讀詩先讀人

          ——讀鄭水泉《我是一匹老馬》有感

                          文/孫承安  

我不會寫詩，也很少讀詩。寫詩需要形象思維，也需要邏輯思維，既有思維的廣闊性和全面性，也有思維的深刻性和獨特性；寫詩需要用豐富的想象來創(chuàng)造意境，也需要以澎湃的激情來抒發(fā)內(nèi)心；寫詩需要凝練的語言，需要韻律和節(jié)奏……寫詩如此之難，在下只能敬而遠(yuǎn)之。

寫詩難，其實讀詩也不是一件容易的事。讀過幾首詩經(jīng)楚辭唐詩宋詞現(xiàn)代新詩，但說句實話，全是仰仗著注解在讀，而事實上并非真正是“我”在理解和鑒賞。因為人們都說“詩言志”，詩是表達(dá)詩人在一定情景下的獨特情感的。我認(rèn)為，要真正理解詩人所寄托的情，必須了解詩人的身份、職業(yè)、時代背景、社會環(huán)境和創(chuàng)作心境，惟其如此，方能體味詩的意境，與詩人的情感產(chǎn)生共鳴。而對于一般的詩作，我不可能對素不相識的作者有多少了解；但如果不了解詩作者，也就無法真正理解詩作。于是，我決定還是少讀為妙，省得揣摩來揣摩去，結(jié)果仍然是曲解甚至誤解了詩人的原意，豈不罪過？

然而，鄭水泉的一首《我是一匹老馬》，卻成了我的例外。

一天晚上，偶爾瀏覽中華家庭教育網(wǎng)，無意間讀到鄭水泉發(fā)在博客上的這樣一首詩：

                我是一匹老馬

——謹(jǐn)以此獻(xiàn)給中原油田致力于家庭教育事業(yè)的孔書記并自勉。

                    鄭水泉

我是一匹老馬，

馱過多少貨物，

經(jīng)歷過多少煎熬。

行過多少路程，

有過多少的自豪。

我知道怎樣走前面的路。

如何到達(dá)指定的目標(biāo)。

我是一匹老馬，

而今再不能負(fù)重操勞。

主人給我一個安逸的廄，

讓我安享晚年的幸福和逍遙。

可我匍匐在華美的櫪下，

心仍在那千里之遙。

讓我再一次經(jīng)歷困苦磨難吧，

即使只做一次引路的向?qū)А?span>

我是一匹老馬，

顛顛地走上十分熟悉的那條驛道，

帶著主人的囑托和期望，

讓重組的馬隊展現(xiàn)新生的風(fēng)貌。

由身后的駿馬們馱起沉甸甸的重任吧，

他們會是我們旅途跋涉成功的驕傲。

前進(jìn)！前進(jìn)！

向著太陽， 向著光明，

我們必將走過泥濘、走出坎坷，

意氣風(fēng)發(fā)走上康莊大道。

我雖則孤陋寡聞，不知道“中原油田致力于家庭教育事業(yè)的孔書記”是何許人也，但還是一下子就讀懂了這首詩。

一是托物言志的意境?！爸魅私o我一個安逸的廄/讓我安享晚年的幸福和逍遙/可我匍匐在華美的櫪下/心仍在那千里之遙/讓我再一次經(jīng)歷困苦磨難吧/ 即使只做一次引路的向?qū)А边@顯然不是在寫一匹“老馬”，而是在寫“老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已”的人。

二是見賢思齊的品質(zhì)。從副標(biāo)題可知，這首詩既獻(xiàn)給孔書記，更意在勉勵自己，抒發(fā)了作者被致力于家庭教育事業(yè)的孔書記感染后所激發(fā)出來的一股熱情。

三是立志在暮年投身于家庭教育事業(yè)的堅定信念。雖然明白自己只是“一匹老馬”，只能“由身后的駿馬們馱起沉甸甸的重任”，但仍然要“顛顛地走上”“那條驛道”，“做一次引路的向?qū)А?。盡管結(jié)尾處顯得有點直白和口號化，但也實在是作者直抒胸臆而不能自已的緣故。

之所以很快能讀懂這首詩，不是我一下子有了極高的悟性，而是因為這首詩的作者是我的老同事、老朋友。

與水泉相識已經(jīng)有幾十年了。早先他是場口中學(xué)政治教師、團(tuán)委書記，31歲便榮任大源高級中學(xué)主持工作的副校長，32歲任新登中學(xué)校長，后調(diào)任富陽市教育工會主席、市教育局組宣科科長。呆了幾年機(jī)關(guān)，又毛遂自薦到大源中學(xué)去當(dāng)校長。適逢高中大規(guī)模擴(kuò)容，整整四年，一方面忙于貸款負(fù)債造校舍搞基建，另一方面嚴(yán)抓教育教學(xué)管理，把薄弱學(xué)校辦成了省二級重點學(xué)校。高負(fù)荷的工作狀態(tài)，結(jié)果把自己弄出了一身病。2003年下半年，拖著一個病殃殃的身子到教研室來當(dāng)書記了。他管黨務(wù)，平時做做政治思想工作，也分管職業(yè)高中一線的教研，兼管離退休教師。他還是市政協(xié)委員，搞調(diào)研、寫提案、編簡報，做的事情不少。恰如詩中的“我是一匹老馬/馱過多少貨物 /經(jīng)歷過多少煎熬/行過多少路程/ 有過多少的自豪。

2010年，他從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來了。按常例，就他的家庭條件和生活狀況，確實可以享受令人羨慕的幸福生活。然而，他并沒有像有些退下來的機(jī)關(guān)干部那樣開始享受清閑，反而比以前更忙碌。他擔(dān)任市德育指導(dǎo)小組副組長、市教育局家長學(xué)校教務(wù)長、市家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任、富陽市道教研究學(xué)會副秘書長，銜頭不少，還兼管高中假日活動。倒真是：我是一匹老馬/而今再不能負(fù)重操勞/主人給我一個安逸的廄/讓我安享晚年的幸福和逍遙/ 可我匍匐在華美的櫪下/ 心仍在那千里之遙。

自2012年以來，他經(jīng)常跟我談起家庭教育。他認(rèn)為，學(xué)校德育之所以收效不盡如人意，很大一個因素是家庭教育的現(xiàn)狀令人堪憂。只有努力改善和提升家庭教育質(zhì)量，才可能從根本上讓學(xué)校德育走出困境。近半年來，老鄭一心撲在家庭教育工作上，幾乎到了廢寢忘食的地步。先是指導(dǎo)課題研究，推進(jìn)家長學(xué)校；接著是組織富陽市家庭教育高級研修班，依托《中華家庭教育網(wǎng)》指導(dǎo)師課程班，培養(yǎng)屬于富陽的家庭教育指導(dǎo)師；然后又開始策劃“百千萬工程”，即通過幾年的堅持，培養(yǎng)100名家庭教育指導(dǎo)師，讓1000名班主任基本掌握家庭教育指導(dǎo)理論，使10000名家長得到系統(tǒng)的家庭教育知識的培訓(xùn)，真可謂雄心勃勃躊躇滿志。有時會由于忙著手頭的工作而誤了食堂開中飯的時間，所以他干脆在辦公室里備了一大箱餅干?！?/span>讓我再一次經(jīng)歷困苦磨難吧，/即使只做一次引路的向?qū)А?我覺得這是老鄭真實的想法和做法。

短短半年以來，老鄭除參與和組織各類家庭教育活動，光博客發(fā)文就有26篇之多。他老婆戲稱“我們老鄭現(xiàn)在搞家庭教育已經(jīng)走火入魔了”。原來我一直把“走火入魔”當(dāng)作一個貶義詞來理解，現(xiàn)在看來，這詞義該有新解。我認(rèn)為，這恰恰是對懷有一種信仰、明確一個方向、認(rèn)定一個目標(biāo)，而進(jìn)入了專注忘我心無旁騖的一種狀態(tài)的夸張和比喻。也正因為是這樣一個老鄭，才能對孔書記的理想、追求和境界發(fā)生情感共鳴，并產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感和沖動，從而寫出一首發(fā)自肺腑而不是無病呻吟的“自勉”詩來。

由此可見，只有讀懂作者“這個人”，才能真正讀懂“這首詩”。所以，我說，讀詩先讀人，應(yīng)該不會錯吧？