一、家長(zhǎng)的自制能力實(shí)際是一種承受能力，只有成熟堅(jiān)強(qiáng)的人，才能自制以保護(hù)孩子的心靈，把人生的艱辛嚼碎了自己吞下，支撐起孩子的世界。
二、針對(duì)自己的特點(diǎn)找到自制辦法
1、批評(píng)孩子只在當(dāng)時(shí)，絕不重提以往的事情.
2、生氣想訓(xùn)孩子時(shí)，就把舌頭在嘴巴里轉(zhuǎn)三圈?；虺鲩T(mén)散布，或與熟人閑聊，或去逛商場(chǎng)，火氣沒(méi)了再回家，心平氣和地與孩子談話(huà)。
3、采用“一分鐘批評(píng)法”對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)。
人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)，小學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，不批評(píng)就不知道是錯(cuò)誤，批評(píng)多了就感覺(jué)很煩。這里介紹一種十分有效的批評(píng)方法:一分鐘批評(píng)法：
1、事先告訴孩子，當(dāng)我不能接受他們的行為時(shí)就會(huì)批評(píng)他們。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們同樣坦誠(chéng)地對(duì)待我。
批評(píng)的前半分鐘：
2、我在事情發(fā)生后要立刻批評(píng)孩子。
3、和孩子首先做身體上的接觸,然后,具體地指出他們做錯(cuò)了什么。
4、明確地告訴孩子，他們的行為帶給我怎樣的感受。
5、沉默幾分鐘，制造出讓非常不舒服的氣氛-------讓孩子們好好體會(huì)我的感受。
批評(píng)的后半分鐘：
6、等我平靜下來(lái)以后，就用肢體語(yǔ)言讓孩子們知道，我始終站在他們這邊。
7、告訴孩子雖然他們剛才的行為不對(duì)，但我覺(jué)得他們還是好孩子。
8、對(duì)孩子說(shuō)：“我很愛(ài)你！”批評(píng)完了，一切都過(guò)去了，我不會(huì)再提這件事。
9、當(dāng)天晚些時(shí)候，不論孩子們說(shuō)什么，都要認(rèn)真傾聽(tīng)。
10、我發(fā)現(xiàn)雖然我只用一分鐘來(lái)批評(píng)孩子……因?yàn)槲覑?ài)他們……但這一分鐘的批評(píng)帶來(lái)的好處卻可以讓他們終身受益。
二、針對(duì)自己的特點(diǎn)找到自制辦法
1、批評(píng)孩子只在當(dāng)時(shí)，絕不重提以往的事情.
2、生氣想訓(xùn)孩子時(shí)，就把舌頭在嘴巴里轉(zhuǎn)三圈?；虺鲩T(mén)散布，或與熟人閑聊，或去逛商場(chǎng)，火氣沒(méi)了再回家，心平氣和地與孩子談話(huà)。
3、采用“一分鐘批評(píng)法”對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)。
人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)，小學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，不批評(píng)就不知道是錯(cuò)誤，批評(píng)多了就感覺(jué)很煩。這里介紹一種十分有效的批評(píng)方法:一分鐘批評(píng)法：
1、事先告訴孩子，當(dāng)我不能接受他們的行為時(shí)就會(huì)批評(píng)他們。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們同樣坦誠(chéng)地對(duì)待我。
批評(píng)的前半分鐘：
2、我在事情發(fā)生后要立刻批評(píng)孩子。
3、和孩子首先做身體上的接觸,然后,具體地指出他們做錯(cuò)了什么。
4、明確地告訴孩子，他們的行為帶給我怎樣的感受。
5、沉默幾分鐘，制造出讓非常不舒服的氣氛-------讓孩子們好好體會(huì)我的感受。
批評(píng)的后半分鐘：
6、等我平靜下來(lái)以后，就用肢體語(yǔ)言讓孩子們知道，我始終站在他們這邊。
7、告訴孩子雖然他們剛才的行為不對(duì)，但我覺(jué)得他們還是好孩子。
8、對(duì)孩子說(shuō)：“我很愛(ài)你！”批評(píng)完了，一切都過(guò)去了，我不會(huì)再提這件事。
9、當(dāng)天晚些時(shí)候，不論孩子們說(shuō)什么，都要認(rèn)真傾聽(tīng)。
10、我發(fā)現(xiàn)雖然我只用一分鐘來(lái)批評(píng)孩子……因?yàn)槲覑?ài)他們……但這一分鐘的批評(píng)帶來(lái)的好處卻可以讓他們終身受益。
0
寫(xiě)得好
相鄰博客
- 如何利用榜樣作用教育學(xué)生 [2012-10-21 14:06:52]
- 如何鍛煉孩子的自制能力 [2012-10-21 14:10:48]
最近訪(fǎng)客