劉麗敬和白佳惠4歲，她們這個年齡觀察能力和模仿能力最強，她們經(jīng)常伴演著模仿者和被模仿者的角色，作為被模仿者有自豪感，作為模仿者有一種不輸感，我能行！

她們在課上經(jīng)常相互模仿著對方，因此在給她們上課時，我都要很仔細(xì)的準(zhǔn)備兩份一模一樣的教具，只要稍有一點不同，她們都能觀察到，上次在發(fā)卡片時有一張有一點膠沒有撒掉，就被她們發(fā)現(xiàn)了，后來我就更加細(xì)心了。不料在昨晚，有一個小“廣告”要播放了。房間放了六把椅子，劉麗敬用二把椅子疊起來坐，佳惠用三把椅子疊起來坐，我坐一把椅子，忽然麗敬發(fā)現(xiàn)她的椅子比佳惠的少了一把，她也要三把椅子，為了不讓她們出去搬椅子分心，我想讓她們都坐兩把或一把，我就跟佳惠溝通，我說：“惠惠，你有三把椅子，麗敬有兩把，我只有一把，你能借我一把嗎？這樣我三人都坐二把。”惠惠說：“不行!”我接著說：“惠惠，你是想坐一把椅子還是兩把椅子呢？”惠惠堅決地回答我：“我就要坐三把?！边@時我沉思了一下，沒有再說服兩孩子，我把我坐的椅子給了麗敬。因惠惠這時沉浸在自豪和喜悅中，麗敬處在我要跟她一樣的情緒中，故我選擇了滿足她們的內(nèi)心需求。我看見兩孩子臉上露出了笑容。我站著也開心露出了笑容。

我站了一會兒，就說：“唉！我站著好累了，誰愿意借一把椅子給我坐一下呀！”話音剛落麗敬一邊說：“我!”一邊搬椅子給我，我說：“謝謝麗敬借椅子給我坐，這樣我就不累了，你是一個有愛心的好孩子！”她開心地回答：“不用謝！”其實她不是真的想坐三把椅子，是看著惠惠坐三把椅子她內(nèi)心需求要跟她一樣得到滿足而已。

在創(chuàng)新拼板環(huán)節(jié)，麗敬先拼好，就開心地說：“我輸了！”我和惠惠異口同聲地說：“麗敬，你贏了，你沒有輸?！被莼葸€豎著大母指說：“這是贏！”麗敬橫眉豎眼地哭著沖我說：“我沒有贏，我輸了，我不要跟你說話了，還狠狠地把創(chuàng)新板摔到了地上?！蔽夷眉垘乓贿吔o麗敬擦眼淚一邊跟她說：“麗敬，你不喜歡我說你贏了，我這樣說你很難過對嗎？”她點頭，我說：“哦！對不起！麗敬輸了?！眮砦冶П?，以前她傷心難過會讓我抱，這次她沒有讓我抱，我說：“你難過就哭一會兒吧！我在這兒陪你?！币粫核蜎]有哭了，把地上的創(chuàng)新板撿起來了。又開心地進入了狀態(tài)。以前我以為她是輸和贏不分，現(xiàn)在她知道贏是大拇指，輸是小拇指，為何還要說自己輸了呢？

上完課我和麗敬、麗敬媽媽一起下樓，在分路時彼此道完別后，麗敬跟著媽媽走了，沒走多遠麗敬轉(zhuǎn)身跑向我張開雙手和我擁抱，當(dāng)時我心理很感動，有一種說不出的幸福感和成就感！一路上我都在想麗敬為何要跑來和我擁抱？難道是想跟我說：“謝謝你理解我，接納我，尊重我，欣賞我嗎？”我眼前又呈現(xiàn)她八月十號左右剛來海豚樹的樣子，當(dāng)時她講韓語，只會說簡單地中文，在我們無法正常溝通的情況下她一步一步向前邁進，孩子的潛能是無限地！