1、樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。在不明確學(xué)習(xí)目的情況下，只強(qiáng)制學(xué)習(xí)是不會(huì)有良好效果的。但如果使孩子樹(shù)立一種信念、目的，讓他認(rèn)識(shí)到艱苦的學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)大有益處，從學(xué)習(xí)的必要性出發(fā)，就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
2、學(xué)習(xí)要有的放矢。如果不確立學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。只有確立了目標(biāo)之后，才會(huì)激發(fā)孩子為實(shí)行這一目標(biāo)而努力的積極性。而且，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以使人有一種自豪感和成功感。這就是說(shuō)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的基本要素。而且盡可能使確立后的目標(biāo)要具體，而且讓孩子易于接 受。例如布置復(fù)習(xí)考試時(shí)，最好限定出題范圍。很多事例證明，目標(biāo)的明確和具體化，可以便孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性?！ ?/font>
3．要有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)應(yīng)正確指導(dǎo)孩子確立經(jīng)過(guò)努力。力所能及的目標(biāo)，可以收到激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)積極性的效果?！ ?/font>
4．要正確對(duì)待失敗。過(guò)分地責(zé)難失敗，決不會(huì)起到積極作用，相反，會(huì)挫傷積極性。對(duì)孩子的失敗，不僅要注意批評(píng)要適度，還要幫助他尋 找失敗的原因，使他明白怎樣做才能避免失敗。當(dāng)然，我們還要看到另一方面：失敗也有一種有益的作用，即“失敗是成功之母”。日常生活中，任何人都不可能絕 對(duì)避免失敗。但重要的是不懼怕失敗。尋找如何避免失敗的途徑?！ ?/font>
5．要相信自己的能力。作為家長(zhǎng)在自卑感很強(qiáng)的孩子遇到困難時(shí)要對(duì)他們多加鼓 勵(lì)，把失敗的原因歸于努力不夠，而不是能力低劣。這樣，會(huì)減輕孩子的自卑感。同時(shí)，不要說(shuō)他們是“笨孩子”?！皼](méi)有出 息”等打擊孩子積極性的語(yǔ)言去否定他們的能力。要讓孩子相信自己是有能力完成的?！ ?/font>
6．要看到進(jìn)步。學(xué)習(xí)的效果如何？距目標(biāo)還差多少？如果孩子不知道學(xué)習(xí)的效果，就不會(huì)體會(huì)到成功的甘美。而且也不會(huì)確立今后的學(xué)習(xí)方針和學(xué)習(xí)計(jì)劃。這實(shí)際上就是評(píng)價(jià)和反饋的問(wèn)題。這一工作既有由教師做的，也有由孩子自己做的。但不管如何，關(guān)于學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步程度的考查，都要盡可能地采取明確而具體形 式傳遞給孩子們，使這一考查結(jié)果形成對(duì)孩子的反饋。此外要盡可能詳細(xì)解釋答案和作業(yè)，可能早些使孩子明了，最好不要把眼光局限在一次一次的成績(jī)上。要讓孩子明白 他們的成績(jī)變化的持續(xù)性?！ ?/font>
7．掌握最佳學(xué)習(xí)方法。有些孩子有學(xué)習(xí)的積極性，知道必須學(xué)習(xí)，但不知道最佳的學(xué)習(xí)方法。因此，學(xué)習(xí)仍是一句空話，積極性也成為一紙空 文。家長(zhǎng)要給予孩子以明確的指導(dǎo)，教他們最佳的學(xué)習(xí)方法，一定不要教條似地空喊“學(xué)習(xí)呀！學(xué)習(xí)呀”，使孩子的積極性 化為過(guò)眼煙云。
8．懲罰要適度。家長(zhǎng)對(duì)孩子施予各種各樣的懲罰時(shí)要注意。如果懲罰能使孩子反省和奮發(fā)努力，那是起到了良好的效果的。但如果懲罰不當(dāng)，會(huì)增強(qiáng)孩子的失敗感，形成自卑感，對(duì)家長(zhǎng)老師表示反感。其結(jié)果，有挫傷孩子積極性的危險(xiǎn)。這種情況往往發(fā)生在如下幾種孩子身上：（1）害怕失敗的孩子；（2）缺乏自信心的 孩子；（3）自卑感很強(qiáng)的孩子等。為了激發(fā)這些孩子的積極性，就要使他們有進(jìn)取的欲望。讓他們體會(huì)成功的喜悅。任何孩子都有長(zhǎng)處。要肯定他們的長(zhǎng)處，使孩子精神穩(wěn)定，進(jìn)一步就有可能加強(qiáng)他的自信心和迸取心?！ ?/font>
9．正確利用孩子的朋友關(guān)系?！澳憧础痢痢保啊痢炼嗯Π ?！家長(zhǎng)和老師總愛(ài)讓孩子和他的好友相比，想以此來(lái)鼓勵(lì)孩子。但是，其結(jié)果總是容易和家長(zhǎng)。被師的愿望相悖，孩子和朋友的關(guān)系越好，越有“一種潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，如果朋友受到稱贊，孩子就會(huì)反過(guò)來(lái)認(rèn)為自己受到責(zé)難，而且會(huì)出現(xiàn)自卑感，產(chǎn)生積極性減退或者對(duì)朋友的敵對(duì)心理，出現(xiàn)和家長(zhǎng)。教師的愿望適得其反的結(jié)果。
10．要尊重孩子的自主性。確立目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用的方法等，要盡可能地尊重孩子自己的興趣和判斷。根據(jù)孩子的興趣和求知心理，確立起孩子力所能及的目標(biāo)。這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的重要因素。人，往往按照自己的意志行動(dòng)時(shí)，對(duì)其結(jié)果有強(qiáng)烈的責(zé)任感。反之，如受人所限時(shí)，對(duì)其結(jié)果的責(zé)任則漠然視之，歸咎 于自己以外。但是，一切都按孩子的意愿辦事，也是不妥當(dāng)?shù)?。家長(zhǎng)和老師要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，一方面應(yīng)當(dāng)避免強(qiáng)制孩子，讓孩子按成年人的指點(diǎn)去干，另一方面也不能放任自流，讓他愛(ài)干什么就干什么。重要的問(wèn)題在于必須進(jìn)行使孩子能夠理解。 樂(lè)于接受的指導(dǎo)。
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