——讀《不輸在家庭教育上》專題策劃“到底該不該打孩子”有感

烏市第81小學(xué)三年級(jí)（3）班   倪梓卿家長(zhǎng)

    古有：“三天不打，上房揭瓦”、“不打不成器”、“打是親，罵是愛(ài)”、“棍棒底下出孝子”之說(shuō)；今有：“狼爸”、“虎媽”、“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”之言……似乎從這些俗語(yǔ)中，讓我們找到了培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的捷徑，看到了打孩子之后立竿見(jiàn)影的效果。

所以，和許多家長(zhǎng)一樣，我也打過(guò)孩子。

父母打孩子，就像一陣暴風(fēng)驟雨，雨過(guò)風(fēng)停，父母的怒氣消失了，孩子的心理卻埋下了什么種子？

和許多家長(zhǎng)不同的是，我既是一位母親，也是一位教師。兩個(gè)身份都是教育者的角色。15年的教學(xué)生涯，無(wú)論是為了和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，還是為了維護(hù)自己的師德形象，我都極少對(duì)學(xué)生動(dòng)手，近幾年來(lái)甚至從來(lái)沒(méi)有。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、會(huì)和學(xué)生促膝長(zhǎng)談、也會(huì)給學(xué)生寫(xiě)信交流……盡管有成功也有失敗，我總認(rèn)為：五個(gè)手指有長(zhǎng)有短，不可能要求每個(gè)孩子優(yōu)秀。在這種想法的驅(qū)使下，我和我的學(xué)生關(guān)系都非常好，經(jīng)常有畢業(yè)幾年的學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地到學(xué)校來(lái)看我，回憶小學(xué)時(shí)期的美好生活。也經(jīng)常有畢業(yè)幾年的家長(zhǎng)致電給我，感謝我?guī)Ыo孩子的許多做人的道理和做事的準(zhǔn)則。

可是，面對(duì)自己的孩子，我卻經(jīng)常忍無(wú)可忍，方法少且不夠科學(xué)。果果小時(shí)候在小區(qū)里犯錯(cuò)（什么錯(cuò)我記不清了），不承認(rèn)錯(cuò)誤，怎么教育她都不說(shuō)軟話，氣極之下，我明知不能當(dāng)眾打罵孩子，還把她拖到汽車后面，狠揍一頓。雖然后面勉強(qiáng)認(rèn)錯(cuò)了，但絕不是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)錯(cuò)，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在無(wú)論做什么都愛(ài)看我的臉色行事，缺少主見(jiàn)。還記得有一年冬天，果果想住在姥姥家，我要帶她回家洗澡，她哭鬧著不愿回，我就先用緩兵之計(jì)，答應(yīng)她等她洗完澡，讓姥姥去接她，她才哭哭啼啼地跟我回家?；丶业穆飞希也粩嚅_(kāi)導(dǎo)她：“天多么冷，路多么滑，萬(wàn)一姥姥摔倒了怎么辦？我們要做孝敬老人的孩子，在媽媽家住一晚，明天再回姥姥家吧?！逼扔谖业膲毫Γ磺樵傅卮饝?yīng)了。洗完澡之后，我讓果果給姥姥打電話，告訴姥姥不用來(lái)接了，誰(shuí)知果果電話打過(guò)去，完全變了樣：“姥姥，你快來(lái)接我呀，不要聽(tīng)我媽媽的，姥姥你快來(lái)啊……”我簡(jiǎn)直是驚愕，這孩子怎么出爾反爾、兩面三刀的？于是，又美美地揍了一頓，果果撕心裂肺的哭聲，到現(xiàn)在還縈繞在我腦海中。三四年了，我今天才反思，不是自己先出爾反爾的嗎？孩子不是學(xué)自己用了個(gè)緩兵之計(jì)嗎？

說(shuō)起打罵孩子，我和很多家長(zhǎng)的理由一樣：“怎么說(shuō)都不聽(tīng)，不打怎么辦？”、“孩子小學(xué)都管不住，長(zhǎng)大了要怎么管？”、“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，不守規(guī)矩就得打”、“恨鐵不成鋼”、“家庭教育一定要有權(quán)威性。”……

學(xué)習(xí)家庭教育之后，才知道自己曲解了“家庭教育的權(quán)威性”。家庭教育的權(quán)威性讓家長(zhǎng)在孩子心中有一定的威信，這是家庭教育成功的保障，但同時(shí)要特別注意：千萬(wàn)不要以為權(quán)威可以濫用，否則的話是對(duì)孩子的不尊重，對(duì)幼小生命的輕視，滅殺孩子的靈動(dòng)。家庭教育除了權(quán)威性，還有情感性、滲透性、靈活性、針對(duì)性等等，只關(guān)注權(quán)威，忽視其他基本特點(diǎn)，家庭教育肯定是缺失不完整的。

孩子經(jīng)常被父母打罵，會(huì)造成嚴(yán)重的心理傷害，形成不良的性格，影響到孩子的人際交往模式（打架、罵人）。當(dāng)然，如果沒(méi)有權(quán)威性，就會(huì)出現(xiàn)更多的“小皇帝”、“小公主”，就會(huì)形成溺愛(ài)，那更要不得了！

可是，問(wèn)題隨之而來(lái)，孩子畢竟是孩子，她總會(huì)犯錯(cuò)，如果犯了錯(cuò)，不打不罵，我們?cè)撊绾翁幚砟?？回想起?lái)，學(xué)生打架，我經(jīng)常問(wèn)學(xué)生：“你們倆打架，把問(wèn)題解決了嗎？”孩子總是回答：“沒(méi)有。”我接著追問(wèn)：“那為什么打架？”

現(xiàn)在我用這個(gè)問(wèn)題問(wèn)自己：“我們打罵孩子的目的是什么？打罵能解決根本問(wèn)題嗎？打罵孩子換來(lái)的后果是什么？”

記得顧曉鳴老師曾問(wèn)家長(zhǎng)：“把西紅柿培養(yǎng)成西瓜的農(nóng)民，是不是好農(nóng)民？”言外之意，家長(zhǎng)都盲目地希望自己的孩子在各個(gè)方面最好、最優(yōu)秀。反思自己是不是犯著這樣的錯(cuò)誤？我們打孩子，不就是孩子沒(méi)有朝著我們預(yù)想的程度和方向發(fā)展嗎？從《不輸在家庭教育上》看到，有些家長(zhǎng)把孩子打成了自閉癥；有些家長(zhǎng)把孩子打成了焦慮癥；有些家長(zhǎng)因?yàn)榇蚝⒆?，和孩子之間有了萬(wàn)丈深淵……被打的孩子，要么陷于驚恐之中喪失自我、要么模仿家長(zhǎng)在外惹是生非、要么暴躁叛逆走入歧途、要么負(fù)面情緒得不到宣泄而走上絕路……所以，可以肯定地說(shuō)：打——解決不了根本問(wèn)題！

《不輸在家庭教育上》的“懲罰孩子的十大方法”，不打不罵地解決問(wèn)題、靈活多樣地解決問(wèn)題。原來(lái)懲罰也需要方法、也需要態(tài)度、也需要善后技巧，懲罰也要有度可依。

每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的世界，每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的靈動(dòng)。我想，每個(gè)父母都不愿意自己的孩子被打成焦慮癥、自閉癥；每個(gè)父母都不愿意和自己的孩子反目成仇；每個(gè)父母都不愿意和孩子之間猶如陌生人一般……那么，學(xué)習(xí)家庭教育吧！

我雖然做教育工作，但對(duì)家庭教育方面的知識(shí)也很匱乏，我也不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己教育孩子的不足。首先，我通過(guò)學(xué)習(xí)，從另外一個(gè)角度來(lái)看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的靈動(dòng)。果果是個(gè)非常熱心、非常善良的小姑娘。公共車上，她會(huì)主動(dòng)給老爺爺老奶奶讓座位；平日里，她會(huì)幫助鄰居的爺爺跑腿拿報(bào)紙；如果有同學(xué)丟了東西，她比人家還著急，沒(méi)有二話地幫助別人找……這些我以前覺(jué)得都是瞎操心！試想，如果孩子不是這么熱心，怎么會(huì)小區(qū)里認(rèn)識(shí)她的人比認(rèn)識(shí)我的人都多？果果有良好的心態(tài)，參加各種比賽，她不緊張也不害怕，即使沒(méi)有取得良好的成績(jī)也無(wú)所謂，她說(shuō)：“就當(dāng)鍛煉了唄！”這些我以前覺(jué)得是沒(méi)有上進(jìn)心、缺少緊迫感！試想，如果孩子愛(ài)鉆牛角尖，遇事想不通，那么她怎樣去坦然面對(duì)今后生活中的坎坎坷坷？果果是個(gè)愛(ài)干凈、喜歡漂亮的小姑娘，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)或者外出游玩，她都會(huì)穿上漂亮的衣服，對(duì)著鏡子照啊照……這些我以前都認(rèn)為是臭美！試想，如果女孩子不愛(ài)干凈、不愛(ài)漂亮，那怎么能稱之為女孩子？果果的這些靈動(dòng)，以前在我眼中可都是不足啊！好在我沒(méi)有用暴力扼殺孩子的靈動(dòng)！

朋友說(shuō)，那些目光呆滯的孩子，都是被長(zhǎng)期壓迫的孩子，都缺少一股靈性。希望每個(gè)父母每天都能觀察一下自己的孩子，千萬(wàn)不能因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤而讓孩子失去孩子該有的靈動(dòng)。
    人之初，性本善。孩子如一張白紙，你畫(huà)什么，紙上就有什么。希望在孩子小的時(shí)候，我們就能夠給孩子一個(gè)最負(fù)責(zé)任的教育，那么在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們只要做修枝剪葉的園丁，而不是要做劈山改路的苦力。         

沒(méi)有任何機(jī)關(guān)單位批準(zhǔn)、沒(méi)有任何專業(yè)單位認(rèn)定、沒(méi)有任何權(quán)威部門(mén)考試，我們就做了家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)卻是這個(gè)世界上最偉大的工作，是這個(gè)世界上最具責(zé)任心的職業(yè)，是這個(gè)世界上所有家長(zhǎng)的終身的事業(yè)。

為了留住孩子的靈動(dòng)，為了我們都能夠成為孩子喜歡的家長(zhǎng)，為了能讓自己的孩子不輸在家庭教育上，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育吧！