每周導(dǎo)讀：

家長(zhǎng)朋友，你家的孩子是好孩子嗎？你希望的孩子是好孩子嗎？你有要求孩子樣樣好嗎？

如果你的孩子“太好了”，那么你就要當(dāng)心了，請(qǐng)看這篇文章，或許給您一點(diǎn)啟示和提醒。

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文/王學(xué)富

　　這些年來從事心理咨詢，接觸過許多困惑不已的父母，他們實(shí)在無法理解，他們的孩子一直那么好（聽話、順從、乖巧、懂事、學(xué)習(xí)好……），怎么會(huì)突然出現(xiàn)心理障礙。其實(shí)，任何心理障礙都不是憑空產(chǎn)生的，說它突然，只是因?yàn)楦改笡]有意識(shí)到這一切是怎樣發(fā)生的。

　　有一個(gè)年輕人前來求助是因?yàn)樗剂藦?qiáng)迫障礙，癥狀表現(xiàn)是害怕吞咽口水，痛苦不堪的他從大學(xué)退學(xué)了。我從癥狀的背后看到一個(gè)典型的好孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。當(dāng)事人自幼學(xué)習(xí)好，聽話，懂事，父母一直感到驕傲，在他身上寄托了非常高的期望。他成為“好孩子”自然是父母的“功勞”。父母對(duì)他的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)，暑假把他鎖在家里做作業(yè)，說是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；寫錯(cuò)一個(gè)字，要罰重寫50遍；考了100分就有獎(jiǎng)賞，成績(jī)下降要受懲罰。父母的方式造就了當(dāng)事人這樣的態(tài)度：“考試我必須得第一名，如果是第二名，我就感到內(nèi)疚，有一次我為差0.5分嚎啕大哭”。父母對(duì)他的道德要求也非常高，坐有坐相，站有站相；在外面走路，手不能扶欄桿；吃飯的時(shí)候，嘴不能有聲音；在家聽家長(zhǎng)話，在校聽老師話，在外面聽長(zhǎng)輩話，因?yàn)椤按笕说脑挾际菍?duì)的，都是為了你好”。這樣教育的效果也是顯著的：不管他心里同意不同意，總說“阿姨說得對(duì)，伯伯說得對(duì)，爺爺說得對(duì)，老師說得對(duì)”。強(qiáng)迫障礙總是源于當(dāng)事人被強(qiáng)迫的經(jīng)驗(yàn)。試想，這個(gè)出現(xiàn)吞咽恐懼的大學(xué)生為了做“好孩子”曾經(jīng)“吞咽”了多少自己不情愿的東西？這種被吞咽下去的東西積累到一定程度之后，一定會(huì)用某種方式表現(xiàn)出來，而這個(gè)表現(xiàn)方式就是強(qiáng)迫癥狀。

　　還有一個(gè)大學(xué)生的癥狀表現(xiàn)是“做保險(xiǎn)”――這是一種強(qiáng)迫儀式。當(dāng)事人每天早晨起床，穿上衣服又脫下來，反反復(fù)復(fù)要折騰兩個(gè)小時(shí)。因?yàn)樵谒┮路臅r(shí)候，頭腦里出現(xiàn)了不好的念頭，他擔(dān)心這不好的念頭會(huì)污染衣服，穿上被污染的衣服，他會(huì)變成一個(gè)壞孩子或邪惡的人。他必須做“保險(xiǎn)儀式”，以消除頭腦里的不潔之念，然后才穿上衣服。但是在他穿上衣服之后，又會(huì)擔(dān)心“保險(xiǎn)儀式”做得不夠徹底，只得一遍一遍做下去。當(dāng)事人每天都生活在極度的不安全感里，幾年來都在用這種“個(gè)人迷信”獲得自我安慰，也越來越深地陷入癥狀。考察當(dāng)事人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，又是一個(gè)典型的父母眼中的好孩子。為了讓他安心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好品德，父母在生活上對(duì)他照顧得無微不至，處心積慮地為他營(yíng)造一個(gè)一塵不染的生活環(huán)境。父母不讓他跟同院里的孩子玩耍，以免受到
不良影響，即擔(dān)心所謂“近朱者赤，近墨者黑”。以至于他上了大學(xué)，父母還不斷在耳邊叮囑，要跟成績(jī)好、品德好的學(xué)生交往，不要跟壞孩子在一起。后來當(dāng)事人出現(xiàn)了強(qiáng)迫障礙，父母為此震驚不已，便不停給他講道理，見沒有用，又開始指責(zé)他心理陰暗，道德太差，沒有良心等。豈不知當(dāng)事人癥狀背后的本質(zhì)就是害怕自己被污染從而變成了一個(gè)壞孩子，這種害怕已經(jīng)深入到潛意識(shí)里，使他選擇用這種虛幻的迷信方式進(jìn)行著艱苦卓絕的努力。

　　許多父母對(duì)孩子有非常高的期待，甚至有完美的苛求，巴不得孩子把所有優(yōu)點(diǎn)集于一身。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，他們真是煞費(fèi)苦心，幾乎要為孩子創(chuàng)造出一個(gè)天堂一般的成長(zhǎng)環(huán)境，生怕孩子受到任何污染。結(jié)果往往是，他們的孩子成了一批從天堂里出來的人，拒不接受世界，也不接受在現(xiàn)實(shí)里的自己。他們的思維和情緒都變得極端，非此即彼，黑白分明，容不得生活和自身的一點(diǎn)不潔凈。他們被塑造成不自由的人，被各種刻板的規(guī)條所束縛，不愿意走進(jìn)這個(gè)充滿著不確定因素的世界，不愿意在經(jīng)驗(yàn)里獲得成長(zhǎng)，總是在尋求絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，以獲得安全的保障。

　“好孩子”是什么？是頭腦里的理想自我，這個(gè)理想自我是父母、老師和周圍的人用過多的贊賞、期待、過度保護(hù)、苛求與責(zé)罰等鑄造出來的?！昂谩笔艿竭^度的贊賞（它給孩子帶來置身天堂般的感覺），“不好”導(dǎo)致過多的責(zé)罰（它讓孩子感到象被投進(jìn)地獄一般難受），這會(huì)使一個(gè)人要求自己完美，從而不斷得到贊賞，永遠(yuǎn)不受責(zé)罰――好孩子最害怕犯錯(cuò)誤從而被逐出伊甸園。俗話說，“人無完人，金無足赤”，意思是，完美的人是不存在的，不要苛求自己，也不要苛求他人。但好孩子拒不接受這個(gè)人性的本質(zhì)（哪怕他嘴里會(huì)說出這樣的道理，但在情感上和潛意識(shí)上也不能接受），堅(jiān)持用“應(yīng)該”和“必須”強(qiáng)求自己完美，結(jié)果使自己變得越來越不真實(shí)。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人內(nèi)部的“好孩子”越是堅(jiān)韌，他的真實(shí)自我就越難長(zhǎng)出來。“好孩子”堅(jiān)持認(rèn)為自己必須是獨(dú)一無二，甚至?xí)J(rèn)為自己是神的化身，絕不接受自己是一個(gè)普通人；“好孩子”無法放棄自幼享受的自我中心體驗(yàn)，要求整個(gè)世界都為自己而存在；“好孩子”必須成功，讓贊賞的光環(huán)永遠(yuǎn)環(huán)繞著自己；“好孩子”非常在意他人的看法，活在別人的評(píng)價(jià)里，不敢堅(jiān)持自己的意見，總是把自己交給“別人”支配或控制；“好孩子”害怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)槿魏我粋€(gè)錯(cuò)誤都破壞了他的完美，因此他不敢進(jìn)入到經(jīng)驗(yàn)里去嘗試，總是在這個(gè)世界上到處尋求萬無一失的標(biāo)準(zhǔn)。

　“好孩子”苛求完美，不敢活得真實(shí)，“好孩子”的本質(zhì)就是“失真”。特別是當(dāng)“真”與“好”看起來有沖突的時(shí)候，“好孩子”為了維持“好”的名聲，不惜付出“真”的代價(jià)?！昂煤⒆印笨偸菫榱恕昂谩倍罢妗?，久而久之，就活不出真實(shí)的自己了。這時(shí)，他們的生活就變成了一場(chǎng)表演，而且一定要表演得完美，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)得到贊賞；他們總在試圖避免犯任何錯(cuò)誤，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤會(huì)招致懲罰。就這樣，一個(gè)個(gè)“好孩子”扛著一個(gè)社會(huì)要求的面具自我，變成了生活場(chǎng)景中的“演員”。他們與人談話不是交流，而是表現(xiàn)“我口才多好”；他們迎合別人的意思，生怕自己的所作所為不討人喜歡；他們拚命追逐光鮮好看的東西，不是因?yàn)樽约赫嬲枨筮@些，只是因?yàn)閯e人喜歡這些，他們得到這些東西是為了夸示于人；他們追求知識(shí)，成為我們的教育體制里標(biāo)準(zhǔn)答案“制造”出來的產(chǎn)品，他們回答問題可得一百分，但生命內(nèi)部從來不受觸動(dòng)；他們把生活變成一場(chǎng)苦役，拚盡一切要獲得這樣那樣的“成功”，例如成為知識(shí)武裝到牙齒的博士，資產(chǎn)成億的富豪，權(quán)傾一方的高官，但他們的真實(shí)自我喪失了――“我找不到自己了，不是不想找，而是找不到了”。這就是“獲得了全世界，但失掉了生命”。當(dāng)一個(gè)人失掉了真實(shí)的自己，他的內(nèi)部就充滿了無法克服的虛無感，這虛無感來自“好孩子”（完美自我）的強(qiáng)迫。既然完美是不可能的，追逐它不過是捕風(fēng)捉影，它會(huì)導(dǎo)致情緒癱瘓，意志缺乏，動(dòng)力喪失，價(jià)值虛無，從而產(chǎn)生各樣的心理障礙，甚至使人選擇自殺――它的深層話語是，如果我不能完美，那我就棄絕自己。

　 最后提醒父母，不要苛求孩子完美，如果你的孩子“太好了”，你就要當(dāng)心了，我們擔(dān)心這個(gè)“好”的背后隱藏著一些會(huì)給孩子造成傷害的東西。