每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，家長(zhǎng)們無(wú)不希望自己孩子多一些有點(diǎn)，少一些缺點(diǎn)。用打架、嘲笑、諷刺等高壓政策對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，迫使他改正，并非良策，反會(huì)激起孩子的叛逆心理。即使孩子一時(shí)改正了，由于不是出于自愿和覺悟，往往也維持不了多久，最后將缺點(diǎn)變?yōu)閷曳覆桓牡念B固毛病。 正確的教育方法應(yīng)該是想辦法把孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為有點(diǎn)，變“廢”為“寶”。任何事物都有兩面性，孩子的缺點(diǎn)也是一樣，只要把好的方面放大出來(lái)，優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝劣勢(shì)，缺點(diǎn)就自然變成優(yōu)點(diǎn)了。那么，怎樣幫之孩子改正缺點(diǎn)呢？不妨試試下面幾招： 方法一：因勢(shì)利導(dǎo) 因勢(shì)利導(dǎo)，就是根據(jù)孩子缺點(diǎn)的惡劣程度進(jìn)行引導(dǎo)。比如，大多屬耗子都有撒謊的毛病，犯了錯(cuò)誤就故意隱瞞，讓家長(zhǎng)搞不清事實(shí)真相，但如果辯證的分析，在孩子撒謊的背后，也有可以轉(zhuǎn)化的優(yōu)勢(shì)。孩子做錯(cuò)了事對(duì)家長(zhǎng)撒謊，至少能說明兩點(diǎn)：一是害怕家長(zhǎng)批評(píng)，想自己悄悄改正；二是孩子對(duì)事情有自己的見解，可能在家長(zhǎng)看來(lái)是犯錯(cuò)，但自己并不覺得。在某種程度上說，善于撒謊的孩子有頭腦，有思想，有一定解決和處理事情的能力。根據(jù)這個(gè)優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)就要根據(jù)孩子的撒謊頻率和事情的嚴(yán)重程度，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。例如，孩子不小心把花瓶打碎了，卻對(duì)家長(zhǎng)說是小貓碰的，這是家長(zhǎng)可以假裝對(duì)小貓說：“貓貓，花瓶是你打碎的嗎？你不承認(rèn)？這樣的小事情沒有必要對(duì)我們?nèi)鲋e，花瓶打碎里再買一個(gè)就行了，撒謊可不是好習(xí)慣哦?！焙⒆訒?huì)根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)小貓的態(tài)度知道自己是否得到了原諒，以及日后的改正方法，這不是成長(zhǎng)的步驟嗎？ 方法二：對(duì)癥下藥 對(duì)癥下藥，就是針對(duì)孩子缺點(diǎn)的類型，以不同的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)。如果孩子僅是無(wú)心之失，家長(zhǎng)大顆寬容一些，不要?jiǎng)虞m上綱上線；如果孩子犯的是行為習(xí)慣上的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)主要以指導(dǎo)改正為主；但如果孩子犯的是思想品質(zhì)上的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)則需重點(diǎn)教育，加深印象，交給他為人處事的正確原則。、 無(wú)論孩子缺點(diǎn)的“癥”是什么，家長(zhǎng)采用的“藥”都應(yīng)該朝積極的方向走，讓孩子明白，不僅僅是因?yàn)橐淮五e(cuò)誤就遭到批評(píng)，而是隱藏在錯(cuò)誤背后的不良習(xí)慣和品質(zhì)需要立即改正。當(dāng)孩子理解家長(zhǎng)的用意后，便會(huì)自覺以自覺的做法要去自己，那么這些大大小小的缺點(diǎn)就會(huì)變成“過去式”，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橹档玫目滟澋膬?yōu)點(diǎn)。 方法三：見縫插針 見縫插針，就是隨時(shí)把握有利時(shí)機(jī)，讓孩子懂得改正缺點(diǎn)。這種教育方式也是機(jī)會(huì)教育的一種，但需注意拿捏分寸，不要給孩子造成“永遠(yuǎn)都在說教”“揪住缺點(diǎn)不放”的印象。比如在帶孩子到親友家做客時(shí)，面對(duì)“外人”，大部分孩子都希望表現(xiàn)的乖巧可愛，放大優(yōu)點(diǎn)，掩飾缺點(diǎn)。家長(zhǎng)不妨抓住孩子這個(gè)心理，幫助他改正一些頑固老毛病。如果孩子平常粗暴無(wú)禮、蠻橫霸道，家長(zhǎng)應(yīng)提醒他到了別人家要主動(dòng)問好；如果孩子在家吃飯?zhí)羧龗?，不妨教育他到了別人家要尊重主人，不浪費(fèi)飯菜。 每個(gè)人都有缺點(diǎn)，都會(huì)犯錯(cuò)誤，孩子也一樣，家長(zhǎng)應(yīng)該采取寬容主動(dòng)的態(tài)度，讓孩子認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn)中的優(yōu)點(diǎn)，把它放大出來(lái)，那么，孩子就變得可愛了！
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