文/孫越

睿睿對我的評價很看重，這一點我最近才知道，索性我是在她入學前班前發(fā)現(xiàn)的，并將這一點運用到了對她適應(yīng)學前班學習生活的引導上。

事情是這樣的。

前一段時間，睿睿天天吵著要像我一樣，有微彎的頭發(fā)（呵呵，是我燙過的），她說要像媽媽一樣。呵呵。無奈之際，我用小技巧把她的頭發(fā)弄彎，讓她著實高興了幾天，可是沒兩天，她就厭倦了，不再像當初那樣的興頭了。

之后的一天，我看著她剛洗過的像黑色的瀑布的頭發(fā)直羨慕：“睿睿，你的頭發(fā)黑黑的，直直的太讓媽媽羨慕了，媽媽要是有你這樣的頭發(fā)就知足了！”我說這話一半原因是想讓她明白，什么東西都沒有自已的好。另外一個原因也確實是睿睿的發(fā)質(zhì)確實好，又黑又直非常的光滑柔順。睿睿看著我這么有誠意的眼神，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸：原來媽媽喜歡的是像自已這樣的頭發(fā)啊！這下她可來精神頭了！馬上拿起梳子左梳梳又梳梳，好讓她的頭發(fā)更順更漂亮。看著她那可愛的舉動我笑了。此后，睿睿不再提卷發(fā)的事，一直很小心的打理她的頭發(fā)，好一直讓它們保持又順又直。呵呵！

過了一段時間，我們閑聊中，我問她，她漂亮嗎？她非常肯定的點點頭！我的好奇心上來了，我馬上問她她認為她身上哪個部分最美？她的答案讓我很意外：她的頭發(fā)！因為媽媽說她的頭發(fā)很漂亮！

孩子的這個回答讓我想了好久。

孩子的動力在哪里？是在被人的激勵中？被別人肯定的部分會受到鼓勵，那么自已的優(yōu)點都到哪里去了？是否會失去了自我？夸獎多了是否會在教育上起反作用？

我迷惑了。

再過了幾天，我發(fā)現(xiàn)睿睿似乎很在意我的評價，凡是被我鼓勵的時候，被我肯定的特質(zhì)，她都會努力的再去嘗試。比如我一直有鼓勵她畫畫、做手工，她送給我的手工和畫畫我把當著她的面夸獎她美個畫得好的地方，每當這時我都會有非常夸張口氣來表達我的驚喜和開心。睿?？梢哉f每個小作品都是在這樣的期待中完成的。她的小東東被我用一個盒子收集起來，一方面是鼓勵她，一方面這也是見證著孩子的成長的印跡。

慢慢的，我找到了答案。

孩子當然是尋求媽媽的肯定和任可的啊。多少個原生家庭有問題的人，在童年大都是在不被認可中度過的，多少個在成年以后爭強好勝的人都是在彌補童年被鼓勵的缺失感，無論多少個成就，無非是向兒時的親人證明自已是一個優(yōu)秀的孩子。

成人尚且如此，我的孩子不也正如此嗎？

睿睿需要我的鼓勵，尤其是她與我的親密關(guān)系建立的如此緊密的時候，我的鼓勵就更重要了。一本書上曾經(jīng)說過，緊密的親密關(guān)系，有利于更好的引導關(guān)系，我想正是這樣的道理。

人生的動力無論是來自哪里，現(xiàn)在還不滿五周歲的睿睿，她的人生剛剛開始，她尋求內(nèi)心的動力是她稍大以后的事情。目前的她，她的人生鏡子就是我，我就是她的鏡子，我對她的評價大多時候就成為了她自已對自已的評價。媽媽的鼓勵，就讓她找以了動力，找到了動力，就必然會產(chǎn)生樂趣，有了樂趣，還愁找到人生的動力嘛？

這正是我引導她的有利時機，那么我還糾結(jié)什么呢？！

唉！這知識都學雜了，得時時做好梳理才是喲！否則會把自已繞進去喲！

心結(jié)解開了，我把這分技巧運用到了睿睿對學前班的適應(yīng)上。

我偶而會“語重心長”的告訴她，我很為她驕傲！上了學前班，她變得那樣懂事，那樣乖巧！能認真聽課，認真完成作業(yè)，這些都是媽媽非常開心的事情！睿睿的反應(yīng)是聽了以后就像是又有了能量一樣。這可能是她目前現(xiàn)在在學前班半個月以來很自然很順利的一個因素吧。

我同時也記得提醒自已，要時時看到睿睿進入學前班的起點比別的孩子低，那么她現(xiàn)在的進步就顯得非常的大，我就會找到鼓勵她的真正的理由。

總之，我只要“眼觀鼻，鼻觀心”，只看著自已的孩子的每個小進步就足夠了！