兒子終于小學(xué)畢業(yè)了，在畢業(yè)前夕班主任曾經(jīng)非常誠(chéng)懇地邀請(qǐng)我寫(xiě)一篇文章，希望能夠給新生家長(zhǎng)一些啟發(fā)。她在發(fā)給我的短信中寫(xiě)道：“他是一個(gè)非常善良的孩子，正因?yàn)樗纳屏?、質(zhì)樸才讓我們老師如此喜歡他。而從我的角度來(lái)看，也是正因?yàn)樗纳屏?，沒(méi)有其他的‘雜念’，才讓他的學(xué)業(yè)成績(jī)有了很大的提升。所以我覺(jué)得在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)業(yè)是可以等待的，而孩子善良、為他人著想等本真的問(wèn)題又是不容等待的?！?/span>
但是遲至今日我才完成這個(gè)命題作文，這個(gè)暑假我本人也經(jīng)歷了搬家，找學(xué)校，最后接受派位的各種跌宕起伏。文中雖然有不少看似明智之語(yǔ)，但是我也有時(shí)候會(huì)動(dòng)搖，不那么堅(jiān)定，所以看似是鼓勵(lì)后來(lái)人，更多的是給自己打氣。
希望看到此文的人們能夠互相鼓勵(lì)，陪伴孩子健康成長(zhǎng)。
■我的兒子是“三不學(xué)生”
這一天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子，六年前的這一天是兒子開(kāi)始小學(xué)生生涯的第一天。那一天，到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)，而我卻在無(wú)人處淚流滿面。
兒子入學(xué)面試很不理想，10以內(nèi)加減法需要掰手指頭，漢語(yǔ)拼音不會(huì)，識(shí)字量大概2位數(shù)，尤其是注意力不集中，經(jīng)常走神。帶著對(duì)未來(lái)的憂慮甚至焦慮，我也開(kāi)始了陪讀生涯。
一年級(jí)第一學(xué)期，基本上屬于幼小銜接階段，而對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)，整個(gè)一、二年級(jí)都在過(guò)渡當(dāng)中。
小學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，兒子作業(yè)抄不下來(lái)，拿回來(lái)都是甲骨文一樣的天書(shū)。我只好硬著頭皮給其他家長(zhǎng)打電話，聽(tīng)著人家的小姑娘口齒清晰、倒背如流地把老師布置的作業(yè)一五一十地說(shuō)出來(lái)，我那個(gè)汗顏呀，提醒自己不能和人家比，一比就緊張。
一、二年級(jí)時(shí)候兒子的最大問(wèn)題是注意力不集中，我當(dāng)時(shí)曾經(jīng)總結(jié)他為“三不學(xué)生”――上課不聽(tīng)，作業(yè)不寫(xiě)，考試不答。
或許兒子真的不知道上學(xué)是怎么回事，反正老師講什么好像與他無(wú)關(guān)。雖然沒(méi)有什么坐不住的情況，眼睛也看著黑板，但是腦子里想的都是自己的事。聽(tīng)課效率不高是他成績(jī)不理想的主要原因。
回家之后，兒子也沒(méi)有養(yǎng)成馬上寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，總是磨磨蹭蹭。我只好連哄帶勸，威逼利誘，到最后甚至需要把他按在書(shū)桌前。好不容易寫(xiě)了一頁(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)后面還有兩頁(yè)，小家伙立馬絕望地坐在地上不起來(lái)了，放聲大哭。我一看都9點(diǎn)了，心一橫說(shuō)：干脆就寫(xiě)到這兒吧！小家伙洗洗睡了，我則給老師發(fā)了短信，解釋了兒子的情況。
在此要感謝兒子的老師們，能夠體諒這個(gè)孩子的特點(diǎn)。雖然沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，但是我們周末一般會(huì)補(bǔ)上，整個(gè)一、二年級(jí)我們都保證了孩子9點(diǎn)上床睡覺(jué)，充足的睡眠對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太重要了。
考試不答，那是因?yàn)閮鹤硬恢揽荚囀歉陕锬兀瑒傞_(kāi)始讀不懂題，后來(lái)答著答著就開(kāi)始玩了。尤其是期末的時(shí)候連續(xù)兩周，每天帶著朱筆的“待達(dá)標(biāo)”卷子回家，我的心情沉甸甸的。要說(shuō)不在乎，那是裝的，太虛偽了，但還是不厭其煩地、一道一道地講解訂正。別人的訂正需要幾分鐘，我們母子需要一個(gè)小時(shí)，幾乎就是重新做一遍。所以那個(gè)時(shí)候兒子在卷子邊緣上都寫(xiě)得滿滿的，既有我對(duì)試卷的分析，也有對(duì)兒子的鼓勵(lì)和期望。
但是遲至今日我才完成這個(gè)命題作文，這個(gè)暑假我本人也經(jīng)歷了搬家，找學(xué)校，最后接受派位的各種跌宕起伏。文中雖然有不少看似明智之語(yǔ)，但是我也有時(shí)候會(huì)動(dòng)搖，不那么堅(jiān)定，所以看似是鼓勵(lì)后來(lái)人，更多的是給自己打氣。
希望看到此文的人們能夠互相鼓勵(lì)，陪伴孩子健康成長(zhǎng)。
■我的兒子是“三不學(xué)生”
這一天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子，六年前的這一天是兒子開(kāi)始小學(xué)生生涯的第一天。那一天，到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)，而我卻在無(wú)人處淚流滿面。
兒子入學(xué)面試很不理想，10以內(nèi)加減法需要掰手指頭，漢語(yǔ)拼音不會(huì)，識(shí)字量大概2位數(shù)，尤其是注意力不集中，經(jīng)常走神。帶著對(duì)未來(lái)的憂慮甚至焦慮，我也開(kāi)始了陪讀生涯。
一年級(jí)第一學(xué)期，基本上屬于幼小銜接階段，而對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)，整個(gè)一、二年級(jí)都在過(guò)渡當(dāng)中。
小學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，兒子作業(yè)抄不下來(lái)，拿回來(lái)都是甲骨文一樣的天書(shū)。我只好硬著頭皮給其他家長(zhǎng)打電話，聽(tīng)著人家的小姑娘口齒清晰、倒背如流地把老師布置的作業(yè)一五一十地說(shuō)出來(lái)，我那個(gè)汗顏呀，提醒自己不能和人家比，一比就緊張。
一、二年級(jí)時(shí)候兒子的最大問(wèn)題是注意力不集中，我當(dāng)時(shí)曾經(jīng)總結(jié)他為“三不學(xué)生”――上課不聽(tīng)，作業(yè)不寫(xiě)，考試不答。
或許兒子真的不知道上學(xué)是怎么回事，反正老師講什么好像與他無(wú)關(guān)。雖然沒(méi)有什么坐不住的情況，眼睛也看著黑板，但是腦子里想的都是自己的事。聽(tīng)課效率不高是他成績(jī)不理想的主要原因。
回家之后，兒子也沒(méi)有養(yǎng)成馬上寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，總是磨磨蹭蹭。我只好連哄帶勸，威逼利誘，到最后甚至需要把他按在書(shū)桌前。好不容易寫(xiě)了一頁(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)后面還有兩頁(yè)，小家伙立馬絕望地坐在地上不起來(lái)了，放聲大哭。我一看都9點(diǎn)了，心一橫說(shuō)：干脆就寫(xiě)到這兒吧！小家伙洗洗睡了，我則給老師發(fā)了短信，解釋了兒子的情況。
在此要感謝兒子的老師們，能夠體諒這個(gè)孩子的特點(diǎn)。雖然沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，但是我們周末一般會(huì)補(bǔ)上，整個(gè)一、二年級(jí)我們都保證了孩子9點(diǎn)上床睡覺(jué)，充足的睡眠對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太重要了。
考試不答，那是因?yàn)閮鹤硬恢揽荚囀歉陕锬兀瑒傞_(kāi)始讀不懂題，后來(lái)答著答著就開(kāi)始玩了。尤其是期末的時(shí)候連續(xù)兩周，每天帶著朱筆的“待達(dá)標(biāo)”卷子回家，我的心情沉甸甸的。要說(shuō)不在乎，那是裝的，太虛偽了，但還是不厭其煩地、一道一道地講解訂正。別人的訂正需要幾分鐘，我們母子需要一個(gè)小時(shí)，幾乎就是重新做一遍。所以那個(gè)時(shí)候兒子在卷子邊緣上都寫(xiě)得滿滿的，既有我對(duì)試卷的分析，也有對(duì)兒子的鼓勵(lì)和期望。
■我要培養(yǎng)孩子的是“逆商”
發(fā)現(xiàn)兒子比別的孩子發(fā)育慢半拍始自幼兒園時(shí)期，把孩子往人堆里一放，就知道大概情況了；而真正讓我感覺(jué)到壓力的則是上學(xué)以后，每次的考試分?jǐn)?shù)就是一把尺子，把孩子分成了三六九等。
這個(gè)時(shí)候是最令人煎熬的，以前的快樂(lè)教育、素質(zhì)教育理念非常容易動(dòng)搖，懷疑自己是否耽誤了孩子。我甚至想要補(bǔ)救，更加嚴(yán)格地要求孩子。其實(shí)真正的自信不是成績(jī)的提高，那是外界的評(píng)價(jià)，真正的自信是發(fā)自內(nèi)心的，相信自己能行！要做到這一點(diǎn)，別說(shuō)孩子，就是成年人也很難。
所以兒子的爸爸經(jīng)常鼓勵(lì)我們母子，與其他孩子比起來(lái)，我們上學(xué)多學(xué)了一門(mén)功課，那就是：“逆商”，在逆境中還相信自己，勇敢地面對(duì)，并走出困境。的確如此，當(dāng)所有的分?jǐn)?shù)都在告訴你不行，你還能每天帶著燦爛的笑容去上學(xué)，這本身已經(jīng)是一種成功了。戰(zhàn)勝自我，樂(lè)觀向上，有這樣一種精神，孩子走向社會(huì)還會(huì)怕風(fēng)雨，怕挫折嗎？
發(fā)現(xiàn)兒子比別的孩子發(fā)育慢半拍始自幼兒園時(shí)期，把孩子往人堆里一放，就知道大概情況了；而真正讓我感覺(jué)到壓力的則是上學(xué)以后，每次的考試分?jǐn)?shù)就是一把尺子，把孩子分成了三六九等。
這個(gè)時(shí)候是最令人煎熬的，以前的快樂(lè)教育、素質(zhì)教育理念非常容易動(dòng)搖，懷疑自己是否耽誤了孩子。我甚至想要補(bǔ)救，更加嚴(yán)格地要求孩子。其實(shí)真正的自信不是成績(jī)的提高，那是外界的評(píng)價(jià)，真正的自信是發(fā)自內(nèi)心的，相信自己能行！要做到這一點(diǎn)，別說(shuō)孩子，就是成年人也很難。
所以兒子的爸爸經(jīng)常鼓勵(lì)我們母子，與其他孩子比起來(lái)，我們上學(xué)多學(xué)了一門(mén)功課，那就是：“逆商”，在逆境中還相信自己，勇敢地面對(duì)，并走出困境。的確如此，當(dāng)所有的分?jǐn)?shù)都在告訴你不行，你還能每天帶著燦爛的笑容去上學(xué)，這本身已經(jīng)是一種成功了。戰(zhàn)勝自我，樂(lè)觀向上，有這樣一種精神，孩子走向社會(huì)還會(huì)怕風(fēng)雨，怕挫折嗎？
■數(shù)學(xué)口算曾是我們母子倆的噩夢(mèng)
在兒子的三門(mén)主要功課中，我花費(fèi)精力最大的是數(shù)學(xué)，其次是英語(yǔ)。
每天的口算，曾經(jīng)是我們母子倆的噩夢(mèng)。在速度和正確率之間很難兩全，后來(lái)我干脆不計(jì)時(shí)了，就是擺弄糖果啦、紐扣啦，無(wú)非就是十以內(nèi)的加減嘛。可是兩個(gè)月后，他愣是沒(méi)掌握，而馬上就要學(xué)20以內(nèi)的加減法了。我?guī)缀蹙鸵罎⒘恕?/span>
而轉(zhuǎn)機(jī)也來(lái)了。突然有一天，學(xué)到9+3=？我說(shuō)兒子你看，9差一個(gè)就夠10了，那跟3借一個(gè)唄，就剩2了，結(jié)果不就是12了嘛。哦，兒子懵懂的眼神忽然開(kāi)了竅一樣，說(shuō)：“媽媽我知道了，8+4也等于12，因?yàn)樾枰?借2個(gè)?！蔽?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩洌?dòng)地把兒子抱了起來(lái)，大聲說(shuō)：“對(duì)啊，就是這樣啊?！?/span>
三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法分配率，無(wú)論是（a+b）×c型，還是ac+bc型，兒子都學(xué)得稀里糊涂，尤其是36×99+36這類(lèi)題，他往往看不到第二個(gè)36是1個(gè)36，因?yàn)槟莻€(gè)1比較抽象。
四則運(yùn)算的法則他也比較混亂，尤其加減法混在一起的時(shí)候，出括號(hào)的時(shí)候總是出錯(cuò)。小數(shù)和分?jǐn)?shù)混合計(jì)算的時(shí)候，他喜歡把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)做，我糾正很多次也不管用，他總是按照自己喜歡的方式來(lái)解題。
后來(lái)我慢慢總結(jié)出規(guī)律，兒子每到期中就是低谷。但是轉(zhuǎn)機(jī)也往往就在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要極大的耐心來(lái)等待這一刻。
在兒子的三門(mén)主要功課中，我花費(fèi)精力最大的是數(shù)學(xué)，其次是英語(yǔ)。
每天的口算，曾經(jīng)是我們母子倆的噩夢(mèng)。在速度和正確率之間很難兩全，后來(lái)我干脆不計(jì)時(shí)了，就是擺弄糖果啦、紐扣啦，無(wú)非就是十以內(nèi)的加減嘛。可是兩個(gè)月后，他愣是沒(méi)掌握，而馬上就要學(xué)20以內(nèi)的加減法了。我?guī)缀蹙鸵罎⒘恕?/span>
而轉(zhuǎn)機(jī)也來(lái)了。突然有一天，學(xué)到9+3=？我說(shuō)兒子你看，9差一個(gè)就夠10了，那跟3借一個(gè)唄，就剩2了，結(jié)果不就是12了嘛。哦，兒子懵懂的眼神忽然開(kāi)了竅一樣，說(shuō)：“媽媽我知道了，8+4也等于12，因?yàn)樾枰?借2個(gè)?！蔽?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩洌?dòng)地把兒子抱了起來(lái)，大聲說(shuō)：“對(duì)啊，就是這樣啊?！?/span>
三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法分配率，無(wú)論是（a+b）×c型，還是ac+bc型，兒子都學(xué)得稀里糊涂，尤其是36×99+36這類(lèi)題，他往往看不到第二個(gè)36是1個(gè)36，因?yàn)槟莻€(gè)1比較抽象。
四則運(yùn)算的法則他也比較混亂，尤其加減法混在一起的時(shí)候，出括號(hào)的時(shí)候總是出錯(cuò)。小數(shù)和分?jǐn)?shù)混合計(jì)算的時(shí)候，他喜歡把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)做，我糾正很多次也不管用，他總是按照自己喜歡的方式來(lái)解題。
后來(lái)我慢慢總結(jié)出規(guī)律，兒子每到期中就是低谷。但是轉(zhuǎn)機(jī)也往往就在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要極大的耐心來(lái)等待這一刻。
■轉(zhuǎn)機(jī)是在我徹底絕望時(shí)來(lái)臨的
兒子英語(yǔ)學(xué)得比較早，所以一、二年級(jí)的時(shí)候以前的底子還能發(fā)揮點(diǎn)作用，我也就把力氣都花在數(shù)學(xué)上了。但是到了三年級(jí)開(kāi)始背單詞以后，噩夢(mèng)再次降臨。我們首先面對(duì)的就是兒子無(wú)法獨(dú)立閱讀。只能我讀一句，他跟著讀一句，甚至對(duì)話都很難開(kāi)展。盡管我們親子閱讀開(kāi)始很早，大概半歲就開(kāi)始給他講故事，三歲左右開(kāi)始講一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，但是顯然這個(gè)孩子是有點(diǎn)閱讀障礙的。
整個(gè)三四年級(jí)的英語(yǔ)單詞，我們只能抄寫(xiě)，沒(méi)法背下來(lái)、默寫(xiě)下來(lái)，甚至26個(gè)字母他都很難默完整。感謝兒子的老師給予他最大的寬容，別的同學(xué)在聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)候，兒子能夠照著書(shū)寫(xiě)下來(lái)，在這樣的情況下，兒子沒(méi)有討厭英語(yǔ)，沒(méi)有放棄英語(yǔ)，應(yīng)該就是最大的成功了。
轉(zhuǎn)機(jī)是在我徹底絕望，甚至打算放棄英語(yǔ)時(shí)再次來(lái)臨的。
五年級(jí)的上學(xué)期，有節(jié)課是有關(guān)cooking的內(nèi)容，學(xué)到了spaghetti這個(gè)詞。當(dāng)我還像往常一樣帶著兒子讀的時(shí)候，兒子糾正我的發(fā)音，說(shuō)媽媽你讀錯(cuò)了，應(yīng)該是這樣讀。我吃驚地說(shuō)，孩子，可能你是對(duì)的，媽媽從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)詞，大概是意大利語(yǔ)，說(shuō)明你上課認(rèn)真聽(tīng)講了。就是這句話，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)勁頭，居然一個(gè)晚上把那段課文讀得滾瓜爛熟。我馬上給老師發(fā)短信，報(bào)告了這個(gè)好消息，老師第二天在課堂上專(zhuān)門(mén)提問(wèn)他，讓他在全班同學(xué)面前大聲地朗讀了下來(lái)，全班同學(xué)都給他鼓掌。這次經(jīng)歷讓兒子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情空前高漲，從此以后見(jiàn)到陌生的單詞都能拼出來(lái)了，而且可以獨(dú)立朗讀原版書(shū)了，這些進(jìn)步都是以前我想都不敢想的事。
兒子英語(yǔ)學(xué)得比較早，所以一、二年級(jí)的時(shí)候以前的底子還能發(fā)揮點(diǎn)作用，我也就把力氣都花在數(shù)學(xué)上了。但是到了三年級(jí)開(kāi)始背單詞以后，噩夢(mèng)再次降臨。我們首先面對(duì)的就是兒子無(wú)法獨(dú)立閱讀。只能我讀一句，他跟著讀一句，甚至對(duì)話都很難開(kāi)展。盡管我們親子閱讀開(kāi)始很早，大概半歲就開(kāi)始給他講故事，三歲左右開(kāi)始講一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，但是顯然這個(gè)孩子是有點(diǎn)閱讀障礙的。
整個(gè)三四年級(jí)的英語(yǔ)單詞，我們只能抄寫(xiě)，沒(méi)法背下來(lái)、默寫(xiě)下來(lái)，甚至26個(gè)字母他都很難默完整。感謝兒子的老師給予他最大的寬容，別的同學(xué)在聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)候，兒子能夠照著書(shū)寫(xiě)下來(lái)，在這樣的情況下，兒子沒(méi)有討厭英語(yǔ)，沒(méi)有放棄英語(yǔ)，應(yīng)該就是最大的成功了。
轉(zhuǎn)機(jī)是在我徹底絕望，甚至打算放棄英語(yǔ)時(shí)再次來(lái)臨的。
五年級(jí)的上學(xué)期，有節(jié)課是有關(guān)cooking的內(nèi)容，學(xué)到了spaghetti這個(gè)詞。當(dāng)我還像往常一樣帶著兒子讀的時(shí)候，兒子糾正我的發(fā)音，說(shuō)媽媽你讀錯(cuò)了，應(yīng)該是這樣讀。我吃驚地說(shuō)，孩子，可能你是對(duì)的，媽媽從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)詞，大概是意大利語(yǔ)，說(shuō)明你上課認(rèn)真聽(tīng)講了。就是這句話，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)勁頭，居然一個(gè)晚上把那段課文讀得滾瓜爛熟。我馬上給老師發(fā)短信，報(bào)告了這個(gè)好消息，老師第二天在課堂上專(zhuān)門(mén)提問(wèn)他，讓他在全班同學(xué)面前大聲地朗讀了下來(lái)，全班同學(xué)都給他鼓掌。這次經(jīng)歷讓兒子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情空前高漲，從此以后見(jiàn)到陌生的單詞都能拼出來(lái)了，而且可以獨(dú)立朗讀原版書(shū)了，這些進(jìn)步都是以前我想都不敢想的事。
■只有接納孩子的不完美，才不會(huì)痛苦不堪
回顧兒子六年的小學(xué)生涯，從一二年級(jí)的懵懵懂懂，三四年級(jí)的壓抑無(wú)奈，到五六年級(jí)迎頭追趕，雖然與其他孩子依然有差距，但是與自己相比，進(jìn)步已經(jīng)是天壤之別了。
學(xué)習(xí)能力也許是天生的，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能強(qiáng)求。只有你接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，才可能有針對(duì)性地幫助他；而你不愿意接受自己的孩子，以及令人絕望的成績(jī)，那只能越來(lái)越往下滑。這個(gè)過(guò)程是非常痛苦、非常煎熬人心的。我經(jīng)常會(huì)徹底否定自己，覺(jué)得自己是個(gè)失敗的家長(zhǎng)。而當(dāng)你愿意接納孩子，更重要的是接納自己的不完美的時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)也就出現(xiàn)了。
首先，我覺(jué)得自己是個(gè)好母親，但是我也打過(guò)孩子，罵過(guò)孩子，每每都深深自責(zé)。我曾經(jīng)在網(wǎng)上宣泄過(guò)自己的無(wú)奈無(wú)助和絕望，等來(lái)的反而是各種“板磚”。在這里，我告誡那些與我有同樣困擾的家長(zhǎng)說(shuō)，要堅(jiān)信自己是個(gè)好母親，這點(diǎn)比什么都重要。一個(gè)人是不可能徹底洗心革面的，而是要接納自己的不完美。
回顧兒子六年的小學(xué)生涯，從一二年級(jí)的懵懵懂懂，三四年級(jí)的壓抑無(wú)奈，到五六年級(jí)迎頭追趕，雖然與其他孩子依然有差距，但是與自己相比，進(jìn)步已經(jīng)是天壤之別了。
學(xué)習(xí)能力也許是天生的，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能強(qiáng)求。只有你接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，才可能有針對(duì)性地幫助他；而你不愿意接受自己的孩子，以及令人絕望的成績(jī)，那只能越來(lái)越往下滑。這個(gè)過(guò)程是非常痛苦、非常煎熬人心的。我經(jīng)常會(huì)徹底否定自己，覺(jué)得自己是個(gè)失敗的家長(zhǎng)。而當(dāng)你愿意接納孩子，更重要的是接納自己的不完美的時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)也就出現(xiàn)了。
首先，我覺(jué)得自己是個(gè)好母親，但是我也打過(guò)孩子，罵過(guò)孩子，每每都深深自責(zé)。我曾經(jīng)在網(wǎng)上宣泄過(guò)自己的無(wú)奈無(wú)助和絕望，等來(lái)的反而是各種“板磚”。在這里，我告誡那些與我有同樣困擾的家長(zhǎng)說(shuō)，要堅(jiān)信自己是個(gè)好母親，這點(diǎn)比什么都重要。一個(gè)人是不可能徹底洗心革面的，而是要接納自己的不完美。
■在成績(jī)不佳時(shí)，也要保護(hù)好孩子的自信
我們必須要承認(rèn)每個(gè)孩子的天生稟賦是有很大差異的。這里我有一個(gè)小體會(huì)，不一定對(duì)，僅供參考，那就是――相對(duì)來(lái)說(shuō)接受早期教育比較成功的女孩居多。無(wú)論你的孩子是男是女，我們一定不要和其他人去比，只要比，你就會(huì)失落。
其次，學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，尤其是它會(huì)影響孩子的自信，但是家長(zhǎng)要時(shí)刻提醒孩子，成績(jī)并不代表一切。這個(gè)論調(diào)也算是老生常談了，但是真是要徹底相信它，還是很難的。
在成績(jī)不佳的情況下，我們也要保護(hù)好孩子的自信，這考驗(yàn)著每一個(gè)家長(zhǎng)。我想，這也是家庭教育真正發(fā)揮作用的地方。在養(yǎng)育兒子這個(gè)孩子的過(guò)程中，我和他爸爸竭盡全力來(lái)保護(hù)他不受到傷害。在孩子的一生中，只有父母是陪伴他最長(zhǎng)的，能夠以最長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，來(lái)塑造他的人格，并傳遞我們的價(jià)值觀。
兒子是一個(gè)非常有正義感的孩子，能夠平等地對(duì)待每一個(gè)人，甚至是打掃衛(wèi)生的阿姨。臨近畢業(yè)的時(shí)候，班主任劉老師曾經(jīng)動(dòng)情地給我講了孩子在學(xué)校發(fā)生的一個(gè)小故事。那還是三四年級(jí)的時(shí)候，兒子和幾個(gè)同學(xué)在走廊打鬧，打掃衛(wèi)生的阿姨說(shuō)，剛拖完的地板就踩上腳印了。其他同學(xué)不以為然，而我的兒子則大聲告誡同學(xué)：“要尊重阿姨的勞動(dòng)，我們到操場(chǎng)玩吧?！彪m然我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)孩子回家說(shuō)過(guò)此事，但時(shí)隔兩年后聽(tīng)到這個(gè)細(xì)節(jié)，我依然很感動(dòng)，為自己的家庭教育感到自豪。
兒子還是一個(gè)非常厚道的孩子。與同學(xué)交往過(guò)程中，雖然也有過(guò)一些小沖突，但是每次我們都開(kāi)導(dǎo)他，同學(xué)之間要寬容，真誠(chéng)地贊美別人，即使遭到嘲笑也不必放在心上。我非常欣慰，兒子遇到不開(kāi)心的事，能夠信任父母，并從父母這里得到了安慰和正確的引導(dǎo)。
我們必須要承認(rèn)每個(gè)孩子的天生稟賦是有很大差異的。這里我有一個(gè)小體會(huì)，不一定對(duì)，僅供參考，那就是――相對(duì)來(lái)說(shuō)接受早期教育比較成功的女孩居多。無(wú)論你的孩子是男是女，我們一定不要和其他人去比，只要比，你就會(huì)失落。
其次，學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，尤其是它會(huì)影響孩子的自信，但是家長(zhǎng)要時(shí)刻提醒孩子，成績(jī)并不代表一切。這個(gè)論調(diào)也算是老生常談了，但是真是要徹底相信它，還是很難的。
在成績(jī)不佳的情況下，我們也要保護(hù)好孩子的自信，這考驗(yàn)著每一個(gè)家長(zhǎng)。我想，這也是家庭教育真正發(fā)揮作用的地方。在養(yǎng)育兒子這個(gè)孩子的過(guò)程中，我和他爸爸竭盡全力來(lái)保護(hù)他不受到傷害。在孩子的一生中，只有父母是陪伴他最長(zhǎng)的，能夠以最長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，來(lái)塑造他的人格，并傳遞我們的價(jià)值觀。
兒子是一個(gè)非常有正義感的孩子，能夠平等地對(duì)待每一個(gè)人，甚至是打掃衛(wèi)生的阿姨。臨近畢業(yè)的時(shí)候，班主任劉老師曾經(jīng)動(dòng)情地給我講了孩子在學(xué)校發(fā)生的一個(gè)小故事。那還是三四年級(jí)的時(shí)候，兒子和幾個(gè)同學(xué)在走廊打鬧，打掃衛(wèi)生的阿姨說(shuō)，剛拖完的地板就踩上腳印了。其他同學(xué)不以為然，而我的兒子則大聲告誡同學(xué)：“要尊重阿姨的勞動(dòng)，我們到操場(chǎng)玩吧?！彪m然我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)孩子回家說(shuō)過(guò)此事，但時(shí)隔兩年后聽(tīng)到這個(gè)細(xì)節(jié)，我依然很感動(dòng)，為自己的家庭教育感到自豪。
兒子還是一個(gè)非常厚道的孩子。與同學(xué)交往過(guò)程中，雖然也有過(guò)一些小沖突，但是每次我們都開(kāi)導(dǎo)他，同學(xué)之間要寬容，真誠(chéng)地贊美別人，即使遭到嘲笑也不必放在心上。我非常欣慰，兒子遇到不開(kāi)心的事，能夠信任父母，并從父母這里得到了安慰和正確的引導(dǎo)。
■獲取知識(shí)很容易，培育智慧卻很難
兒子愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)大自然。這也是家庭的熏陶。我們?nèi)胰硕枷矚g閱讀，喜歡音樂(lè)，喜歡看電影，更喜歡遠(yuǎn)足。
周末我們不是在圖書(shū)館，而是在博物館、美術(shù)館，或者在公園和電影院。大自然是一部一輩子也讀不完的書(shū)，一年四季的輪回，花草魚(yú)蟲(chóng)的變遷，高大如松柏，孱弱如螻蟻，都是生命，都是大自然的一部分。各種人生哲理與智慧都在大自然當(dāng)中。當(dāng)一家三口在草地上打滾、嬉鬧，我們都成為大自然的孩子，孩子與父母也是平等的了。
而書(shū)、音樂(lè)、電影則是前人贊美大自然的精華。一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子就掌握了最好的學(xué)習(xí)工具，大部分知識(shí)都是通過(guò)閱讀獲取的。而音樂(lè)是美的熏陶，電影更是各種藝術(shù)形式的濃縮，能夠更生動(dòng)地展現(xiàn)人類(lèi)智慧的精華。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)越來(lái)越多，獲取越來(lái)越方便，而智慧卻不易得。而學(xué)習(xí)將是終其一生的，站在這樣的角度，我們還需要在意起跑線的早晚嗎？未來(lái)會(huì)出現(xiàn)我們根本無(wú)法想象的職業(yè)，我們的經(jīng)驗(yàn)在這些孩子身上也許用不上了。
家長(zhǎng)期望孩子的人生道路其實(shí)是風(fēng)險(xiǎn)厭惡型的。估計(jì)律師啊、醫(yī)生啊，還有大學(xué)教授啊，是家長(zhǎng)最期望孩子的未來(lái)職業(yè)。但是又有多少人放棄了醫(yī)生的道路，從事了自己真正喜歡的職業(yè)？人生豐富的經(jīng)歷或許會(huì)更有樂(lè)趣，更有成就感吧。
無(wú)論外界如何風(fēng)云變幻，我們培養(yǎng)孩子的根本還是要尊重孩子的特質(zhì)，如果公立教育不適合，換個(gè)環(huán)境；如果孩子不喜歡讀書(shū)，還有很多職業(yè)可以從事。如果孩子注定要過(guò)不同于父母的人生道路，那么不要強(qiáng)加你的理想給他，做好我們自己，畢竟我們還在中年，人生道路也很長(zhǎng)。
最終，我們還是希望孩子一生幸福。
兒子愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)大自然。這也是家庭的熏陶。我們?nèi)胰硕枷矚g閱讀，喜歡音樂(lè)，喜歡看電影，更喜歡遠(yuǎn)足。
周末我們不是在圖書(shū)館，而是在博物館、美術(shù)館，或者在公園和電影院。大自然是一部一輩子也讀不完的書(shū)，一年四季的輪回，花草魚(yú)蟲(chóng)的變遷，高大如松柏，孱弱如螻蟻，都是生命，都是大自然的一部分。各種人生哲理與智慧都在大自然當(dāng)中。當(dāng)一家三口在草地上打滾、嬉鬧，我們都成為大自然的孩子，孩子與父母也是平等的了。
而書(shū)、音樂(lè)、電影則是前人贊美大自然的精華。一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子就掌握了最好的學(xué)習(xí)工具，大部分知識(shí)都是通過(guò)閱讀獲取的。而音樂(lè)是美的熏陶，電影更是各種藝術(shù)形式的濃縮，能夠更生動(dòng)地展現(xiàn)人類(lèi)智慧的精華。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)越來(lái)越多，獲取越來(lái)越方便，而智慧卻不易得。而學(xué)習(xí)將是終其一生的，站在這樣的角度，我們還需要在意起跑線的早晚嗎？未來(lái)會(huì)出現(xiàn)我們根本無(wú)法想象的職業(yè)，我們的經(jīng)驗(yàn)在這些孩子身上也許用不上了。
家長(zhǎng)期望孩子的人生道路其實(shí)是風(fēng)險(xiǎn)厭惡型的。估計(jì)律師啊、醫(yī)生啊，還有大學(xué)教授啊，是家長(zhǎng)最期望孩子的未來(lái)職業(yè)。但是又有多少人放棄了醫(yī)生的道路，從事了自己真正喜歡的職業(yè)？人生豐富的經(jīng)歷或許會(huì)更有樂(lè)趣，更有成就感吧。
無(wú)論外界如何風(fēng)云變幻，我們培養(yǎng)孩子的根本還是要尊重孩子的特質(zhì)，如果公立教育不適合，換個(gè)環(huán)境；如果孩子不喜歡讀書(shū)，還有很多職業(yè)可以從事。如果孩子注定要過(guò)不同于父母的人生道路，那么不要強(qiáng)加你的理想給他，做好我們自己，畢竟我們還在中年，人生道路也很長(zhǎng)。
最終，我們還是希望孩子一生幸福。
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寫(xiě)得好
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