隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，不管你是否愿意，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，一種必然，擺在我們面前的問題不是讓不讓孩子通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而是如何正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。最近幾年，社會(huì)網(wǎng)吧對(duì)未成年人的傷害歷歷在目，家長們真是“談網(wǎng)色變”。實(shí)踐證明，一種新事物出現(xiàn)，用“堵”的方法是行不通的，重要的是如何“疏”。那么，作為老師和家長們，該如何正確引導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)？
要想回答這個(gè)問題，首先我們來分析一下，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好處和可能帶來的影響。
利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的好處
1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是零距離的學(xué)習(xí)，有效彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足。
網(wǎng)絡(luò)教育其實(shí)就是最近的教育。就是通過互聯(lián)網(wǎng)把全國最好的老師和實(shí)驗(yàn)室搬到每一個(gè)學(xué)生的家里，讓學(xué)生自己隨時(shí)隨地的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。把過去學(xué)生的：要他學(xué)變成他要學(xué)。被動(dòng)學(xué)變成主動(dòng)學(xué)，呆板學(xué)變成靈活學(xué)。我們都知道，現(xiàn)在學(xué)校里的班級(jí)人數(shù)大都在50人左右，有些小城市的學(xué)校班級(jí)人數(shù)甚至達(dá)100多人，老師上課是有一定安排的，他不可能讓每一個(gè)學(xué)生都有提問的時(shí)間，老師也不可能回答每一位學(xué)生提出的疑問。再加上學(xué)生的好強(qiáng)心，虛榮心，愛面子更不可能對(duì)著眾多同學(xué)和老師的面，顯示出自己的弱智和低能。時(shí)間長了，集少成多，學(xué)習(xí)成績就日漸下降，形成惡性循環(huán)，這就是每一個(gè)班級(jí)總是有少數(shù)學(xué)生是尖子生，而多數(shù)是一般生的原因。網(wǎng)絡(luò)教育可以不受限制隨時(shí)隨地的，滿足學(xué)生對(duì)在校學(xué)習(xí)的不足和疑難解答。它能更具體，更直觀，更詳細(xì)的服務(wù)于不甘心落后，但又不愿意讓別人知道自己不懂不會(huì)的學(xué)生。已經(jīng)有大量的使用實(shí)踐證明：這種先進(jìn)的學(xué)習(xí)模式具有強(qiáng)大的生命力！
2、開擴(kuò)眼界，查找不足，掌握更全面的知識(shí)。
教育專家指出，如果能讓學(xué)生經(jīng)常接觸一些外地名?；蛲悓W(xué)校的試卷，至少會(huì)有四大收獲！
第一大收獲：汲取他校精華。每一所學(xué)校，在教學(xué)重點(diǎn)、思路和方法上都有其獨(dú)到之處，而這些獨(dú)到之處又往往在試卷的題型上體現(xiàn)出來。名校試卷更具有代表性。名校試卷由名師編制，緊扣時(shí)代特點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握知識(shí)要點(diǎn)。
第二大收獲：多見題型，開拓思路。從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，讓學(xué)生減少題量而增加題型，脫離題海。做相同題型的一百道題，不如做不同題型的兩道題。所以，從外校試卷中找出不同題型，就能以較少的精力，掌握最全面的知識(shí)。
第三大收獲：正確衡量自己，查找不足。在本校你可能是優(yōu)等生，那么你不妨用多個(gè)學(xué)校的試題測(cè)試一下，這樣就能準(zhǔn)確反映自己的真實(shí)水平，從而找出自己的不足之處。
第四大收獲：了解不同教育模式，正確引導(dǎo)學(xué)生。作為家長和老師。可以憑借不同學(xué)校的試卷了解不同地區(qū)的教育模式，給學(xué)生正確的引導(dǎo)。
那么如何才能第一時(shí)間內(nèi)獲得最新學(xué)習(xí)內(nèi)空呢，唯一的方法就是網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)的快速更新，是其它方式無法做到的。比如，你想了解一下清華大學(xué)附中的期中試卷，那么，只要他們學(xué)校今天進(jìn)行期中考試，明天就可能上傳到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生們下載。如果通過書籍或報(bào)紙，有可能幾個(gè)月以后你才能看到。
3、提高素質(zhì)，創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
新世紀(jì)的教學(xué)模式是以推行素質(zhì)教育為目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中共同合作，取長補(bǔ)短。在合作學(xué)習(xí)、相互交流的過程中，學(xué)生的想法，解決問題的思路都被明確化和外顯化了，而且充分激發(fā)學(xué)生新的想法，是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的最佳途徑。這種網(wǎng)上課堂不僅打破了教學(xué)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了資源共享，而且改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者，而且還是創(chuàng)造者，教師只是起到了學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用。
4、加強(qiáng)學(xué)生的合作交流，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。
“學(xué)會(huì)合作”是國際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出的教育的四大支柱之一。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，合作精神尤為重要，合作能力的有無和強(qiáng)弱是衡量學(xué)生自主能力和水平的一個(gè)重要方面。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的非常重要的一種策略。