表現(xiàn)才能是個人獲得社會及他人認(rèn)可并更好地適應(yīng)生活的重要能力。請根據(jù)孩子的實際情況作答。注意：每個問題只能做出一種回答！
1．孩子在回答沒有十分把握的問題時：
能保持冷靜，用積極肯定的方式回答。
能盡力地回答，但卻很難保持冷靜。
心里緊張，往往把能答對的也說錯。
2．孩子在眾人面前講話或做事時：
很自信且情緒高漲。
有些緊張，但不會明顯地影響效果。
熟悉的內(nèi)容和熟悉的動作也常常出差錯。
3．集體活動或游戲中突然出現(xiàn)意外問題時：
能很快安慰大家，并能積極出主意。
能保持情緒穩(wěn)定，但思維開始出現(xiàn)混亂。
思維混亂，手足無措。
4.孩子在行為中不慎出現(xiàn)一定的失誤時：
在以后的行為中能巧妙地彌補失誤。
提高警惕，避免再次出現(xiàn)失誤現(xiàn)象。
失去信心，應(yīng)付到最后了結(jié)。
5. 孩子是否喜歡登臺表演：
很喜歡
比較喜歡
不喜歡
6. 在活動時情緒受到影響后：
能很快調(diào)節(jié)與控制自己不良的情緒。
能在一定程度上控制不良情緒。
很難控制情緒，常常使活動終止。
7. 在發(fā)表意見或建議時：
能淋漓盡致地表達(dá)自己的意思。
能基本表達(dá)清楚自己的意思。
經(jīng)常言不達(dá)意，甚至事與愿違。
8. 對待自己優(yōu)勢（優(yōu)點）的估量和態(tài)度：
非常了解，并且能夠很好地發(fā)揮。
比較了解，能較好地發(fā)揮。
不了解，或是較了解但不能發(fā)揮。
9. 對待自己劣勢或不足的估量及態(tài)度：
非常了解，并且能很好地掩飾與彌補。
比較了解，也能較好地掩飾。
不了解，或是了解卻不會掩飾。
10．與人交往時言談舉止是否得體：
很得體。
比較得體。
缺乏此方面的修養(yǎng)。
11．隨機(jī)應(yīng)變能力怎樣：
很強(qiáng)。
比較強(qiáng)。
很差。
12．在集體活動或交往過程中：
善于把他人的需要考慮在自己的行為中。
比較善于考慮他人的興趣與需要。
極少考慮他人的興趣與需要。
13．做事的預(yù)見能力怎樣：
很強(qiáng)。
比較強(qiáng)。
很差。
14．做事能否很好地把握時機(jī)：
能。
基本能。
很少能。
15．對于別人的、把握不大的事情的態(tài)度：
總愿試一試，且多能收到意外的效果。
不愿冒風(fēng)險，但能積極地出主意、想辦法。
常常退而遠(yuǎn)之。
16．模仿能力怎樣：
很強(qiáng)。
比較強(qiáng)。
很差。
17．性格上所具有的特點：
“外傾型”特點。
“中間型”特點。
“內(nèi)傾型”特點。
表現(xiàn)才能是完全可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。不論孩子的表現(xiàn)才能現(xiàn)處于哪一等級，父母均應(yīng)重視早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。
對于表現(xiàn)才能高的孩子，要創(chuàng)造條件進(jìn)一步讓其發(fā)展，但要注意教育孩子戒驕戒躁，克服自滿情緒。
對于表現(xiàn)才能一般或低的孩子，父母要從培養(yǎng)其信心人手，開始時要求不要太高，可以有計劃地由父母監(jiān)督讓孩子說一些話、做幾件事，爾后對孩子的點滴進(jìn)步、良好行為及時給予強(qiáng)化，多表揚，少打擊，一旦孩子對自己有了正確的認(rèn)識和評價，其表現(xiàn)才能就會逐步地顯露出來，然后父母再不失時機(jī)地利用各種機(jī)會引導(dǎo)孩子自我表現(xiàn)。只要父母有信心，用發(fā)展的眼光看待孩子，給予一定的幫助，孩子的表現(xiàn)才能是會得到提高的。
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