讓孩子走出依賴的心里

一、案例展現(xiàn)

小蘭是學校二年級的學生。她四歲時，爸爸出走了，至今沒有回家，她和媽媽跟外婆、外公生活在一起，媽媽是一個工廠里的會計，家里的經(jīng)濟狀況良好。小蘭自幼沒有爸爸的疼愛，媽媽和外婆、外公覺得她比其他孩子可憐，所以對她關(guān)懷備至，幾乎所有的事情都是由她媽媽包辦代替，以至到二年級的時候，她還不會系鞋帶、穿衣服、梳頭，連吃飯有時也是媽媽喂。晚上睡覺時，她也是摟著媽媽的脖子才睡的。家庭過分的溺愛讓她形成了膽小、懦弱的性格。上課時，只要教師走到她跟前，她就顯得很緊張，正在寫字的手就會發(fā)抖，無法書寫。要是教師提問她時，她的脖子和臉就會漲得通紅，越是緊張就越說不出話，如果繼續(xù)追問，她就會掉淚，但仍舊一言不發(fā)。因此，小伙伴們也都不喜歡和她一起玩了……

二、低段小學生常見的依賴心理問題

在現(xiàn)今社會，大多數(shù)家庭里都是獨生子女，父母常常把孩子視為“小公主”、“小王子”，往往只重視孩子的衣、食、住問題，對他們百般呵護，甚至是溺愛。

首先，表現(xiàn)為父母對孩子的溺愛。筆者暫把溺愛分為三種：①過度給予②過度關(guān)愛③過度寬松。

過度給予：過度給予不僅包括玩具和衣服，還包括任何要支付金錢的事物，比如：運動機械、娛樂項目、零食等。除了那些需要花錢購買的東西外，過度給予還意味著用于孩子的花銷在整個家庭支出中占有不合理的比例。

過度關(guān)愛：所有的孩子都需要照顧，否則孩子們沒辦法生存下去。但是過度關(guān)愛卻使孩子們喪失了學習的機會。有些事情必須由他們自己去做，去掌握，才能應(yīng)付將來的很多問題和局面。那種從小受過度關(guān)愛的孩子總是另他人感到窒息，等他長大之后，很可能成為一個要么矯揉造作，要么無能，要么支配欲很強的人。

過度寬松：過度寬松意味著給孩子太多的自由和特權(quán)，那樣的話，孩子會得到一些與其年齡并不相應(yīng)的選擇和體驗。過度寬松還意味著父母不強調(diào)讓孩子學習重要的生活技能，如果不要求孩子做家務(wù)，就會剝奪他們?yōu)檎麄€家庭貢獻自己力量的機會。

其次，表現(xiàn)為自我監(jiān)控困難。自我監(jiān)控能力薄弱是目前小學生一個比較普遍的現(xiàn)象。它源于家長的過分包辦和教師的控制過嚴，使孩子失去了意志鍛煉的正常環(huán)境，造成行為的自覺性、果斷性、堅忍性與自制性欠缺，危及著他們的心理健康。當他們發(fā)生不如意的事情時，經(jīng)常會認為是自己不好，對自己所做的事報有恐懼心理，并會為失去別人的愛而感到不安。當學生感受到被父母、教師、朋友拋棄時，往往形成自責傾向，如，父母、教師對兒童過分嚴厲、專制，則挫傷了兒童自尊心，兒童感覺不到來自權(quán)威人的愛，從而出現(xiàn)自責心理；當對別人的愛渴求過強時，一點小過失就會使小學生感受到自己不再被愛了，這樣的兒童往往有很強的依賴心理。

三、解決低段學生過度依賴家長的相關(guān)建議

要克服學生的依賴心理，可從以下幾個方面著手。

（一）父母要有挫折教育的意識

我們做父母的首先要明白，讓孩子面對困難能夠保持一個樂觀、積極的人生態(tài)度，對孩子來講非常重要。不讓孩子吃苦并不是給孩子幸福。其實，挫折更能鍛煉孩子，孩子在克服了困難和挫折之后，他們才能真正體會到什么是幸福，因為幸福是在克服困難之后才獲得的精神愉悅。

我們要有讓孩子接受挫折教育的意識。挫折教育是希望孩子應(yīng)對挫折的過程中，獲得一種戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信。遭受挫折的經(jīng)歷有利于培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，有利于發(fā)展孩子的非智力因素，有利于豐富孩子的知識，提高實踐能力，從而減少對家長的依賴。心理學有這樣的觀點：一個人受一些挫折，特別是早期受些挫折很有好處，可以催化他更快地成熟。早一些讓孩子懂得挫折是人生正常的“待遇”，這樣，當挫折到來時，孩子就會懂得要面對，而不是依賴家長的幫助。

（二）家長應(yīng)成為孩子學習的榜樣

成年人都是從未成年人過來的，都知道未成年人十分注意仿效他們所喜歡、所尊敬的大人，譬如對父母、老師的一言一行，跟著學，跟著說，跟著做。有時，老師在課堂上不經(jīng)意的一句話，學生可能記住多少年。成年人好的思想、品德和行為，對未成年人產(chǎn)生正面影響，反之很可能產(chǎn)生負面影響。 你要孩子克服依賴性，增強獨立性，那你就該克服自身的依賴毛病。我們做父母的、師長的和長輩的，不一定在德性方面都那么完美?？紤]到我們的言行對孩子們會產(chǎn)生影響，我們應(yīng)該自覺地注意自己的一言一行，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，對自己存在的思想、習慣和行為方面的毛病要“補課”，實行“自我教育”，堅決改正。

（三）給孩子創(chuàng)設(shè)挫折教育的機會

我們在給孩子創(chuàng)設(shè)“挫折教育”機會的時候，一定要有目的、有針對性。只有這樣，才能真正提高孩子的適應(yīng)能力，并減少對家長的依賴。所以，我們要及時鼓勵孩子進一步努力。比如：對于年齡小的孩子，如果他拿不到想要的物品，我們不要馬上拿給他，而要讓孩子動腦筋，想想怎樣才能拿到物品；對于年齡稍微大一些的孩子，可以讓他參加各種勞動，在勞動中體驗生活的艱辛。當然，也可以讓孩子多參加集體活動，在活動中讓他們體驗到失敗和不如意等。

（四）面對挫折，注意引導孩子

在孩子從依賴走向獨立、從幼稚走向成熟的整個過程中，我們所扮演的角色始終應(yīng)該是一個“引導者”。要教給孩子生活的常識和做人的道理，引導孩子開啟生活的大門。孩子面對挫折是無論如何也不能避免的。面對挫折，我們一定要注意引導孩子對待挫折的態(tài)度，因為這也是挫折教育的關(guān)鍵。孩子在經(jīng)歷挫折時，常會產(chǎn)生消極心理和抵觸情緒，我們應(yīng)及時地給予積極的鼓勵和肯定性的評價，以增強孩子直面挫折的勇氣。同時，我們也要做好相關(guān)的引導工作，幫助孩子分析受挫的原因，分析問題的癥結(jié)所在，及時勉勵他們正視現(xiàn)實、勇于進取。

1.鼓勵孩子克服困難

我們也要積極鼓勵孩子克服困難，讓孩子向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。

12歲的小剛因為考試發(fā)揮不好，沒有進入班級前五名（他一直是班級前五名的，平時對自己要求比較高。），媽媽鼓勵他說“我知道你考得不好心里不好受，但是，一次考不好沒關(guān)系啊，媽媽相信你下一次一定會加油的，對吧？而且你一直都是媽媽的驕傲?！?span>

就這樣，通過媽媽的鼓勵，小剛感覺好多了。所以，我們一定要對孩子的努力和行為做出正確的評價，同時讓孩子也能夠正確評價自己的行為和結(jié)果之間的關(guān)系，這才是鼓勵孩子克服困難的關(guān)鍵。

2.跌倒了，要自己爬起來

    我們的孩子需要培養(yǎng)、教育，我們要讓孩子學會面對挫折，經(jīng)歷磨難，認識世界的復雜、生活的艱難和人生的艱辛。要讓孩子在挫折中磨練自己，克服依賴的心理。

在動畫片《聰明的一休》中，有這樣一個情節(jié)：在路上，小一休不小心摔倒了，他的膝蓋被石頭磨破了，而他的母親只離他幾步的距離，于是一休將手伸向母親，向母親求助?？墒?，一休的母親卻無動于衷，只是淡淡地說了句：“用手撐一下，自己爬起來?！本褪沁@樣一句話，母親讓一休明白了一個道理：跌倒了，要自己爬起來。

而在我國，我們做家長的都有這樣一個心理：為了孩子，自己再苦再累也心甘情愿 ，熟不知，這種“代辦”式的溺愛只會害了孩子。試想，如果孩子事事都抱著對我們依賴的心理，他們會成為時代需要的英才嗎？因此，每一位做父母的，都應(yīng)該讓孩子從小就懂得，他們和父母一樣是作為一個獨立的人而存在的，應(yīng)該從小培養(yǎng)自己解決問題的能力，而不是處處依賴別人。

3.弱化父母的保護作用，教會孩子應(yīng)急自救措施

除鼓勵孩子多參與學校、社會所組織的各種有益活動，讓孩子學會面對困難、面對失敗、面對生活、面對社會、面對人生之外，尤其要注意“自救能力的培養(yǎng)”

。在日常生活中向孩子講解，傳授用電、用煤氣、用火常識中的注意事項、救助辦法，講授地震、山洪中自救措施，講授到陌生地方和陌生人打交道時應(yīng)注意的事項，野外遇到突發(fā)事件的自救措施，讓孩子熟記火警、匪警、急救中心的電話號碼等等，使孩子在遇到挫折時更加沉著、冷靜、減少盲目的驚慌失措。同時注意發(fā)展孩子各種自救能力，諸如口語表達，外傷包扎，登高，游泳等，以提高其自救能力。

4.引導要正確

孩子在挫折面前，需要我們做引導，但引導的前提一定是正確的。

有這樣一個故事：一個中國孩子在用一個水桶和一個漏斗玩沙子，他想用漏斗把沙子裝到桶里去，但是因為距離比較遠，等孩子走到桶邊時，沙子就快漏光了。一連幾次都是這樣，這時，他媽媽看不過去了，說：“這不簡單，孩子，告訴你吧，就這樣！”這位媽媽用手把漏斗孔堵住了。然后，孩子照這樣玩了兩下，便說：“媽媽，咱們走吧！”

可見，這位媽媽沒有正確地引導孩子，孩子也沒有體驗到真正的挫折，沒有快樂地體味到自己的聰明智慧和戰(zhàn)勝困難的力量。這位媽媽實際上是剝奪了孩子探索的權(quán)利，剝奪了孩子成長過程中能夠讓他快樂的那些細節(jié)。

很多時候，我們試圖把自己認為最行之有效的、現(xiàn)成的經(jīng)驗灌輸給孩子，但是，對孩子來講，這是無效的。

（五）培養(yǎng)孩子樂觀態(tài)度和堅強毅力

讓孩子明白，現(xiàn)實生活中有順境也有逆境，有困難也有挫折，讓孩子以平常的樂觀的心態(tài)去對待生活中的不如意，以堅強豁達的態(tài)度去對待學習中的暫時失敗，做到得失皆坦然。因為，只要有了樂觀的態(tài)度，就會增強擊敗挫折的勇氣和信心。

愛迪生的成就實在令人佩服，但更讓人佩服的是他面對挫折的勇氣。人生旅途，難免會有困難、坎坷或沉重的打擊。面對這些，可以傷心，也可以悔恨，但重要的是不能喪失面對它的勇氣。

家長我們也要注意培養(yǎng)孩子堅強的毅力。這有助于培養(yǎng)孩子面對挫折的勇氣。讓孩子在艱苦的環(huán)境中能吃苦耐勞，面對環(huán)境中不良因素的誘惑，有克制力和約束力?？梢宰尯⒆訄猿珠L跑，即使是在數(shù)九寒冬，也不要讓孩子放棄，一定要堅持。相信，只要我們時時注意培養(yǎng)孩子堅強的毅力，孩子承受挫折的能力就會得到很好的發(fā)展。