“神奇”的小紅花

“小紅花”前的七嘴八舌

“果果，你真行！積極發(fā)言一欄你的小紅花比媽媽的都多吶！兒子，媽媽向你學習！爭取趕上你！”

“爸爸快來看啊，家長作業(yè)一欄你的小紅花最多！你和媽媽太給我長面子了！爭取發(fā)言一欄也奪冠。”“好嘞，你也一樣。我們比一比看誰的紅花更多！”

 “你還說我呢！你看，家長作業(yè)你才得了幾朵小紅花？”“你一周就寫一次作業(yè)，都不愿意寫。’’“哼！” “每次家長會上你也不發(fā)言，這一欄你一朵小紅花都沒有！還總說我不積極發(fā)言呢！”我循聲望去，只見楊陽氣呼呼質問媽媽。媽媽紅著臉擠出了圍在我班“家校結合學生評價表”前的家長群。

   “小紅花”讓我管理升級

在班級開展家庭教育活動以來，我發(fā)現有的家長一次家長作業(yè)也不做，有的每次參加學習交流活動時，都是“徐庶入曹營，一言不發(fā)?！睘楣膭罴议L積極參與到家庭教育學習、交流活動中，便于我及時了解家長需求并開展相應的家庭教育活動，我把《學生操行評定》，改為“家校結合學生評價表”，表中凡設計對學生評價的項目就有對家長的評價，兩者一一對應。如

每項評價內容和孩子們商定相應的評價標準(家長和孩子側重點不同)，以此作為評價依據。

 “小紅花”讓家長孩子變

自從把家長參與家庭教育活動，納入學生評價中后，在孩子的督促下家長參與班級組織的家庭教育活動的積極性主動性明顯提高。每周一家長作業(yè)是上交最快的作業(yè)，如果有家長沒有按時完成作業(yè)，四人小組長就打電話告知家長，盡快補交作業(yè)。凡是接到電話的家長都會誠懇接受孩子的批評，承諾下不為例。更有趣的是，孩子提出家長作業(yè)由四人小組成員輪流批閱。孩子們看得很認真，在認為優(yōu)秀的作業(yè)上還畫上笑臉、寫上評語并在組里相互傳閱。大人們看著孩子們稚嫩的評語倍受鼓舞。寫家長作業(yè)也由被動變主動，應付變認真。為使優(yōu)秀家長作業(yè)讓更多家長分享，孩子們還提議：把家長作業(yè)發(fā)在班級博客、QQ群里的家長，獎勵兩朵小紅花。我贊賞并采納了他們的建議。在輪流批閱家長作業(yè)的過程中，從一篇篇長短不一、樸實無華的家長作業(yè)中，孩子和家長都有所思有所悟。孩子們看到了父母的學習態(tài)度，聽到了父母的心聲，體會到了父母的良苦用心，感受到了父母的殷切希望。在小手牽大手地共同成長中，“比、學”氛圍形成了，評價表上家長和孩子們的紅花逐漸多了起來。

“小紅花”收獲幸?？鞓?/span>

楊陽媽媽在班級合格家長表彰會上，激動地說：“以前為楊陽不按時完成作業(yè)，上課不注意聽講，我想了千百種方法都無濟于事。自從上次被兒子反駁，參與批改其他家長作業(yè)后，我也做了認真反思。我和楊陽約定每周我們的作業(yè)都爭取得小紅花。我在家長會上積極發(fā)言，他在課上也積極發(fā)言，比一比誰的紅花多。為應付家長作業(yè)，能多拿幾朵小紅花，實現我對孩子的承諾，我在“中華家庭教育網”上尋找作業(yè)答案時才發(fā)現，在教育孩子過程中，我是多么的無知和自以為是。為避免在家庭教育上犯更多的錯誤，現在我每天必做的功課是瀏覽“中華家庭教育網”，把好文章轉載到班級博客、QQ群中或發(fā)給我的好友，我還參加了“中華家庭教育網”志愿者課程的學習。現在，我成了單位家庭教育的名人了，誰有了教育孩子的難題都來請教，我就把學得的家庭教育知識現蒸現賣，楊陽的變化大家有目共睹，這就是小小紅花的神奇！我特自豪！”

“我也要告訴大家：要想讓孩子做得好，我們做家長的一定要先做到！我家顧明的變化充分說明了：說一千遍不如做一遍；‘榜樣的力量是無窮的’！”

“就是，我爸爸為了和我比誰的小紅花更多，都請假為我們班調試多媒體。我在張學兵胳膊骨折時天天幫他拿書包?！?/span>

“我媽媽還幫何思悅媽媽策劃‘到底該不該打孩子’的辯論會呢！”

“在‘我能行’親子活動中，在家從不動針線的張君居然幫李娜縫扣子，還縫得有模有樣。他的表現還真讓我不可思議！”

……

家長和孩子們爭先恐后地分享著小小紅花帶給她們的驚奇、快樂和幸?！?/span>

聽著一句句肺腑之言，沉浸在溫馨和諧的氛圍中，我想：一朵小小的紅花竟然能有如此效應，有這樣大的威力！小紅花的神奇，要歸功于家庭教育，是它指導我們走出教育孩子的誤區(qū)；踏上引導孩子快樂成長的幸福之路！