榜樣是指作為仿效的人或是事例。榜樣包括：偉人的典范、教育者示范、學(xué)生中的好樣板。榜樣示范法是以他人的高尚思想品德、模范行為和卓越的成就來影響學(xué)生品德的方法。意志，對(duì)于一個(gè)人所從事的工作或事業(yè)的成敗具有極為重要的意義。俗話說："有志者者，事竟成。"意志品質(zhì)是克服困難，完成各種實(shí)踐活動(dòng)的重要條件，是學(xué)生良好品質(zhì)中的一種。它包括：自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力。班主任要注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的良好意志品質(zhì)。
為什么要運(yùn)用榜樣示范法對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的教育？
    一年級(jí)小學(xué)生模仿性最強(qiáng)，老師表揚(yáng)誰，同學(xué)們就學(xué)誰。他們喜愛模仿，特別喜愛和尊重在他們周圍和他們親近的人，他們的思維比較實(shí)在具體，情感外露，易沖動(dòng)。榜樣能給小學(xué)生提供鮮明、生動(dòng)、可模仿的形象典型和行為模式，使小學(xué)生在對(duì)自己崇拜、喜愛的人物的思想行為的仿效過程中不知不覺的提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)內(nèi)在的上進(jìn)熱情，強(qiáng)化了自我鍛煉，成長的自覺行為；同時(shí)，榜樣示范又是一種最民主的思想教育方式，因此不帶任何強(qiáng)化性，是通過典型的形象、示范的行為去影響、帶動(dòng)、吸引學(xué)生，因而最具有感召力和吸引力。為此我們要抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用榜樣示范法對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的教育。
     孔子說："匹夫不可奪志也。"說明一個(gè)人一旦立志，即立志去信仰某種思想，并不可動(dòng)搖的保持這種思想且為之奮斗終身，就會(huì)使之堅(jiān)不可摧。孟子認(rèn)為，志與氣相輔相成，志是七之帥，養(yǎng)"浩然之氣"可以持其志、固其志。進(jìn)而孟子提出了鍛煉意志的方法，他主張應(yīng)該讓青少年"苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能：。經(jīng)過這番磨練，才能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，擔(dān)當(dāng)大任。這個(gè)觀點(diǎn)在當(dāng)代教育實(shí)踐中有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。在以"小太陽"，"小皇帝"為中心的社會(huì)細(xì)胞--家庭生活中孕育出一帶嬌生慣養(yǎng)、任性而少節(jié)制的孩子們，為了他們的未來，我們更要對(duì)他們進(jìn)行意志品質(zhì)的教育。 
    另外，一年級(jí)小學(xué)生由于知識(shí)的局限，往往分不清一些意志品質(zhì)的好壞。如誤把"魯莽"當(dāng)成"勇敢"，誤把"固執(zhí)"當(dāng)成"堅(jiān)強(qiáng)"。 因此班主任老師要給他們講一些英雄模范的事跡，利用周圍同學(xué)中的好榜樣來影響著他們，激勵(lì)著他們，指引著他們，促使他們的意志品質(zhì)在正確的軌道上健康的發(fā)展起來。
    那么怎樣運(yùn)用榜樣示范法對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的教育？
    一、 加強(qiáng)指導(dǎo)，實(shí)事求是地宣傳，建立榜樣的威信。
    班主任在日常生活中要注意觀察，選擇那些對(duì)學(xué)生有現(xiàn)實(shí)意義的先進(jìn)榜樣，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)先進(jìn)光榮的氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)先進(jìn)榜樣的敬仰心情。在我班有一個(gè)叫楊寒冰的小男孩，他每天不怕臟不怕累，默默無聞的打掃教室的每一個(gè)角落。一個(gè)寒冬的清晨，我來到教室，又看到了他那瘦小的身影在窗前移動(dòng)著，腳下放著一盆污濁的水。我趕快走過去，握住他的小手，說："孩子，天太冷了，讓老師來吧！"這時(shí)同學(xué)們都圍過來爭(zhēng)著要去做。我連忙舉起楊寒冰的小手說："同學(xué)們，難道他不值得我們學(xué)習(xí)嗎？他就是我們學(xué)習(xí)的榜樣！"教室里響起了嘩嘩的掌聲。從那之后，同學(xué)們自發(fā)的帶來抹布，自覺的打掃教室衛(wèi)生，教室變的更干凈，更整潔了。 
    另外，榜樣的先進(jìn)事跡要具體，真實(shí)，而且具有時(shí)代感，要在廣大學(xué)生心目中引起強(qiáng)烈的共鳴。上面我講的事件是發(fā)生在今天的事。我們面對(duì)的學(xué)生都是每個(gè)家庭中的獨(dú)生子，他們?cè)诩也灰f打掃衛(wèi)生，倒垃圾，擦玻璃……我想像吃飯，穿衣服之類的事有時(shí)侯都要他們的爸爸媽媽，爺爺奶奶來幫助呢！班主任通過這一具體事件，讓他們看到同學(xué)的閃光點(diǎn)，樹立了榜樣，引導(dǎo)他們向自己挑戰(zhàn)，不怕臟不怕累，自覺的維護(hù)教室衛(wèi)生，自然環(huán)境。 
    二、抓住時(shí)機(jī)，提高學(xué)習(xí)榜樣的自覺性。
    在日常生活中，班主任要時(shí)時(shí)注意觀察，發(fā)現(xiàn)帶頭人大力表揚(yáng)，發(fā)出學(xué)習(xí)號(hào)召。班主任還要摸清學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)榜樣的思想狀況，要抓住時(shí)機(jī)有的放矢地做好動(dòng)員并及時(shí)把學(xué)生聽后的激情引導(dǎo)到行動(dòng)上來。指導(dǎo)更多的學(xué)生同"榜樣"比較。"為什么他做到了，我就做不到呢？"從而找到自己的差距，明確努力的方向。
    注意教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，幫助他們從一點(diǎn)一滴做起。例如，最近我們一年級(jí)組要舉行一次班級(jí)跳繩比賽，我利用這次機(jī)會(huì)動(dòng)員全班學(xué)生都報(bào)名參加，鼓勵(lì)他們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，頑強(qiáng)拼搏的人。我班趙小丹同學(xué)個(gè)頭矮小，身體虛弱，集體跳長繩對(duì)他來說難度很大，當(dāng)他知道老師也希望他能參加這次跳繩比賽時(shí)，心里很激動(dòng)，暗暗下定決心，準(zhǔn)備為班級(jí)爭(zhēng)光。在訓(xùn)練過程中他不怕苦、不怕累，摔倒了爬起來繼續(xù)跳……其他同學(xué)看到后也被感染了，自覺地以趙小丹為榜樣投身到訓(xùn)練過程中，他們鍛煉了自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、養(yǎng)成了頑強(qiáng)拼搏的好品質(zhì)。我班學(xué)生在年級(jí)比賽中表現(xiàn)突出，還為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。 
    三、組織活動(dòng)，落實(shí)行動(dòng)，鍛煉意。
    學(xué)習(xí)榜樣，實(shí)質(zhì)就是使體現(xiàn)在榜樣身上的那些優(yōu)秀品質(zhì)轉(zhuǎn)為學(xué)生自身的思想品德。意志品質(zhì)是在實(shí)踐活動(dòng)中不斷克服困難而形成和發(fā)展起來的。
    小學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺，評(píng)判能力差，有時(shí)不會(huì)掌握正確的行為方式，且自控力較差，因此常有"屢教不改"之嫌，令許多教師苦惱。其實(shí)碰到這種情況，最好想一想，你給他樹立榜樣了嗎？例如：一把掃帚橫在門前，是誰把它拾起來？班內(nèi)的垃圾筒又是誰清理的？課前準(zhǔn)備又是誰帶頭做好的？榜樣的力量是無窮的。再如，對(duì)于那些容易盲從，輕易行事，總愛違反紀(jì)律的小學(xué)生，要樹立榜樣，組織實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)他們的自覺性，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)，集體和勞動(dòng)的責(zé)任感和義務(wù)感。目前"非典"病毒已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但人們從中也受到了許多啟示：保護(hù)野生動(dòng)物；講究衛(wèi)生，不要隨地吐痰。在學(xué)生復(fù)課后的一個(gè)課間，我正在教室批改作業(yè)，忽然有幾個(gè)小女孩跑到我面前說："高非同學(xué)隨地吐，老師您快去看看！"我急忙走出教室，展現(xiàn)在我眼前的是金露同學(xué)正蹲著腰，用手中的衛(wèi)生紙擦那口痰。吐痰的高非臉紅紅的，站在一旁目瞪口呆。同學(xué)們也驚訝了。高非為什么臉紅呢？同學(xué)們?yōu)槭裁醇湃涣?？這是因?yàn)榘駱拥牧α?！榜樣的力量撼人心魄?br />     四、發(fā)揮教師自身榜樣作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。
    "為人師表"是教師的本色。師表者，表率、榜樣也。為人師表就是教師以自己的人格、言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模。運(yùn)用榜樣教師要落實(shí)到行動(dòng)上，嚴(yán)于律己，做出示范。學(xué)生不僅聆聽教師的言談，而且注意觀察教師的行動(dòng)。古人云"其身正不令而行，其身不正雖令不從"。上課前班主任站在講臺(tái)上，只要細(xì)心整理粉筆盒、課本、教案，學(xué)生就會(huì)受到啟示，把書包、鉛筆盒收拾的整整齊齊。上操時(shí)，班主任嚴(yán)肅認(rèn)真，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，跟著節(jié)拍做好每一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生也會(huì)受到此時(shí)無聲勝有聲的教育效果。那些自制力差的學(xué)生定會(huì)有所約束的。美國教育心理學(xué)家布魯納說過：教師對(duì)學(xué)生而言，是最具直接的象征意義的人物。教師的行為舉止對(duì)學(xué)生具有無聲的示范作用，這是一種雖無絲毫強(qiáng)制，卻最具震撼人心力量的無聲教育。
    總之，小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生在小學(xué)階段接受教育的重要時(shí)期，班主任要不失時(shí)機(jī)運(yùn)用榜樣示范等各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。