一唱雄雞天下白

 ——深情采訪《中華家庭教育網》首席專家顧曉鳴老師紀實

                     文/鄭水泉

電腦右下方顯示時間為2：55分（下午），我習慣地打開“富陽市家庭教育高級研修班”QQ群，一條紅色的提示信息落在眼里，那是我眼中的才女老師醉梅發(fā)的。

《感動中華——成長在家庭教育專業(yè)化路上》征稿公告http://ajm-engineering.com/kcms/blog/vblog?u_id=524&b_id=220110。

我嘗試著打開網址，瀏覽著一篇篇“經典采訪”，忽然想到：《中華家庭教育網》感動中華人物征文活動中，如果沒有一篇顧曉鳴老師的采訪文章，那是怎么樣的一種遺憾？也會讓我們所有跟隨顧老師學習并獲得巨大收獲的全體學員都有一種重重的失落感。

我決定冒昧向顧老師作一個網上采訪，盡管心中是忐忑的。

3:00，我向顧老師發(fā)出了一條問候信息（當時顧老師是隱身的），很快，顧老師有了回音，于是形成了以下的采訪。

鄭：顧老師，我們的網站在開展“感動中華人物“的經典采訪活動，我能夠采訪您一下嗎？

顧：謝謝鄭書記，一是我受公職的限制，許多人可能還很難理解我倡導的“公益為先”理念；二是一些媒體也一直想報道我推動的改革經驗，但家庭教育還處在一個比較低水平的階段，還是不接受采訪為好。

鄭：主要是考慮到征文是我們自己的事情，學員們都希望看到有一篇關于您的采訪文章，請您能滿足大家這個愿望。

顧：噢，那我考慮考慮。

鄭：顧老師，您從事家庭教育事業(yè)已經10多年了，目前已經成為中國家庭教育變革的最重要人物之一，而且成為“中華家庭教育團隊”事實上的領袖，很想知道您對我國家庭教育現(xiàn)狀的總體看法，能就這方面談談嗎？

顧：我不喜歡冠以“重要人物”甚至“領袖”這樣的頭銜，我只是一個普通的家庭教育實踐者。說到對當前我國家庭教育的現(xiàn)狀的看法，我認為還處于比較低的水平，要真正意義上觸動單一學校教育的“神經”還很難。我在推動家庭教育整體改革中雖然取得了一定的成效，特別是在一定的范圍內解決了影響和制約全國家庭教育改革與發(fā)展的三大瓶頸——家庭教育和學校教育實現(xiàn)并舉并重；家長能夠連續(xù)有效學習家庭教育科學知識；家庭教育經費得到連續(xù)有效保證。但這個過程還是十分艱難的，最大阻力不是來自廣大家長，而是我們教育系統(tǒng)內部。

鄭：要改革中國家庭教育的現(xiàn)狀，您認為核心問題是什么？

顧：本世紀初，在對我國教育發(fā)展方式進行深入研究后，我認識到中國教育的最大弊端之一是“單一的學校教育”。而教育的本質要義是學校教育、家庭教育和社會教育必須并舉并重，并且要在育人高位上實現(xiàn)真正的合力。為此，結合自己的成長經歷，我提出了21世紀中國最進步的教育應該是實施資源均衡戰(zhàn)略，這應該成為中國教育發(fā)展最高級別的戰(zhàn)略。只有這樣才能有效解決目前和未來教育所面臨的種種問題。資源均衡戰(zhàn)略就是要在全社會、特別是在教育系統(tǒng)中解決三大教育協(xié)調發(fā)展的大格局，而在這個格局中，家庭教育恰恰是最重要的方面，因為家庭教育是所有教育的基礎。因此，推動區(qū)域家庭教育整體改革是我們面臨的迫切需要解決的核心問題。

鄭：您說得很對。那推動區(qū)域家庭教育整體改革的具體策略是什么呢？

顧：2003年教育部關工委在安徽召開了“家庭教育現(xiàn)代化現(xiàn)場會”，我不僅參加了這次會議，還專門為安徽省采寫專題，通過《中國教育報》用一個整版向全國介紹了安徽的成功經驗——如何能夠不斷深化推進區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化，如何能夠在現(xiàn)代家校合作整體改革框架下，整體推進區(qū)域家庭教育改革，讓學校教育和家庭教育能夠在育人高位上形成合力，讓資源均衡戰(zhàn)略成為現(xiàn)實和可能。從2004年開始，我親自倡導并踐行區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項目，2005年整體推出現(xiàn)代家庭教育十大理念，在這些理念中，“教育孩子首先不要輸在家庭教育上”“現(xiàn)代家庭教育的核心是育人”“學會平等交流是兩代人共同成長基石”是重要前提，只有家長從理念上提升起來，才能自覺地學習和踐行現(xiàn)代家庭教育；而“家庭教育是科學的”是解決育人問題的根本途徑，只有認識到家庭教育也是一門真正的科學，家長才會系統(tǒng)地學習和掌握理論，應用實踐，提升家庭教育的水平。此外，提高學校教師家庭教育理念和技能是基本保障，只有學校和教師切實提高對家庭教育重要性的認識并提高指導水平，學校和家庭才能密切配合，相互促進，共同提高。

從區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化實驗區(qū)的成功經驗看，讓這些先進的育人理念和方法走進廣大家庭之中，惟有推進家庭教育變革。一是建立真正屬于家長自己的組織——家庭教育指導委員會，承擔本班級、本年級、本學校的家庭教育工作；二是變革家長會，讓向家庭教育要質量、要效益和化解家校矛盾等成為現(xiàn)實和可能；三是徹底終結長期“家長學?！痹旒僮餍愕臍v史，不斷培育優(yōu)質的家庭教育資源，降低家長和老師育人的錯誤率；四是強化家庭教育社會化，緩解學校教育資源無法適應家庭教育整體改革的需求。

鄭：您創(chuàng)辦的《中華家庭教育網》目前已經成為培養(yǎng)家庭教育專業(yè)化人才的搖籃，一批又一批家庭教育指導師、中華家庭教育講師和中華家庭教育志愿者從這里走出，成為推動家庭教育改革和大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學知識的一支生力軍，為我國的家庭教育水平的提高甚至學校教育的進步作出了很大的貢獻。能問一下您對下一步繼續(xù)推進還有什么打算？

顧：整體推進家庭教育現(xiàn)代化是我國社會發(fā)展的必然，也是提高我們中華民族人口素質的重要戰(zhàn)略所在，事實上致力于這項事業(yè)的也不限于我們。我們作為推進家庭教育事業(yè)的一支重要力量，五年多來，在各實驗區(qū)中對上萬名教育系統(tǒng)黨政領導、校長、班主任開展了家庭教育專項培訓，對上百萬名家長進行了現(xiàn)代家庭教育理念與方法的現(xiàn)場培訓，同時為各級各類學校培養(yǎng)了3萬多名中華家庭教育志愿者，培養(yǎng)出了一大批家庭教育指導師、中華家庭教育高級講師等家庭教育專業(yè)化人才。今后我們還將繼續(xù)走“非學院式”培養(yǎng)家庭教育專業(yè)化人才之路，在家庭教育“綠海戰(zhàn)略”引領下，用最低的費用和最好的服務，幫助廣大家長和老師在家庭教育素養(yǎng)上有一個質的提升，這是我們教育迫切需要打造的教育軟實力。

鄭：富陽家庭教育工作開展多年，也積累了一些成功的經驗。2012年9月，在饒艷老師的引導下，我們組班參加了由《中華家庭教育網》舉辦的“家庭教育指導師班專業(yè)化課程班”學習，收獲特別大；11月在鄭燕紅同學的努力下，首期“班主任家庭教育專業(yè)化課程班”成功舉辦；首期家庭教育志愿者培訓班也已準備就緒，將于2013年1月開班，半年內我們跨出了三大步。我們的想法是：力爭在三五年內完成家庭教育“百（一百名指導師）、千（一千名班主任）、萬（一萬名家長）培訓工作，對此您有什么好的建議？

顧：你們在半年內就有了這么大的突破值得慶賀，很感謝你們辛勤的工作。至于建議，我認為每個地方都有自己的具體情況，應該從本地實際出發(fā)來推進家庭教育，這樣才能夠真正落地。提個小小的建議：希望你們在合適的時候成立“富陽家庭教育協(xié)會”（社團組織，最好由教育局主管，和婦聯(lián)的家庭教育研究會沒有沖突），這樣可以整合社會資源，引入優(yōu)質家庭教育資源，這也算是我的實踐經驗。因為目前家庭教育的最大瓶頸之一就是沒有實質意義上的機構設置和職能不夠明確。

鄭：顧老師，麻煩您回答我最后一個問題。在與您的接觸中大家都感受到您為人謙和、作風民主、生活簡樸，無形中從您身上散發(fā)出來一種人格的魅力，令人折服和欽佩。有人說：偉大的人物必先有優(yōu)秀的人品，能請您談談人品、人格與事業(yè)間的相互關系嗎？

顧：與前所說，我不是什么偉大的人物，但有一點我很清楚：人的成長關鍵是人格人品，要做事必須先做好人。這一點在我們學習家庭教育過程中也體現(xiàn)得十分鮮明。我常說，學習家庭教育的過程就是做人的過程，是人品、人格、人性提升的過程。真正能夠把家庭教育學好，就可以幫助我們自己無論是在家里還是在社會，學會把自己人性光輝的一面展示出來，這也是做人的一個最高境界；真正能夠把家庭教育學好，就會讓我們教育孩子的錯誤率由目前50～80％不斷下降并控制在10％左右，這個下降的過程就是做人品質提升的過程。試想，有了這樣的父母和老師，我們的育人怎么還會出現(xiàn)惡性事件……雖然家庭教育不是萬能的，但家庭教育一定是不可忽視的，更是不可缺失的！

鄭：謝謝顧老師接受我的采訪。

電腦下方顯示的時間，4：00。采訪顧老師剛好過了一個小時。

反復地瀏覽著與顧老師的聊天記錄，心中充滿了無限的敬意，就像和一位智者對話一樣，和顧老師的一次聊天，我所獲得的不僅是對顧老師家庭教育理念和實踐的進一步領悟，更收獲了怎樣做才是一個大寫的“人”。顧老師，您像一盞指路明燈，照亮了您的追隨者不斷前進的道路。

猛地，一句詩出現(xiàn)在我的腦海里——“一唱雄雞天下白”，那是毛主席他老人家寫的。人如其名——顧老師不正像一只報曉啼鳴的錦雞，高歌一唱，天下人皆醒，天下皆明么？

我的手指在鍵盤上跳動著，于是屏幕上出現(xiàn)了：一唱雄雞天下白。

                                                                                                  完于2012年12月25日

作者姓名：鄭水泉

通訊地址：浙江省富陽市教育局教研室（富春街道大橋路23號）

郵    編：311400

聯(lián)系電話:63379811（辦） :13806515866（手機）