莫失培養(yǎng)孩子“理性”之良機(jī)

（15歲以前孩子“理性”培養(yǎng)之探討）

陜西商洛   盧書民

人人都希望別人理性的看待問題、處理問題，理性的對(duì)待自己和別人，也希望自己能理性的處事做人，更希望自己的孩子將來(lái)也能“理性”化。因?yàn)檫@樣，每個(gè)人的生活、氛圍方顯得和諧、愜意，每個(gè)人的精神、肉體也會(huì)感到滿足、自得，每個(gè)人的財(cái)產(chǎn)、地位也會(huì)相對(duì)安全、優(yōu)越。但往往事與愿違。究其原因，還是“非了”“理性”的價(jià)值，“棄了”“理性”的培養(yǎng)。

“理性”是什么？孩子的“理性”又如何培養(yǎng)而成？

“理性”，懂得平和處事、正義做人，讓他人倍感高尚，從而震撼心靈、啟迪行為的道理的人之本性。即指處理問題按照事物發(fā)展的本來(lái)（而不是臆造）規(guī)律和自然進(jìn)化原則來(lái)思維的態(tài)度；考慮問題、處理事情，對(duì)待他人，特別是曾經(jīng)冒犯過自己的人不沖動(dòng)，不憑感覺做事情。

從人類社會(huì)學(xué)角度來(lái)講，“理性”，能基本正確的識(shí)別、判斷、評(píng)估實(shí)際理由以及使人的行為符合積極向上目的等方面的智能；“理性”，通過客觀論點(diǎn)與具有說(shuō)服力的論據(jù)闡釋（而不是依賴所謂的“權(quán)威”去灌輸，灌輸出來(lái)的也不叫）真理；“理性”，通過符合客觀邏輯的推理而非依靠表象、偽造而獲得結(jié)論、意見和行動(dòng)的理由。

“理性”的意義又在于對(duì)自身存在價(jià)值及超出自身卻與生俱來(lái)的社會(huì)進(jìn)步使命的積極完成負(fù)責(zé)。

由此看來(lái)，“理性”還真非同小可。很多人生存的智慧等十五大商數(shù)并不比別人差多少，但為什么卻在人生旅途屢屢敗北？原因很多，其中之一就是缺乏“理性”。

如，本不該發(fā)生的口角、命案卻因?yàn)椤皼_動(dòng)”發(fā)生了；某項(xiàng)工作本該成績(jī)沛然，但卻因?yàn)椤耙茉臁倍吨T東流；見到不該所得之財(cái)本應(yīng)“不動(dòng)心”，但卻不僅動(dòng)了心，還動(dòng)了“行”，進(jìn)而成了“籠中熊”；本該成為高尚的“精神貴族”，但卻因?yàn)椤跋氘?dāng)然”而淪落為“精神乞丐”，或者“精神商販”；本該成為“自由王者”，但卻因?yàn)樘摌s下的錯(cuò)誤判斷、盲目評(píng)估、糊涂識(shí)別而墮落為信仰、知識(shí)、愛情、權(quán)力、金錢、房子、車子、名譽(yù)的八大奴隸，……

筆者無(wú)意對(duì)家長(zhǎng)們的“理性”論長(zhǎng)道短，不過借春節(jié)閑暇和家長(zhǎng)朋友聊聊孩子的“理性”培養(yǎng)話題，試圖拋出“破磚”引來(lái)“真玉”。

“理性”并非娘胎所帶，而是后天培養(yǎng)形成。所以，最沒有“理性”的還是那些不諳世事的孩子們。只要聽聽孩子們稍有不適便對(duì)家長(zhǎng)釋放出令人心痛的威脅哭聲；只要看看孩子們對(duì)食品、玩具，甚或物品表現(xiàn)出來(lái)的可愛的“貪婪”本性；只要看看孩子們對(duì)厭惡之人表現(xiàn)出來(lái)的“冷漠”、“沖動(dòng)”行為；只要看看孩子們對(duì)夢(mèng)想追求的“天真”勁頭；只要看看孩子們對(duì)長(zhǎng)輩（家長(zhǎng)、老師、官員、名人等）的盲目崇拜、迷信，就不言而喻。

那么，孩子“理性”培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)又在何時(shí)，在哪里？

在春節(jié)，在家長(zhǎng)身邊。

因?yàn)?，春?jié)也是家長(zhǎng)們常常表現(xiàn)得最不理智的時(shí)候。記得2010年2月23日，筆者曾寫過一篇拙文叫《春節(jié)“十豪”“耗”掉了什么？》，不管是官員，還是平民，這“十種豪放”均是家長(zhǎng)們?yōu)榱藵M足“虛榮”心理下的非理性行為。“十豪”之后，國(guó)人不僅衰敗、耗掉了 “十風(fēng)”（黨風(fēng)、政風(fēng)、民風(fēng)、子風(fēng)、官風(fēng)、禮風(fēng)、學(xué)風(fēng)、情風(fēng)、文化之風(fēng)和生態(tài)文明之風(fēng)），更遺憾的是孩子們的“理性”也被“非了”！家長(zhǎng)們自以為是的非理性行為就這樣在潛移默化自己的孩子。

首先，說(shuō)說(shuō)燃放煙花爆竹。有位朋友的家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕，連孩子年后的巨額學(xué)費(fèi)、某專業(yè)培訓(xùn)費(fèi)都要捉襟見肘，但還是花費(fèi)好幾百元買鞭炮煙火一定要送給“天神”，以滿足孩子心理“需求”，以“顯示”自己并不貧窮。理由是你巨富能把人民幣捆在鞭炮上燃放，能把人民幣糊在彩車上迎接新娘，能把人民幣和祭祀的紙?jiān)黄鸱贌?，我窮人也要“爭(zhēng)口氣”買幾捆煙花爆竹燃放，和左鄰右舍，和整個(gè)村鎮(zhèn)，和整個(gè)城市，和整個(gè)社會(huì)構(gòu)成一個(gè)地動(dòng)山搖（原本就已經(jīng)很是犬吠貓哭、聲塵鼎沸）的夜晝囂符，再一次聽聽噪音、聞聞煙味、吸吸煙塵、掃掃炮皮，直至再減減壽命。這不是典型的家長(zhǎng)自己的“理性”被“非了”，同時(shí)還在弱化孩子“理性”的成長(zhǎng)又會(huì)是什么呢（且不論巨富的“理性”如何被“非了”，那是另一話題。因?yàn)椤袄硇浴钡木薷恢粫?huì)用多余的錢財(cái)去慈善；同樣，他們的財(cái)富也是“理性”后社會(huì)和能力對(duì)他們的回報(bào)，并不是靠奸、權(quán)而獲得）？

其次，說(shuō)說(shuō)飲食。佳節(jié)時(shí)日，親朋聚會(huì)有必要，但是，為什么一定要在“情誼”與非理性的“奢侈浪費(fèi)”中間加上等號(hào)呢？須知人間親朋有三種：

一是有用親朋：食利、勢(shì)力酒肉親朋，遇有小坎，尚可因壺中酒、簞中食而非理性的拔刀相助，甚或恩賜“杯茶文錢”之同情；遇大坎，卻尋而不見。真實(shí)“小人”。

二是知己親朋：對(duì)你的長(zhǎng)短信息了如指掌，常有逆耳忠言，但你卻常常不能理性采納。僅此“哲人”。

三是高尚親朋：能給你指點(diǎn)迷津，能給你必要的幫助，能提升你生涯質(zhì)量，且少有“私欲”。實(shí)乃“貴人”。

這三者怎么辨別？簡(jiǎn)單，就看其是否“理性”。但如果把“理性”與“老摳”等同，本身又是不“理性”了。

即是家庭團(tuán)聚，有錢平時(shí)就可以改善伙食水平，提高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，處理好飲食與健康的關(guān)系，為什么一定要在節(jié)日里吃得肚圓腰粗、“口膩腸翻”、行動(dòng)不便呢？這不僅破壞了飲食與健康的關(guān)系，不僅用血汗在無(wú)知中漸漸損害身體，更是用非理性的行為在“非了”孩子們的“理性”。

再次，說(shuō)說(shuō)受禮。這里不說(shuō)成年人之間正常（也有數(shù)不清的身陷庸俗的人情債泥淖而不能自拔）的禮尚往來(lái)，僅指孩子們接受家長(zhǎng)和親朋的壓歲錢。于今，很多家長(zhǎng)把自己給孩子壓歲錢的多少與對(duì)孩子的疼愛程度，把別人給孩子壓歲錢的多少與對(duì)自己的友誼、忠誠(chéng)的深淺劃了等號(hào)。為了某種直接（愚蠢）或間接（高明）欲求的親戚、朋友、下屬、同事為迎合低級(jí)心理，在春節(jié)除了不得不給的違心壓歲錢和諂媚贊詞外，干脆來(lái)個(gè)省時(shí)省事的“五不送”：不送書本、不送精神、不送真言、不送“良習(xí)”、不送（歷練）氛圍，這又是一個(gè)不僅家長(zhǎng)們自己不“理性”，反過來(lái)還讓別人幫自己在不知不覺中“非了”孩子們的“理性”的典范。

最后，說(shuō)說(shuō)需求。孩子們的需求平時(shí)就很多，春節(jié)特殊就更多。家長(zhǎng)常常不（或者不善）分辨是否實(shí)際需要，只要孩子有要求就一味滿足。不同的是窮人有窮人的滿足法，富貴有富貴的滿足法；平民有平民的滿足法，官員有官員的滿足法。除了前面提到的煙花爆竹、食品、“歲金”導(dǎo)致孩子們的“理性”被“非了”外，更多的就是不見得真能用得上的，老師布置的或家長(zhǎng)意愿的，如山似海的文化課輔助用品；不見得真正需要的衣服和其他物品。

說(shuō)真的，“中國(guó)式特色”真是多得數(shù)也數(shù)不清，盛大的傳統(tǒng)或西洋節(jié)日為滿足虛榮心理的非理性行為更是“特”中之“特”。

善良的家長(zhǎng)們一方面要求社會(huì)、別人“理性化”，甚至也想把自己修煉的“理性”一點(diǎn)，一方面想要孩子們“將來(lái)”（為什么要“將來(lái)”，而不“現(xiàn)在”）也“理性化”，殊不知“理性”是一定要下苦功夫培養(yǎng)而成的，就如同良好習(xí)慣、高尚禮儀、能力提升需要下大力氣系統(tǒng)的培養(yǎng)一樣。

所以，愚者以為培養(yǎng)孩子們“理性”行為的最佳時(shí)機(jī)就在春節(jié)，就在家長(zhǎng)身邊。

至于孩子們的“理性”如何培養(yǎng)而成，很簡(jiǎn)單，只要家長(zhǎng)們能在平日，特別是盛大的（傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)）節(jié)日，能少一點(diǎn)虛榮和攀比，能少一點(diǎn)“奴隸精神”，能少用一點(diǎn)前述的非理性行為去有意或無(wú)意的為孩子示范，就是培養(yǎng)。日子久了，自己也習(xí)慣了，順暢了，活的也是自我了，孩子的“理性”也就自然培養(yǎng)而成了！

培養(yǎng)孩子“理性”的良機(jī)就這樣抓住了，最終受益的不僅是你自己，也是我們這個(gè)民族，更是孩子本人！

2013年2月10日23點(diǎn)（大年初一）

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