不滿足，希望孩子身上的所有小缺點小毛病全部消失，這本身就是個不客觀的想法。

溫馨提醒：孩子是顆小樹，無限地給孩子挑缺點，希望改掉點，等于把所有的有一點不漂亮的枝葉都給它剪掉，它無法生長了維納斯的美就美在斷臂，那雙斷臂給世人留下了無數(shù)的美好想象。人不可能沒有一點缺點，缺憾也是一種美。

故事：
有個孩子因為膽小的性格而去見心理專家。專家告訴他：“膽小不是缺點，是優(yōu)點?！?這個孩子不迷惑不解，又問：“難道勇敢也是缺點嗎？”專家說：“勇敢也不是缺點。膽小對于一個戰(zhàn)士來說可能是缺點，但對一個司機來說就是謹慎，就是一個少出事故的優(yōu)點。”

啟示：缺點也講生長的土壤！也講生存的環(huán)境！在一個場合認為是缺點，到了另一場合卻成了優(yōu)點，發(fā)揮了它的長處。因此，我們不必為它而耿耿于懷！

2、  時間的等待：缺點也是會變化的

案例：那時是一種缺點

點評：要用發(fā)展的眼光而不是固定不變的眼光看孩子。畢竟，孩子的成長是動態(tài)的，是不斷變化發(fā)展的，今天的缺點或許明天就減弱或消失了。如果家長當時非要抓住缺點不放，那有可能因過度的糾正而帶來負面的作用。
 

故事：有斑點的珍珠

有一個人非常幸運地獲得了一顆碩大而美麗的珍珠，然而他并不感到滿足，因為珍珠上面 有一個小小的斑點。他想如果能把這個小小的斑點剔除，那么它肯定會成為世上最珍貴的寶物。于是，他就下狠心削去了珍珠的表層，可是斑點還在；他又削去第二 層，結(jié)果仍舊存在。他不斷地削掉了一層又一層，直到最后，那個斑點沒有了，而珍珠也不復(fù)存在了。那個人心痛不已，并由此一病不起。在臨終前，他無比懊悔地 對家人說：“如果當時我不去計較那一個斑點，現(xiàn)在我的手里還會攥著一顆美麗的大珍珠??！”

啟示：愛挑孩子缺點和毛病的家長，就象這個得到削去珍珠的人一樣，經(jīng)常會用手中

“挑剔”這把“刀”想削去孩子的缺點或問題。他不知道他的挑剔行為想把瑕點削掉的同時，孩子的健康心理也快給削光了。

我們不要把孩子當作大理石來雕鑿，或許鑿去的正是有用的部分。

3、  優(yōu)點的放大：把目光盯在孩子的優(yōu)點上。

       “確認放大原理”：當我們把目光盯在哪點上，被盯的那點就會放大。當我們把注意力持續(xù)地放在什么事情上，那個事情就會在我們真實的生命里呈現(xiàn)出來。當我們 持續(xù)地把注意力盯在孩子的缺點上，就會把孩子的缺點給放大了。而如果把目光盯在孩子的優(yōu)點上，就會把孩子的優(yōu)點給確認，并放大了。
       家長的目光就像陽光，孩子的優(yōu)點和缺點就像埋在土里的種子。當我們的目光盯在孩子的優(yōu)點上，就像陽光照在優(yōu)點的種子上，使優(yōu)點的種子發(fā)芽成長；反過來，家長的目光盯在孩子的缺點上，就像陽光照在缺點的種子上，使缺點的種子發(fā)芽成長。    

小技巧：

     舉例：專抓優(yōu)點

孩子做作業(yè)很慢，讓我們很頭疼。很多家長天天催，天天嘮叨，甚至打罵，孩子還是老樣子，一點也不管用。這是缺點，這時，我們暫時放一邊。你不妨轉(zhuǎn)換一下方法：

     方法：你跟孩子講好，你會每天給孩子記做作業(yè)的時間。這時如果你發(fā)現(xiàn)今天比昨天快哪怕幾分鐘，你就可以表揚孩子，夸獎他做得好。也就是說，放過孩子表現(xiàn)不 好的每一天，抓住孩子表現(xiàn)好的一天大加表揚，鼓勵。這是給孩子制造良性的心理環(huán)境，讓孩子看到自己好一面，或叫做優(yōu)點，以增強孩子的自信心和成就感。

案例：優(yōu)點的遷移

4、巧妙的轉(zhuǎn)化：給缺點找到發(fā)揮的天地

從性格特征、個人特質(zhì)方面來講，我認為，人，應(yīng)該是沒有絕對的缺點，也沒有絕對的優(yōu)點。缺點和優(yōu)點，要看具體內(nèi)容是什么，要看它存在的背景是什么。真的認為是缺點，又希望改正，那就平時要觀察，多留心，適當?shù)臅r候，給缺點找個“家”，找到發(fā)揮的天地。

名人故事：

化學(xué)家奧托·瓦拉赫上中學(xué)時，父母想讓他走文學(xué)之路。但老師在評語中指出了他的缺點：做事過分拘謹和刻板。后來一位化學(xué)老師建議他改學(xué)化學(xué)，因為這個“缺點”正適合做化學(xué)實驗——需要一絲不茍，嚴謹認真的態(tài)度。以致后來他榮獲了諾貝爾化學(xué)獎。

職場故事：

美國柯達公司在制造感光材料時，需要有人在暗室工作。但視力正常的人一進入暗室，猶 如司機駕駛著失控的車輛一樣不知所措。這時一位經(jīng)理建議將暗室的工作人員全部換成盲人。他說，用盲人習慣于黑暗中生活，如果讓盲人在暗室里工作，會遠遠勝 過正常人，定能提高工作效率。于是柯達公司采納了他的建議。果然，這一舉措不僅提高了勞動生產(chǎn)率，給公司增加了大大的利潤。

 點評：這兩個故事都說明了缺點并不是不能轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。正象有位專家的形象說法：缺點是放錯了地方的優(yōu)點。在這里，只要找到發(fā)揮的地方，缺點就不是缺點了，而是優(yōu)點了。

是缺點還是優(yōu)點，費力去辨別并沒有意義，重要的是：要放對位置，要找準目標。一旦找到了發(fā)揮潛能的最佳點，就會有驚人的成就。但如果優(yōu)點沒放好，就浪費了優(yōu)點；缺點放好了，就變成了優(yōu)點。

舉例 孩子選擇職業(yè)等

個人氣質(zhì)特點，性格特征，智力結(jié)構(gòu)，先天稟賦，能力水平，興趣愛好，優(yōu)勢，長處？

有些家長不是從孩子各方面的特點出發(fā)，不考慮主客觀因素，主觀地，武斷地為孩子做決定，這樣做的結(jié)果，很可能就埋沒了孩子的優(yōu)勢，優(yōu)點，葬送了孩子的前途。優(yōu)點、優(yōu)勢沒有得到很好的發(fā)揮，而缺點，劣勢是不可能讓孩子站在人生的最佳位置的。

案例：

童話大王鄭淵潔小時候是個“差生”，因為他總是調(diào)皮搗蛋，他的老師訓(xùn)斥他：“咱這個 班里，最沒出息的就是你！”鄭淵潔不服氣：我作文好，我有想像力，咋就沒出息？果然從未上過大學(xué)的他成了當代頗有影響力的童話作家。當有人采訪他成功的秘 訣是什么時，他說了這樣一句話：“我找到了最佳才能區(qū)，每個人都有自己的最佳才能區(qū)，這是上帝賦予每個人的特殊能力，是任何人代替不了的。”

點評：家長首先要了解孩子的各方面的情況，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，興趣點，找到孩子的優(yōu)勢很重要。同時，幫助孩子學(xué)會避開缺點，劣勢，發(fā)揮特長，優(yōu)勢，并加倍強化這種優(yōu)勢，把它發(fā)揮到極致，這樣，孩子離成功就近了。

總結(jié)：

家長要有一雙慧眼，會善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，鼓勵或幫助孩子把優(yōu)點發(fā)展了，就升級為特長了，把特長穩(wěn)固下來了，就成了優(yōu)勢。把優(yōu)勢發(fā)揮好了，成功的幾率就高了。

如果沒有優(yōu)點：第一是去發(fā)現(xiàn)閃光點，第二繼續(xù)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

如果看到不少缺點：第一，把缺點一分為二，掰開來看，從缺點里找到積極的一面。第二，把缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，為缺點找到一個合適的家。

送給大家的話

缺點是什么？

缺點是引導(dǎo)不當?shù)膬?yōu)點！——恰當?shù)匾龑?dǎo)就可以了！

缺點是放錯地方的優(yōu)點！——把位置擺對就可以了！

缺點是營養(yǎng)不足的優(yōu)點！——補充了營養(yǎng)就可以了！

缺點是另一方向的優(yōu)點！——扭轉(zhuǎn)了方向就可以了！

最后的話

優(yōu)點重要，缺點也重要！因為缺點有可能就是另一個優(yōu)點！缺點讓我們學(xué)會辯證的思維，一分為二的看問題。優(yōu)點讓我們充滿教育的信心，而缺點讓我們堅定教育的信心！

優(yōu)點不重要，缺點也不重要！重要的是，重要的是我們的陽光心態(tài)，正面思維！是如何為它們找到最佳的位置！

優(yōu)點比缺點重要！因為多看優(yōu)點，孩子就會多發(fā)展或鞏固優(yōu)點，而多看缺點，就會多發(fā)展或鞏固缺點！