鏡頭：稍不如意就撒野
6歲的小磊站在雪糕柜前，索要一個(gè)情侶裝雪糕。母親極力勸說(shuō)他挑選一個(gè)小點(diǎn)的，孩子開(kāi)始不予理睬，緊接著便大吵大鬧起來(lái)。他用腳踢母親，將母親拿在手里的雪糕扔在地上。他踢雪糕柜，也踢企圖勸說(shuō)他的售貨員。他在商場(chǎng)中大叫，絲毫不理會(huì)周圍的人的目光。父母拼命地想阻止，孩子的火氣卻越來(lái)越大?？粗@無(wú)奈而萬(wàn)分狼狽的父母，周圍的人議論開(kāi)來(lái)了：“哼，要是我的孩子，看我不老拳相對(duì)?！焙⒆拥母赣H漲紅著臉說(shuō)道，“這個(gè)方法我早用過(guò)，可越打越糟?！?nbsp;
看到上面這個(gè)鏡頭，有人會(huì)問(wèn)，這個(gè)孩子是不是有病？有的人也會(huì)問(wèn)，是否因?yàn)楦改柑趴v孩子了？小磊確實(shí)是有病，只不過(guò)他所患的并不只是軀體方面的病，而是一種心理方面的障礙，他是一個(gè)小小支配狂。之所以形成這樣的情況，確實(shí)與父母的教育有一定關(guān)系，但心理障礙通常并不是某一個(gè)單獨(dú)的原因所致?？纯葱±诘某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，不難理解孩子的這種行為是如何形成的。
小磊出生時(shí)體重不足，而且多病，嬰兒期便因常常感冒引起哮喘，因此，家人特別擔(dān)心他受涼，怕他哭泣。漸漸，家人發(fā)現(xiàn)這孩子極有個(gè)性，比如他異常地挑食，如果他不喜歡的食物，勸服他吃將是一件相當(dāng)困難的事情。如果試圖喂他，他便會(huì)嘔吐不止。1歲時(shí)，由于父母工作太忙，因此，孩子被送回奶奶家由奶奶帶。每年，小夫妻都會(huì)不時(shí)抽空回家看小磊，他們覺(jué)得給孩子的太少了，滿足孩子的種種愿望似乎成為一種不可少的補(bǔ)償行為。奶奶和爺爺自然更疼愛(ài)這個(gè)孫子。3歲半時(shí)，小磊回到父母的身邊，可小磊已變得凡涉及他的事都要聽(tīng)他指揮，他的意見(jiàn)一旦受阻，便會(huì)大發(fā)脾氣，令父母非常頭疼。
其實(shí)，在生活中，小磊式的孩子并不鮮見(jiàn)，我們常能看到一些孩子為了得到某種玩具或食物，在商場(chǎng)大吵大鬧，或賴在地上不肯走，令父母尷尬不已又束手無(wú)策。
成因：寵愛(ài)、忽視造就“刁蠻仔”
小小支配狂的形成有許多的因素，我們常常發(fā)現(xiàn)
★有慢性疾病或身體有缺陷的孩子；
★被寵愛(ài)過(guò)度的孩子；
★自幼受到忽視的孩子。這些孩子最容易成為“刁蠻仔”、“刁蠻女”，由于他們?nèi)狈Π踩?，缺乏?duì)別人的關(guān)心和同情心。他們沒(méi)有學(xué)會(huì)群體中的合作，沒(méi)有為別人著想的感情。
幼兒在5至22個(gè)月這段時(shí)期，孩子的感情、知覺(jué)、身體自控能力及思維都發(fā)展到了一定的階段。如果由于家人過(guò)分擔(dān)心孩子的疾病，或孩子受到了過(guò)分的嬌寵等原因，周圍的一切統(tǒng)統(tǒng)都變得適應(yīng)孩子，孩子便失去了增強(qiáng)生活能力的先決條件——適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的機(jī)會(huì)。
由于他的不合作和支配性的習(xí)慣行為，在伙伴中他得不到認(rèn)同，得到的是排斥。孤獨(dú)、離群的行為換來(lái)的是更沒(méi)有安全感。這時(shí)，他又恰好處于一種認(rèn)定自己至高無(wú)上的地位，對(duì)父母的可支配性特別敏感的時(shí)期。如果孩子初始的支配行為沒(méi)有及時(shí)被糾正或被轉(zhuǎn)移，他便切實(shí)體驗(yàn)到自己任性的作用，于是以后他再不會(huì)作其他的選擇，而是以種種方法熱衷于體驗(yàn)支配他人。終于，他不斷地設(shè)想新的要求，不斷地支配父母，行為越來(lái)越霸道。最終成為像小磊一樣的小小支配狂。
預(yù)防：一有苗頭就說(shuō)“不”
早期合理的教育可以預(yù)防這種行為的發(fā)生。當(dāng)孩子七個(gè)月后，他開(kāi)始具有初步可預(yù)見(jiàn)性的思維與行為時(shí)，便不能“不斷地滿足孩子的需要”，不能無(wú)限地對(duì)孩子的要求作出反應(yīng)。比如說(shuō)，孩子挑剔食物，就讓他餓著，不額外給他食物，他如果真餓，什么東西都好吃。要讓孩子在相互適應(yīng)的情況下漸漸與周圍的人合作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始有這類支配性的行為時(shí)，要明確被告之這樣“不行”。絕對(duì)有必要讓孩子看到并了解到父母的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)不是靠打人，而是讓孩子體會(huì)到父母較之成熟，較之有更多的才智。如果支配行為障礙一旦形成，糾正起來(lái)便絕非一日之功了，所以，為人父母者應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問(wèn)題。
6歲的小磊站在雪糕柜前，索要一個(gè)情侶裝雪糕。母親極力勸說(shuō)他挑選一個(gè)小點(diǎn)的，孩子開(kāi)始不予理睬，緊接著便大吵大鬧起來(lái)。他用腳踢母親，將母親拿在手里的雪糕扔在地上。他踢雪糕柜，也踢企圖勸說(shuō)他的售貨員。他在商場(chǎng)中大叫，絲毫不理會(huì)周圍的人的目光。父母拼命地想阻止，孩子的火氣卻越來(lái)越大?？粗@無(wú)奈而萬(wàn)分狼狽的父母，周圍的人議論開(kāi)來(lái)了：“哼，要是我的孩子，看我不老拳相對(duì)?！焙⒆拥母赣H漲紅著臉說(shuō)道，“這個(gè)方法我早用過(guò)，可越打越糟?！?nbsp;
看到上面這個(gè)鏡頭，有人會(huì)問(wèn)，這個(gè)孩子是不是有病？有的人也會(huì)問(wèn)，是否因?yàn)楦改柑趴v孩子了？小磊確實(shí)是有病，只不過(guò)他所患的并不只是軀體方面的病，而是一種心理方面的障礙，他是一個(gè)小小支配狂。之所以形成這樣的情況，確實(shí)與父母的教育有一定關(guān)系，但心理障礙通常并不是某一個(gè)單獨(dú)的原因所致?？纯葱±诘某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，不難理解孩子的這種行為是如何形成的。
小磊出生時(shí)體重不足，而且多病，嬰兒期便因常常感冒引起哮喘，因此，家人特別擔(dān)心他受涼，怕他哭泣。漸漸，家人發(fā)現(xiàn)這孩子極有個(gè)性，比如他異常地挑食，如果他不喜歡的食物，勸服他吃將是一件相當(dāng)困難的事情。如果試圖喂他，他便會(huì)嘔吐不止。1歲時(shí)，由于父母工作太忙，因此，孩子被送回奶奶家由奶奶帶。每年，小夫妻都會(huì)不時(shí)抽空回家看小磊，他們覺(jué)得給孩子的太少了，滿足孩子的種種愿望似乎成為一種不可少的補(bǔ)償行為。奶奶和爺爺自然更疼愛(ài)這個(gè)孫子。3歲半時(shí)，小磊回到父母的身邊，可小磊已變得凡涉及他的事都要聽(tīng)他指揮，他的意見(jiàn)一旦受阻，便會(huì)大發(fā)脾氣，令父母非常頭疼。
其實(shí)，在生活中，小磊式的孩子并不鮮見(jiàn)，我們常能看到一些孩子為了得到某種玩具或食物，在商場(chǎng)大吵大鬧，或賴在地上不肯走，令父母尷尬不已又束手無(wú)策。
成因：寵愛(ài)、忽視造就“刁蠻仔”
小小支配狂的形成有許多的因素，我們常常發(fā)現(xiàn)
★有慢性疾病或身體有缺陷的孩子；
★被寵愛(ài)過(guò)度的孩子；
★自幼受到忽視的孩子。這些孩子最容易成為“刁蠻仔”、“刁蠻女”，由于他們?nèi)狈Π踩?，缺乏?duì)別人的關(guān)心和同情心。他們沒(méi)有學(xué)會(huì)群體中的合作，沒(méi)有為別人著想的感情。
幼兒在5至22個(gè)月這段時(shí)期，孩子的感情、知覺(jué)、身體自控能力及思維都發(fā)展到了一定的階段。如果由于家人過(guò)分擔(dān)心孩子的疾病，或孩子受到了過(guò)分的嬌寵等原因，周圍的一切統(tǒng)統(tǒng)都變得適應(yīng)孩子，孩子便失去了增強(qiáng)生活能力的先決條件——適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的機(jī)會(huì)。
由于他的不合作和支配性的習(xí)慣行為，在伙伴中他得不到認(rèn)同，得到的是排斥。孤獨(dú)、離群的行為換來(lái)的是更沒(méi)有安全感。這時(shí)，他又恰好處于一種認(rèn)定自己至高無(wú)上的地位，對(duì)父母的可支配性特別敏感的時(shí)期。如果孩子初始的支配行為沒(méi)有及時(shí)被糾正或被轉(zhuǎn)移，他便切實(shí)體驗(yàn)到自己任性的作用，于是以后他再不會(huì)作其他的選擇，而是以種種方法熱衷于體驗(yàn)支配他人。終于，他不斷地設(shè)想新的要求，不斷地支配父母，行為越來(lái)越霸道。最終成為像小磊一樣的小小支配狂。
預(yù)防：一有苗頭就說(shuō)“不”
早期合理的教育可以預(yù)防這種行為的發(fā)生。當(dāng)孩子七個(gè)月后，他開(kāi)始具有初步可預(yù)見(jiàn)性的思維與行為時(shí)，便不能“不斷地滿足孩子的需要”，不能無(wú)限地對(duì)孩子的要求作出反應(yīng)。比如說(shuō)，孩子挑剔食物，就讓他餓著，不額外給他食物，他如果真餓，什么東西都好吃。要讓孩子在相互適應(yīng)的情況下漸漸與周圍的人合作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始有這類支配性的行為時(shí)，要明確被告之這樣“不行”。絕對(duì)有必要讓孩子看到并了解到父母的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)不是靠打人，而是讓孩子體會(huì)到父母較之成熟，較之有更多的才智。如果支配行為障礙一旦形成，糾正起來(lái)便絕非一日之功了，所以，為人父母者應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)問(wèn)題。
| 廣東省人民醫(yī)院廣東省精神衛(wèi)生研究所 副主任醫(yī)師 劉珍妮 |
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