拯救男孩: 0—18歲男孩父母與教師必讀的書(shū)
(2010-01-04 21:01:00)
孫云曉簡(jiǎn)介
自1972年至今一直從事兒童教育和研究，現(xiàn)
為中國(guó)青少年研究中心研究員、副主任，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)，《少年兒童研究》雜志總編輯，北京師范大學(xué)兼職教授。
1999年被國(guó)務(wù)院表彰為有突出貢獻(xiàn)的教育科學(xué)研究專家。2008年被評(píng)為“中國(guó)教育風(fēng)云人物”。
主要作品：《孫云曉教育作品集》（8卷）、《孫云曉家庭教育文集》（5卷）、兒童文學(xué)代表作《孫云曉金品---夏令營(yíng)中的較量》和《16歲的思索》等。作品曾獲中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)、全國(guó)“五個(gè)一”優(yōu)秀圖書(shū)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)獎(jiǎng)。
李文道簡(jiǎn)介
首都師范大學(xué)心理系講師，博士，全國(guó)教育科學(xué)
規(guī)劃“十一五”課題“少年兒童自我管理習(xí)慣培養(yǎng)及其與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系”主持人之一，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十五”課題“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”重
要成果《良好習(xí)慣締造健康人格》一書(shū)副主編，暢銷書(shū)《十幾歲決定孩子一生》作者（合著）。目前，正致力于男孩教育的研究，愿全力幫助更多男孩父母走出養(yǎng)育
困境。
趙霞簡(jiǎn)介
中國(guó)青少年研究中心助理研究員，博士。參與編
寫(xiě)、出版《自主學(xué)習(xí)決定成功》（合著）、《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》（合著）、《孩子健康生活的6個(gè)要領(lǐng)》（合著）、《兒童的名字是今天》（副主編）、
《孩子有了新朋友》（副主編）、《當(dāng)代中國(guó)未成年人權(quán)益狀況研究報(bào)告》（副主編）等書(shū)。一直致力于兒童發(fā)展的研究工作，愿為兒童成長(zhǎng)服務(wù)。
本 書(shū)是中國(guó)著名教育專家、中國(guó)教育風(fēng)云人物孫云曉最新力作。該書(shū)以獨(dú)特的視角論述了男孩成長(zhǎng)中的問(wèn)題，深刻詳盡的揭示了男孩成長(zhǎng)與教育的四大危機(jī)：學(xué)業(yè)危 機(jī)、心理危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、社會(huì)危機(jī)，并尖銳地指出：“應(yīng)試教育是男孩成長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的殺手”。書(shū)中強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)尊重男孩的性別差異、父親對(duì)男孩教育的 影響、捍衛(wèi)童年還是摧殘童年以及男孩怎樣承擔(dān)壓力和責(zé)任等等。是一部不可多得的男孩教育的必讀作品。
《拯救男孩》：第一部分
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- 推薦語(yǔ)
- 序:《拯救男孩》作者自序（1）
- 序:《拯救男孩》作者自序（2）
- 序:《拯救男孩》作者自序（3）
- 序:《拯救男孩》作者自序（4）
- 關(guān)于《拯救男孩》一書(shū)的訪談（1）
- 關(guān)于《拯救男孩》一書(shū)的訪談（2）
- 關(guān)于《拯救男孩》一書(shū)的訪談（3）
- 關(guān)于《拯救男孩》一書(shū)的訪談（4）
- 《拯救男孩》新聞通稿
《拯救男孩》：第二部分
男孩比女孩有更高的成癮行為。有調(diào)查
指出，男性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮比例為13.29%，女性為6.11%，男性約比女性高出7.18個(gè)百分點(diǎn)；在網(wǎng)癮青少年中，男性比例達(dá)68.64%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)
高于女性的31.36%。在吸煙、酗酒等成癮行為上，男孩的比率也遠(yuǎn)高于女孩。
男孩在絕大多數(shù)常見(jiàn)心理疾病上的發(fā)病率都高于女孩。多動(dòng)癥，男孩與女孩的比率為4：1~9：1，自閉癥，6：1~9：1，學(xué)習(xí)障礙，2：1~6：1，智力障礙，1.5：1~1.8：1。
關(guān)于社會(huì)危機(jī)，我們發(fā)現(xiàn)男孩具有更高的犯罪行為和犯罪潛能，在我國(guó)的工讀學(xué)校中，男生9090人，女生只有1245人，男生所占比例是女生的7.3倍還多。
- 一、男孩危機(jī)之一——男孩學(xué)業(yè)從大學(xué)到小學(xué)..
- 一、男孩危機(jī)之一——男孩學(xué)業(yè)從大學(xué)到小學(xué)..
- 一、男孩危機(jī)之一——男孩學(xué)業(yè)從大學(xué)到小學(xué)..
- 二、男孩危機(jī)之二——男孩體質(zhì)令人憂心忡忡..
- 二、男孩危機(jī)之二——男孩體質(zhì)令人憂心忡忡..
- 三、男孩危機(jī)之三——心理危機(jī)（1）
- 三、男孩危機(jī)之三——心理危機(jī)（2）
- 三、男孩危機(jī)之三——心理危機(jī)（3）
- 四、男孩危機(jī)之四：社會(huì)危機(jī)
- 五、男孩危機(jī)，其實(shí)是教育危機(jī)（1）
- 五、男孩危機(jī)，其實(shí)是教育危機(jī)（2）
- 五、男孩危機(jī)，其實(shí)是教育危機(jī)（3）
- 五、男孩危機(jī)，其實(shí)是教育危機(jī)（4）
- 六、父教缺失，讓男孩的成長(zhǎng)更危險(xiǎn)（1）
- 六、父教缺失，讓男孩的成長(zhǎng)更危險(xiǎn)（2）
- 七、母親“溺愛(ài)”，讓男孩永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大
- 八、男孩危機(jī)，還是流行文化危機(jī)（1）
- 八、男孩危機(jī)，還是流行文化危機(jī)（2）
- 九、接受現(xiàn)實(shí)：更脆弱的男孩（1）
- 九、接受現(xiàn)實(shí)：更脆弱的男孩（2）
- 十、耐心等待：暫時(shí)落后的男孩（1）
- 十、耐心等待：暫時(shí)落后的男孩（2）
- 十一、學(xué)會(huì)欣賞：不一樣的男孩（1）
- 十一、學(xué)會(huì)欣賞：不一樣的男孩（2）
- 十一、學(xué)會(huì)欣賞：不一樣的男孩（3）
- 十一、學(xué)會(huì)欣賞：不一樣的男孩（4）
- 十一、學(xué)會(huì)欣賞：不一樣的男孩（5）
《拯救男孩》：第三部分
以健康為例，在我們周圍，那些不時(shí)感冒
發(fā)燒生點(diǎn)小病的人，往往長(zhǎng)壽，而那些平時(shí)體壯如牛、從不生病的人，一生病往往是大病。為什么會(huì)這樣呢？這是因?yàn)闀r(shí)不時(shí)生點(diǎn)小病的人，其免疫系統(tǒng)經(jīng)常被啟
動(dòng)，經(jīng)常得到鍛煉，因而警惕性高。而那些幾乎從不生病的人，其免疫系統(tǒng)經(jīng)常處于閑置狀態(tài)，放松了對(duì)外界病毒的警惕，一旦病發(fā)，往往反應(yīng)不過(guò)來(lái)或者反應(yīng)過(guò)
度。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，這
是一種規(guī)律。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)。如果把磨難和體驗(yàn)全部省略了，一切都替他包辦，看上去是順利了，是舒適了，結(jié)果卻使他軟弱而閉塞，膽怯
而無(wú)能。現(xiàn)在有一種現(xiàn)象，叫“30歲兒童”，到了而立之年，凡事仍不能自立，沒(méi)有長(zhǎng)輩陪在身邊就惶惶不可終日?！?0歲兒童”就是缺乏磨練結(jié)出的惡果。
- 十二、父親：從男孩到男子漢的引路人（1）
- 十二、父親：從男孩到男子漢的引路人（2）
- 十二、父親：從男孩到男子漢的引路人（3）
- 十三、母親：男孩的“安全島”和“放飛基地..
- 十三、母親：男孩的“安全島”和“放飛基地..
- 十四、拯救男孩，學(xué)校該怎么做？（1）
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- 十五、培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的男孩（1）
- 十五、培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的男孩（2）
- 十六、拯救男孩學(xué)業(yè)，提高男孩智商（IQ）
- 十七、運(yùn)動(dòng)提升男孩體商（BQ）（1）
- 十七、運(yùn)動(dòng)提升男孩體商（BQ）（2）
- 十八、提高情商（EQ），幫助男孩應(yīng)對(duì)情感危..
- 十八、提高情商（EQ），幫助男孩應(yīng)對(duì)情感危..
- 十九、提高逆商（AQ），造就韌性男孩（1）
- 十九、提高逆商（AQ），造就韌性男孩（2）
- 二十、給男孩父母的十六條建議
轉(zhuǎn)自：中華家庭教育原著閱讀中心u/8751/archives/2010/201014204345.html
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