故事一：我很喜歡書法藝術(shù)，它是我“終身相許”的興趣愛好。正因?yàn)樯羁腆w會(huì)到興趣愛好對一個(gè)人的一生有多么重要，所以我希望女兒也能喜歡它。于是，我急切地想教女兒寫毛筆字。時(shí)常追著問她：“靜靜，要寫毛筆字嗎？”女兒一般會(huì)給我否定答案，然后迅速跑掉。后來我放棄了強(qiáng)迫她，但是會(huì)在自己每天臨帖的時(shí)候讓女兒在身邊玩。她玩她的玩具，我練我的書法。幾次之后，當(dāng)我寫了一段時(shí)間后，女兒就會(huì)提出她也要寫一寫。接下來我們母女就會(huì)快樂地書寫一陣。

    心理學(xué)家解讀關(guān)鍵詞：模仿

    模仿是孩子的主要學(xué)習(xí)方式之一。甚至有些理論認(rèn)為，嬰兒在出生十幾天后就會(huì)模仿成人張口、撅嘴等行為。兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“與成人比較起來，兒童有更強(qiáng)的模仿傾向，這與兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，缺少獨(dú)立性有關(guān)?！倍?，對于孩子來說，越是他喜歡的、熟悉的、見得最多的人，他就越喜歡模仿。所以，孩子往往會(huì)不自覺地模仿父母或者小朋友。

    0～3歲的孩子，對父母的情緒特別敏感。他可能還聽不懂父母的語言，但是他讀得懂父母的情緒，也會(huì)受父母情緒的影響。所以，父母對孩子的情緒傳遞是非常強(qiáng)的。父母對什么東西喜歡和投入，孩子就很容易接受和投入，這比你和他說教強(qiáng)。

    一句話點(diǎn)睛：父母真心喜歡，孩子才會(huì)喜    故事二：我從懷孕開始就每天晚上給肚子里的寶寶念一兩篇故事或詩歌。他出生后我也保持著每天給他講故事的習(xí)慣。但是，有一陣兒我每天一回家，兒子就會(huì)把一本已經(jīng)翻得舊舊的圖畫書放到我面前，讓我給他講，一直講到他滿意為止。我也曾經(jīng)給他買過幾本新書，試圖替換舊書講給他聽，都被他拒絕了。難道他對閱讀別的書沒興趣了？

    心理學(xué)家解讀關(guān)鍵詞：重復(fù)

    很多孩子喜歡看動(dòng)畫片《天線寶寶》，其中的奧秘之一就是“重復(fù)”。4 個(gè)天線寶寶總在重復(fù)地說一個(gè)詞、一句話，很多場景也是重復(fù)的，所以孩子很愛看。

    很多孩子都喜歡反復(fù)聽一個(gè)故事，或者要求媽媽反復(fù)唱一首歌。孩子喜歡這個(gè)過程，是因?yàn)樗谄诖龐寢屩v出來的下一個(gè)故事情節(jié)或一句歌詞，和自己知道的正好一致，這讓孩子頗有成就感。

    在孩子的學(xué)習(xí)過程里，除了模仿，還有一種就是通過自己的嘗試和錯(cuò)誤來驗(yàn)證的過程。在嘗試和錯(cuò)誤中，孩子需要不斷重復(fù)。當(dāng)重復(fù)之后的結(jié)果被驗(yàn)證是正確的話，孩子會(huì)很快樂；如果被驗(yàn)證是錯(cuò)誤的話，孩子就會(huì)在下一次重復(fù)中校正自己。在興趣啟蒙中，如果了解了孩子的這種心理特點(diǎn)，就不會(huì)覺得難以理解或試圖改變他。

    一句話點(diǎn)睛：“多重復(fù)”、“小步子”，你的耐心和陪伴就是他的成長空間。

    故事三：女兒還不到2 歲，爺爺就教她看起了地圖。開始我有些不以為然，孩子那么小，話還沒說利索，哪能明白那些版塊和顏色的含義?？墒菦]過多久，爺爺就向我展示了成果：“中國在哪兒？”女兒的小胖手毫不猶豫地指向了亞洲版圖上那只“大公雞”。爺爺又問：“澳大利亞在哪兒？”女兒迅速去找大洋洲。這真讓我吃驚?，F(xiàn)在女兒每個(gè)洲都熟悉了一個(gè)國家，并能迅速找到，比很多大孩子還強(qiáng)呢。

    心理學(xué)家解讀關(guān)鍵詞：主動(dòng)

    孩子是一個(gè)積極、主動(dòng)接受信息的主體，即使是小嬰兒也有很強(qiáng)的吸收新事物的能力。孩子從一生下來就對外界的很多事情充滿好奇，2歲左右的孩子又正是處于什么都想嘗試的年齡，如果孩子的生活環(huán)境相對豐富，孩子就會(huì)對很多東西都感興趣。這時(shí)如果父母對孩子的反饋是積極的，而且是有幫助的話，對孩子的興趣發(fā)展或各種學(xué)習(xí)都是有益的。所以，我們不要人為限制孩子的興趣范圍。

    另外，對于小年齡段的孩子來說，父母往往會(huì)出于安全或健康的考慮，給孩子設(shè)置過多規(guī)矩或規(guī)定，這也不能動(dòng)，那也不能動(dòng)，而且還覺得他太小，會(huì)替他做很多事。其實(shí)，只要我們多花費(fèi)一些精力，就可以給孩子擴(kuò)大很多活動(dòng)范圍。他們能在這個(gè)合理的邊界里隨心探索，也能被激發(fā)出更多興趣。