為心靈的暗礁點(diǎn)燃一盞燈

從自己上學(xué)到參加工作，在我的意識(shí)里，校長(zhǎng)就是學(xué)校的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，就是在辦公室里站在領(lǐng)導(dǎo)者的高度統(tǒng)籌的安排管理學(xué)校的教育教學(xué)工作。當(dāng)改革的春風(fēng)在大江南北吹開，我們也到杜郎口參觀學(xué)習(xí)，看到杜郎口的課堂改革，看到了杜郎口的高效課堂，那時(shí)，我的思想中還是認(rèn)為杜郎口的校長(zhǎng)那樣做，是他們的課改所迫，是他們地方政策可為。而今天，在我身邊這樣的事情也發(fā)生了，而且不亞于杜郎口的情形。

                                          ——題記

隨著全球經(jīng)濟(jì)化、信息化時(shí)代的到來，物質(zhì)生活、文化生活的日益豐富，孩子們視野的廣闊，各種事物的接觸也越來越多。同時(shí)，各種社會(huì)壓力、不良因素的影響也隨之而來及父母長(zhǎng)輩們對(duì)孩子期望值的越來越高，孩子的心理健康成長(zhǎng)也受到越來越大的影響，有些小孩變得焦慮、懷疑、缺乏自信。

如何讓孩子健康的成長(zhǎng)，擁有一顆健康的心，是如今社會(huì)、老師、家長(zhǎng)必須要面對(duì)與解決的一個(gè)問題。

我們學(xué)校的學(xué)生來自不同的學(xué)校，不可能齊頭并進(jìn)，每個(gè)學(xué)生各有千秋，在功課方面各有差異，或因基礎(chǔ)差，或因自制力弱，或因?qū)W(xué)習(xí)沒有興趣等而導(dǎo)致落伍，成為問題生。面對(duì)這些學(xué)生,學(xué)校沒有放棄他們，從根本上想辦法，定措施，不歧視，不諷刺，不挖苦,不加訓(xùn)斥,而是小心翼翼地保護(hù)著他們的自尊心，努力地挖掘著他們的閃光點(diǎn)，尋找機(jī)會(huì)，動(dòng)之以情,曉之以理，講究方法，引導(dǎo)他們躲過“暗礁”再次喚起他們的學(xué)習(xí)、生活的熱情。

一、為孩子點(diǎn)亮一盞燈，讓孩子充滿自信

    蘇格拉底有一句名言：“一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件”，可見，自信心對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功是多么重要，自信讓孩子走向成功。

    記得那天班會(huì)后，我給學(xué)生留了一篇日記——班會(huì)之感悟，有的學(xué)生發(fā)自肺腑的給校長(zhǎng)寫了一封信，從內(nèi)心中感謝學(xué)校對(duì)學(xué)生的不放棄不丟棄，感謝領(lǐng)導(dǎo)們給自己的機(jī)會(huì)，感謝領(lǐng)導(dǎo)們給學(xué)生的方法。當(dāng)這封信傳至校長(zhǎng)的手中，校長(zhǎng)認(rèn)真的看了，認(rèn)真的批改，并寫出了中肯的評(píng)語， “先做人，后做事，將來一定能成功”、“我們和你們的父母一樣對(duì)你們有一種希望、一種期待、一種信心、一種不放棄”……就是這些真摯的話語，讓孩子們看到了學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛，看到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的不放棄，

作為教育者精心呵護(hù)和培育孩子的自信心是極為重要的，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自已說我能行。對(duì)學(xué)生“我能行”教育概括為：相信自己行，才會(huì)我能行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭(zhēng)取行；能正視不行，也是我能行；不但自已行，幫助別人行；爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才最行。

蘇霍姆林斯基從來不給考試差的學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，而讓他們重新做失分的題目，讓他們?cè)谶M(jìn)步中得到好成績(jī)。而我們校長(zhǎng)今天的給學(xué)生批改作文，無疑是給學(xué)生點(diǎn)亮了一盞自信之燈。

有時(shí)，我們只需要點(diǎn)亮一盞“自信”的燈，就可以讓孩子擁有自信。

二、為孩子點(diǎn)亮一盞燈，讓孩子懂得尊重

那是周四的自習(xí)課，王××下地，恰巧被張校長(zhǎng)看到，張校長(zhǎng)問他為什么不學(xué)習(xí)，他說去問作業(yè)，張校長(zhǎng)問：你怎么能不知道留什么作業(yè)呢？王振振有詞的說：上課時(shí)睡覺了。張校長(zhǎng)在繼續(xù)教育他時(shí)，他還是不服輸?shù)脑谀寝q解。張校長(zhǎng)把他帶出教室，和他耐心交流，并指出他存在的錯(cuò)誤的思想意識(shí)。王××表面是接受了張校長(zhǎng)的教育。張校長(zhǎng)看出他的心理，于是順其那種不服氣的心態(tài)說：既然你說你會(huì)，那么今天老師也給你留幾道題。第二天，張校長(zhǎng)到班級(jí)后，檢查了這位同學(xué)的作業(yè)，并給予表揚(yáng)，雖然校長(zhǎng)知道這位同學(xué)有些可能是照抄或問他人，但是至少他能想辦法去完成任務(wù)。此后王××雖然在言語上還是常常出現(xiàn)那些不合情理的現(xiàn)象，但是相對(duì)的他不在排斥老師的教育，不在過分的排斥課堂的學(xué)習(xí)。   

由此可見，學(xué)生有問題，不是需要我們老師去制止，而是想辦法如何幫助學(xué)生解決問題。這正像是治理洪水一樣，堵不是方法，而疏才是最根本的方法。以前學(xué)生存在了問題，不能代表他一生都有問題。只要積極的去引導(dǎo)、去幫助，任何問題都會(huì)解決。在我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理是把所有的機(jī)會(huì)集中給少數(shù)好學(xué)生，在培養(yǎng)了一批好學(xué)生的同時(shí)，也使學(xué)生之間的差距越拉越大。其次，教師要用積極的心態(tài)看待學(xué)生和評(píng)價(jià)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的努力和他自己選擇的進(jìn)步。只要有進(jìn)步，不論大小、哪一方面我們都要尊重。同時(shí)我們要抓住學(xué)生們的閃光點(diǎn)加以適時(shí)的表揚(yáng)，這樣才能使他有信心克服方方面面的困難，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

有時(shí)，我們只需要點(diǎn)亮一盞“尊重”的燈，就可以讓孩子懂得尊重。

三、為孩子點(diǎn)亮一盞燈，讓孩子懂得賞識(shí)

每一個(gè)人都想要被賞識(shí)、也需要被賞識(shí)，作為一個(gè)孩子自然更加希望被賞識(shí)。學(xué)生常常把教師的賞識(shí)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)他們得到賞識(shí)時(shí)，就覺得自己有進(jìn)步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為“不可造就之才”以后，另一位教師從他的“笨拙”之中找到了他的辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎的性格特征并予以贊賞，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)終于使他成了“前程遠(yuǎn)大的高才生”，獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。這就是“瓦拉赫效應(yīng)”，它啟示我們教師要有一顆愛心和敏銳的心，善于在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，正確的加以贊賞。

有一天跑操時(shí)，許成龍撿到了一個(gè)手機(jī)，他把手機(jī)交給了政教處。時(shí)校長(zhǎng)很了解許成龍這個(gè)學(xué)生的狀況，時(shí)校長(zhǎng)趁機(jī)說：你真是一個(gè)好孩子，知道拾金不昧！在周一升旗儀式后，學(xué)校廣播表揚(yáng)了許成龍的這件事情，孩子臉上露出了燦爛的笑容，此時(shí)我覺得時(shí)校長(zhǎng)對(duì)許成龍的那句認(rèn)可、今天的廣播，可以說給許成龍的心中帶來了一個(gè)了不起的榮譽(yù)感。

蘇霍姆林斯基說過：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護(hù)孩子幼小的心靈，晶瑩的露珠是透明可愛的，但卻十分脆弱，一不留神就會(huì)破碎。孩子學(xué)習(xí)不好、考試不及格，都可以重新來過，如果一顆心受到挫傷，就可能留下永遠(yuǎn)難以抹去的傷痕。我們對(duì)待孩子必須小心翼翼的去呵護(hù)。

有時(shí)，我們只需要點(diǎn)亮一盞“賞識(shí)”的燈，就可以讓孩子懂得賞識(shí)。

教育學(xué)生做人、學(xué)習(xí)，是我們的一份責(zé)任，讓孩子擁有一顆健康成長(zhǎng)的心，是我們共同的愿望。讓我們?yōu)楹⒆狱c(diǎn)亮一盞燈，引導(dǎo)孩子充滿自信、懂得尊重、學(xué)會(huì)賞識(shí)，感受生活學(xué)習(xí)的快樂，走向?qū)儆谒麄兊奈磥?，走向勝利和成功?/span>

在我們校園中這樣的故事還很多，我僅采擷我們?nèi)薪逃蟪敝械膸锥淅嘶ê痛蠹夜餐瑏砀形蛭覀冏约荷磉叺墓适?，讓我們用愛心為心靈的暗礁點(diǎn)燃了一盞明燈。漫漫的教學(xué)路上,我也要用愛心為迷失了方向的小船導(dǎo)航。